【正文】 8所中小學(xué)校奧林匹克知識競賽，以中學(xué)組第三名的成績獲省二等獎；2009年11月和2010年11月分別代表天門市參加湖北省第一、二屆中小學(xué)“大家唱、大家跳”活動獲省一、二等獎……三、實踐交流，享受文化洗禮。一次次的探究活動，張揚了學(xué)生們的個性，為他們的學(xué)習(xí)生活增添了亮麗的色彩：安全演練，讓他們增加睿智；模擬法庭，讓他們“過一把法官癮”；辨論會，讓我們一睹唇槍舌劍的風(fēng)姿；與外教在一起，讓他們打開了解世界的窗口；文藝會演，讓他們的青春閃光……閱覽活動。這里，博學(xué)善導(dǎo)、愛生如子的教風(fēng)無處不在；這里，勤奮好學(xué)、勵志創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)迎面而來；這里，求真務(wù)實、和諧奮進的校風(fēng)融于其間。一、環(huán)境育人，豐富文化源泉。公寓文化主要以“家”的感覺為主，以弘揚美德、彰顯個性為設(shè)計理念，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成講文明、講道德的習(xí)慣，共建文明生活，營造積極健康的宿舍文化氛圍?！爸铝τ诿總€學(xué)生的健康成長”是我們天南中學(xué)的辦學(xué)理念，“讓心理健康教育形成常態(tài)”是我們天南中學(xué)的特色。目前，國家十一〃五規(guī)劃課題《遠教資源在七年級語文教學(xué)中的應(yīng)用案例研究》已經(jīng)通過課題組驗收并順利結(jié)題。豐富多彩的節(jié)目，健康快樂的生活，和諧文明的校風(fēng)，伴隨著學(xué)生成長。首先，政教處結(jié)合團中央在全國開展的“永遠的豐碑”的英雄人物事跡學(xué)習(xí)活動，把革命先烈的可歌可泣的英雄事件印發(fā)到每個學(xué)生手中，同時學(xué)校廣播臺每天播出學(xué)生的讀后感，“學(xué)英雄，比自己”。但這只是剛起步，我們決心繼續(xù)努力，把德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設(shè)推向新的高潮。第四，豐富學(xué)校的課余生活，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，表揚先進典型事例，激勵爭優(yōu)創(chuàng)先。第四篇：校園文化建設(shè)論文營造校園文化氛圍提升現(xiàn)代辦學(xué)品位校園文化環(huán)境是融合教育與藝術(shù)的一種會說話的空間，校園文化則是以全校師生為主體，以校園活動為載體，以校園精神為主要特征的群體性文化，它對學(xué)生的知情意行有潛移默化的影響。校門文化和櫥窗文化。班內(nèi)前墻張貼有統(tǒng)一制作的一面小國旗，后墻設(shè)置有作品張貼欄，在重要的節(jié)日期間或有相關(guān)的創(chuàng)建活動期間，各班均要辦專刊黑板報。我校注重文化的生活性，力爭每一幅畫、每一句話、每一件事都讓學(xué)生覺得真實、可親、可信。校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀校園物質(zhì)文化環(huán)境是指校園內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的一切物質(zhì)條件的總和。學(xué)術(shù)氛圍的營造是由學(xué)校教師和學(xué)生共同營造的。其學(xué)術(shù)性、社會性、娛樂性受到了大部分學(xué)生的認可。傳統(tǒng)即是歷史賦予各學(xué)校校園文化建設(shè)的特色，任何文化的建設(shè)無不是從尊重歷史緣由開始的，校園文化建設(shè)應(yīng)在學(xué)校歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，審視利弊，展望未來。首先，領(lǐng)導(dǎo)者要注重對校園文化的總結(jié)塑造、宣傳倡導(dǎo)。優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、嚴明的校紀校規(guī)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和條件，即是“天時地利人和”，注重校園文化的建設(shè)，將以其裨益為高校的發(fā)展進程錦上添花。那種認為校園文化建設(shè)只是宣傳部門和學(xué)生管理部門的責(zé)任的狹隘意識，正是目前高校校園文化建設(shè)普遍不盡人意的重要原因，也是阻礙校園文化建設(shè)進一步發(fā)展的最大障礙。一個大學(xué)的文化個性，是這個大學(xué)在文化上與其他高校不同的特性?？锏膬?nèi)容偏向、發(fā)行數(shù)量、質(zhì)量如何，在一定程度上反映學(xué)校文化發(fā)展情況。正是由于大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍及傳統(tǒng)，才使得大學(xué)得以在某種理想狀態(tài)下進行深高新類的科學(xué)研究。同時，校園文化還具有管理性。學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)造條件，設(shè)置學(xué)生文化活動的空間，讓學(xué)生自我展示，親身體驗，真正實現(xiàn)物與人的對話交流。班級文化。學(xué)生現(xiàn)代人。總之，學(xué)校文化建設(shè)包含精神、環(huán)境兩個層面，物態(tài)文化屬于表層文化，是顯性的；而精神文化才是校園文化的核心、主體、基礎(chǔ)，是內(nèi)含的。其次，要確立符合學(xué)校特色和師生特點的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)。同時，結(jié)合“全國校園文學(xué)社五十佳”的《鋪路石》文學(xué)社的社刊，定期刊登一些優(yōu)秀學(xué)生的典型事例和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生在心靈上受到洗理，在行動上有榜樣可學(xué)，爭做一個文明、合格的中學(xué)生。學(xué)校是教書育人的場所，是學(xué)生成長的搖籃。周六《菁菁校園》，聆聽配樂散文，欣賞文學(xué)講座，帶領(lǐng)學(xué)生進入文化殿堂。各年級都能夠結(jié)合學(xué)生的實際與能力，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，嘗試讓他們參與年級的一些日常檢查工作。為了最大限度管理好和使用好圖書，學(xué)校制定了《圖書管理員崗位職責(zé)》和《圖書管理制度》。結(jié)合我校的辦學(xué)理念，餐廳的文化建設(shè)充分體現(xiàn)在：節(jié)約糧食、感恩他人、規(guī)范就餐、合理膳食、營養(yǎng)搭配等方面，也要求師生都能做禮儀、誠信、感恩、寬容，以彰顯美德，弘揚正氣。第一篇：校園文化建設(shè)論文 曉建設(shè)校園文化，凸顯教育魅力湖北省天門市岳口鎮(zhèn)天南初級中學(xué)校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所特有的精神環(huán)境和文化氛圍。公寓不僅是學(xué)生休息的場所，更是育人的良好陣地。學(xué)生采取集體借閱圖書的方式借閱，教師采取登記造冊的方式借閱。既培養(yǎng) 3 了他們的工作能力，又達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。周日《精彩薈萃》，匯集本周校內(nèi)外精彩時訊，讓學(xué)生“兩耳多聞身邊事，立志更讀圣賢書”。科學(xué)研究表明，一個人的人生觀、世界觀、價值觀的形成在青少年時期就已基本定型，而初中階段更是關(guān)鍵，要讓他們對社會、對人生有正確的理解，就必須正確引導(dǎo)，樹立正面形象，而不是靠采取高壓手段來束縛他們的思想，禁錮他們的思維。校園精神文明建設(shè)是一項長期的、復(fù)雜的工作，不可能用某一種固定的手段來完成，我們?nèi)镱渤踔薪Y(jié)合國家級課題“素質(zhì)教育與校園文學(xué)的研究”開展了系列德育創(chuàng)新活動，通過這些活動的開展，取得了很好的效果。并將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目位置，時刻啟迪和教育師生，以陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進取精神，約束不良風(fēng)氣和行為，促進身心健康發(fā)展。物態(tài)文化可以借鑒、效仿，可以在短期內(nèi)實現(xiàn)目標(biāo)的達成，而精神文化則需要同心同德，需要用心經(jīng)營，需要積淀，更需要不斷向傳統(tǒng)內(nèi)容賦予新的內(nèi)涵。指學(xué)生以現(xiàn)代人自喻，樹立奮蹄追日月的遠大理想，自立、自強、自信，成為有用之才。班主任根據(jù)所帶班的特點，制定出了風(fēng)格各異的班訓(xùn)，小學(xué)突出了學(xué)中玩、玩中學(xué)的特色。比如在操場開辟美術(shù)大課堂，讓學(xué)生以粉筆作畫；在花園里開辟勞動實踐園地，讓學(xué)生修剪花草樹木；開放圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，創(chuàng)辦文學(xué)沙龍；征集溫馨提示語等活動，吸引學(xué)生主動參與到校園文化建設(shè)活動中來，這樣才能讓校園文化內(nèi)容更豐富。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論。從這個意義上講，倡導(dǎo)科學(xué)精神，重視學(xué)術(shù)文化是高校校園文化的價值取向。而在發(fā)行質(zhì)量和數(shù)量上，大部分學(xué)校存在的問題是刊物數(shù)量少，而且質(zhì)量不高，學(xué)生對學(xué)?？锏呐d趣不高。它只為這個大學(xué)所有，只適用這個大學(xué)，是這個大學(xué)生存、發(fā)展條件及其歷史延續(xù)的反