【正文】 到更新，科研意識增強，初步掌握了一些研究的方法。，每位實驗教師每學期設計一份好的教學設計，每月寫一篇質(zhì)量較高的教學案例與反思，部分實驗教師根據(jù)自身教學實踐寫了一些相關(guān)論文。在閱讀同時我們更加注重方法、技巧的傳授指導，“授人以魚，不如授人以漁。在規(guī)定時間內(nèi)讓學生完成閱讀任務。閱讀課文時要求學生：閱讀讀物的題目，題目不僅給讀者提供文章的主題，它還激活了他們的知識，引起讀者對讀物的預測；閱讀文章的第一段，因為作者通常是在第一段談到他們的寫作意圖和背景；找出每一段的主題句，一般來說，論述性的文章或說明文，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是用來概括全段的主要內(nèi)容的。一般采用回答問題或判斷正誤來檢驗學生對文章的理解。學生根據(jù)已有的知識，很容易參與教學之中。我們?yōu)橛行е笇W生閱讀理解，要求在口語中反復運用如下詞匯、句子。大量先進教學理論和教改經(jīng)驗為我們深入開展本課題研究提供了理論支撐。但是，現(xiàn)在的初中學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力較弱的現(xiàn)象。根據(jù)學生的年齡、興趣、知識前結(jié)構(gòu)，編制英語課內(nèi)外閱讀材料目錄，把最美好的世界呈現(xiàn)給他們，調(diào)動他們閱讀的積極性，提高閱讀技能、閱讀理解能力，促進學生的全面發(fā)展?！庇⒄Z閱讀是以文章作為語言實體和信息載體，對書面信息進行認知構(gòu)建的言語過程。：本課題主要采用文獻、調(diào)查、個案分析和經(jīng)驗總結(jié)等研究方法。閱讀課是初中英語課的一種基本的課型，在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀能力是初中英語教學的重要目標。例如，提出兩個問題：1）when is Halloween? 2）Who’s the letter from?學生通過對問題的回答對文章整體把握埋下鋪墊。一般運用教研室組織編寫的《新課程學案與測評》來進一步鞏固本節(jié)課所學的知識，體現(xiàn)出語言學習“寫”的部分。①選C。完成之后立即分析講解，指導一些閱讀方法和技巧。通過競賽提高閱讀的興趣。、教學設計和總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文，管理研究資料進行歸納和提升。目前英語組擁有三河市骨干教師2人，是三河市區(qū)所有學校中最多的。初中階段的地理課程主要強調(diào)的內(nèi)容是中國以及世界地理，重點是描述區(qū)域內(nèi)的地理現(xiàn)象和現(xiàn)實，所涉及的問題層次較淺，系統(tǒng)以及理論性都相對較差，對于學生的要求也較低。在講解地球自西向東轉(zhuǎn)，從北極上空俯視，呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空俯視，呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，①可以充分利用地球儀進行演示，鼓勵學生課后自行演示與思考；②讓學生拿出雙手合十，按地球轉(zhuǎn)的方向，從上俯視，從下仰視，觀察地球自轉(zhuǎn)情況。（3）強化教學直觀性在高中地理教學中，要求教師必須結(jié)合現(xiàn)代的教育手段，從而使教學更加直觀，為學生建立地理空間的概念，使學生能夠更好的理解抽象的地理動態(tài)，如，在教學“等高線”時，在手上畫等高線，把手伸開就是平面的等高線，握住拳頭就是立體的地形，學生對山頂、山脊、山谷、鞍部等一目了然；在教學地理必修一中重點的示意圖：熱力環(huán)流形成圖、大氣的水平運動的一力、二力、三力作用下的風向圖、地球上七個氣壓帶與六個風帶的形成圖時都可采取邊講邊畫的形式，要求學生跟著教師一起仿繪，在教學常見天氣系統(tǒng)氣旋與反氣旋時，可以用“左右手定則”判斷氣旋與反氣旋運動方向。一些教師在課堂上只是為了教學而教學，對于學生的學情卻并不了解。結(jié)束語： 綜上所述，初中物理教學在面臨新課改的新要求、新規(guī)劃面前，必須要提高初中物理課堂教學的有效性。因此，越來越多的學者、教師對其進行了深入研究。激發(fā)學生濃厚的學習愿望和興趣，從而讓學生“樂學”，樂于參與到課堂內(nèi)外的各種英語實踐活動，樂于探究并學會嘗試模仿，從而為終身的學習打下基礎。新課標努力糾正這一偏差，現(xiàn)行高中英語教材吸收了現(xiàn)代語言學的教學思想，強調(diào)語言功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)教材以語法為線索的編排體系。（四）不顧學生差異呆板地利用教科書中推薦的教學方法【案例】 課題： 新版 SEFG Book II(上)，Unit 7 Live with disease 該單元的主要話題是談論絕癥，如癌癥、艾滋病等。（三）加強情感教育的實施，充分發(fā)揮情感在語言教學中的作用在教學活動中，情感具有引導、定向、激勵和強化的作用，直接影響著學生對教學活動的參與和內(nèi)化，是教學成功的催化劑[11]。（四）幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證[13]。新課改下高中英語有效教學研究。(1)激發(fā)了學生的學習興趣討論式教學可以克服教師單調(diào)枯燥地講解知識、將知識強加于人的弊端，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和積極性； 讓優(yōu)等生的才能得到施展，讓中等生得到鍛煉，讓學習有困難的學生得到幫助。一、貼近“生活” 新課標強調(diào)，語文教育要注重密切密切聯(lián)系學生的生活，生活與語文的關(guān)系是源頭與活 水的關(guān)系。三、突出“主體” 傳統(tǒng)教學主要是發(fā)揮教師講的作用。在討論是讓學生見仁見智，遇到有價值、有話可說的問題，可引導學生辯論，活躍學生思維，在真實的情景中培養(yǎng)學生的聽說能力。這些都非常不利于新課改的推進。(2)圖片討論教師呈現(xiàn)一組圖片，如現(xiàn)代家具和傳統(tǒng)家具，讓同桌學生根據(jù)教師提供的情境討論組編對話。做筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。教師不僅要營造民主、和諧的課堂氣氛，還要對下列可能引起學生學習焦慮的問題引起重視，如社會比較問題、競爭問題、語言錯誤問題等等這些都會增加學生的焦慮感。課堂教學應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，教師應幫助學生發(fā)展探究知識、獲取信息、自主學習的能力；課堂教學活動的設計應有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，教師應增加開放性的任務型活動和探究性的學習內(nèi)容，使學生有機會表達自己的看法與觀點。（三）無視地域差異原封講解課本上的教學內(nèi)容【案例】 課題： 新版 SEFG Book I，Unit 5 Silver Screen 該單元的主題是談論知名的電影演員和導演，特別是 Reading 中，主要談論的就是美國著名電影演員 Keanu Reeves和著名導演 Steven Spielberg 以及他們的影片?！叭S目標”的提出，對評價提出了徹底性的革命。（二）關(guān)注學生的全面進步與發(fā)展新英語課程標準不僅僅關(guān)注學生的英語知識與技能的獲得，更關(guān)注學生體魄的健壯、情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面去促進學生個體的全方位發(fā)展，使其獲得知識與技能過程的同時能樹立正確新課改下高中英語有效教學研究價值觀，這是高中英語有效教學的核心特征[4]。高中英語課堂教學在教學目標、教學方式、學習方式上的確發(fā)生了一些可喜的變化，但是受傳統(tǒng)的教學理念和應試主義的影響，低效或無效的英語課堂教學仍大量存在，嚴重影響著我國高中英語教學效率的提高。 初中物理課程對于初中生而言是比較難以理解的一門學科，學生在青春期階段容易對學習產(chǎn)生厭煩和逆反的心理。2．提高物理課堂有效性應注意的問題 教師在初中物理課堂教學中想要達到有效性，就必須以學生為主體進行有效的教學方案的規(guī)劃，對于初中生而言，學習物理科學還存在著很多的困難，那么，教師在教學中就要注意以下幾個方面的問題： 傳統(tǒng)的教學模式并不利于提高當下我國初中生的物理教學有效性，首先，過去的課堂授課方式單一而枯燥，以教師為主體的課堂教學方式中，學生是處于被動的狀態(tài)，沒有自覺學習的意識，這樣的情況往往會導致學生的學習質(zhì)量得不到提升，反而會逐漸下降。55′15″，東經(jīng)103176。（1）提升學生的空間思維能力在地理思維能力中空間思維占有十分重要的地位，由于初中生的空間思維能力還比較弱，在學習地圖知識和等高線以及區(qū)域地圖和地球運動時，都相對困難。由于教師的專業(yè)能力較低，導致初中生地理基礎普遍較差。尤其在課題組典型閱讀教學模式帶動下，教師普遍掌握了一些教學方法，能夠較好的設計閱讀教學，使閱讀教學更有針對性，進一步提高了課堂效率。：開展研究階段（～）第一階段：第一輪實驗期（～），開展實驗課，進行教學實踐，每學期每位教師上了一節(jié)實驗研討課，課后及時評議了該堂課的有效性，重點研討學生英語學習興趣的培養(yǎng)、小組活動的有效性和聽力、寫作教學的有效性。以上所述的一些閱讀方法、技巧、習慣我們老師經(jīng)常性給學生強調(diào)，以引起學生的重視。在這一方面，教師主要是通過讓學生做理解習題，來調(diào)節(jié)閱讀速度，也就是每讀完一篇，讓學生有目的、有意識地做一些理解選擇題。在閱讀技巧訓練中，我們主要培養(yǎng)學生以下幾方面的閱讀技巧和策略：：其目的是為了快速查找某一特定信息。我們通常采用小組討論的形式完成任務，充分的讓學生合作探究，必要時對學生進行適時適度的指導。這些圖片畫面生動活潑，帶有濃厚的文化色彩，人物栩栩如生，學生容易被吸引。我們經(jīng)常圍繞“如何開展閱讀訓練、如何指導方法、如何評講閱讀理解、完形填空”等話題多次開展閱讀專題校本教研，通過智慧的交流，激情的碰撞，相互的影響，課題研究促進了全組教師業(yè)務水平的提高。目前，國內(nèi)各地也紛紛開展了關(guān)于教學有效性的研究。還要引導學生學會解題中分析判斷、歸納綜合和邏輯推理的技巧。英文摘要：1, investigate and describe the situation of low English reading ability of students and find out the reason。培養(yǎng)閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎，其目的就是不僅要學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，更重要的是培養(yǎng)學生成為有獨立閱讀能力的人。通過教學過程中的嘗試操作，結(jié)合調(diào)查研究，文獻研究，分析歸納總結(jié)，按全面性原則，主體性原則，操作性原則，因材施教原則實施課題研究。但是如何培養(yǎng)和提高學生對語言的理解能力，也正是閱讀教學中所需要解決的問題所在。（Scanning）此步主要用于進一步理解文章大意以及每小節(jié)的段落大意。另外設計練習如下，旨在考查學生把握信息運用語言的能力。由 的話“Because they are cheaper here than at the corner store near our home.”分析可知the things at the corner store were more expensive.②選A。這樣的限時閱讀訓練是我們老師常用的方法之一。競賽的幾個步驟是：發(fā)動組織，認真命題（趣味性，實用性，體裁多樣性），競賽操作，獲獎公示，總結(jié)反思。，推廣教學經(jīng)驗。由于學科整體質(zhì)量高多次受到學校領(lǐng)導的充分肯定，這些成績進一步增強了英語組全體教師通過科研促提升的信心和決心。二、銜接初、高中地理的有效策略由于初、高中地理知識銜接不到位，使學生學習地理知識受到了較大的影響，導致高中地理的教學質(zhì)量無法保證。除此之外，還可借助多媒體幫助學生構(gòu)建空間的概念。在教學時還要多加利用教學掛圖，教學區(qū)域地理時，把重要的經(jīng)緯線用粗色筆直接劃在掛圖上，運用多媒體向?qū)W生展示區(qū)域地圖，以此作為教學的輔助。初中物理實際上是一門偏重基礎知識的學科，因此學生對知識的掌握情況是非常重要的。以提高教師教學效率以及學生學習效率。對于有效教學的定義眾說紛紜，由定義而生的有效教學評價標準也無法確定下來[1]。幫助學生培養(yǎng)學好英語的自信心，使其在課堂內(nèi)外敢于用英語來表達自己的情感與看法。把學生的“綜合語言運用能力”放在了課程目標結(jié)構(gòu)的中心位置，并從“語言技能、語言知識、學習策略、情感態(tài)度和文化意識”各方面明確了教學的目標。通過本單元的教學，讓學生了解這些疾病的預防以及治療措施，同時還要培養(yǎng)學生正確地對待這些疾病的態(tài)度。所以，教師要重視對學生情感素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學觀念上做到三個方面的切實轉(zhuǎn)變：一是變知識的單純傳授為知情并重，有效扭轉(zhuǎn)只重視英語知識傳授、輕情感素質(zhì)培養(yǎng)的教學現(xiàn)狀。除了教師要用心教，學生也必須用心學，學生與老師高效配合使課堂的有效性提高。課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。(2)培養(yǎng)了學生的合作精神師生及同學間的雙向交流討論式教學是師生之間情感和知識的雙向交流方式。但長期以來，語文教育工作者迫于應試教育，過分強調(diào)了語文的工具性，遠離了 生活的源泉，語文教育只盯在幾本教材上。豈不知學習是學生通過自主活動對知識意義的建構(gòu) 過程，這個過程是不可能由他人代替的。組織合作學習小組，通過合作、討論、互助，排除學 生對課文的理解、領(lǐng)悟的障礙。這些原因產(chǎn)生，我認為主要是當前的語文教育帶有明顯的功利性，用繁瑣的分析講解、五花八門的語基知識、花樣百出的練習題，代替了學生的閱讀和領(lǐng)悟，重視技術(shù)訓練而忽視個性和創(chuàng)造力的發(fā)展，并且廣大語文教師在思想上一時難以轉(zhuǎn)彎。Pretask： Preparation教師以與學生討論“ What kind of house do you live in?”引入教學，進而讓同桌學生討論“What do you prefer to live in，an apartment or a Siheyuan?”再從學生的答案過渡到學生討論“： What are the advantages and disadvantages?” Whiletask： Activity（1）話題討論教師呈現(xiàn)一組問題讓學生進行討論：If you were free to design your own house，what would your house look like? What materials would you use? Explain why you made certain choices about yourdream ，新課改下高中英語有效教學研究并向全班匯報他們的設計和理由。“必要的痛苦”。，增強自信，培養(yǎng)學生積極的情感教師應了解學生產(chǎn)生焦慮的原因，消除其產(chǎn)生焦慮和恐懼的因素。（二）增強優(yōu)化教學方法的能力《普通高中英語課程標準（實驗）》明確指出，教師的教學理念、教學方式和教學方法要符合新課程的需要。但是情感目標過于籠統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，沒有體現(xiàn)出本節(jié)課的個性與特點。但是，時至今日，一味地關(guān)注量化評價已經(jīng)逐漸顯示出了其歷史的缺陷。課堂教學中教師要把更多的時間和空間留給學生，“以學生為中心”組織教學，教師要成為教學活動的組織者、引導者、合作者，而不是表演者，這是有效教學的出發(fā)點和基礎[4]。隨著 2003 年《普通高中英語課程標準》頒布以來，新一輪的