【正文】 你檢查后都沒錯(cuò)了吧，他確定說沒錯(cuò)，你就簽字。從認(rèn)知的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的價(jià)值判斷，即為什么學(xué)；從情感的角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的情緒反映，即滿懷熱情的、興趣盎然的去預(yù)習(xí)、聽課、做作業(yè)；從行為角度來看，學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的外顯行為，即按時(shí)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、善疑善問、按質(zhì)按量完成作業(yè)?？墒乔趧诓皇亲约合脒@樣做就能做得到的，必須要在學(xué)習(xí)生活中通過教師的督 1促教育逐漸養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，合理地安排時(shí)間，有效地利用時(shí)間。叫做一步走“錯(cuò)”，滿盤皆輸。這時(shí)候，我們除了給他們布置的事情最終目的要明確，還要注意不要使他們在尚未取得成績時(shí)，就感到厭煩。齊唱歌曲《拍手歌》?，F(xiàn)在我們就來開個(gè)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，現(xiàn)在請(qǐng)班上獲得星星最多的同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。夸一夸，樹榜樣。培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。人非圣賢，孰能無過。第三，要取得孩子的信任。學(xué)習(xí)是為了提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。如果小孩在學(xué)校挨罵了，當(dāng)晚當(dāng)媽媽的要把事情了解清楚，化解小孩的情緒，修補(bǔ)他的自信心。他說家庭作業(yè)做不完，明天會(huì)被老師罰的，但我告訴他，什么時(shí)間做什么事，不能挪用。為了引導(dǎo)學(xué)生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情，編織新的夢想和期待，并能夠產(chǎn)生積極、向上的心態(tài)，在這個(gè)新的階段有新的發(fā)展?！靶Α北磉_(dá)了樂觀、積極、主動(dòng)，還表示了有信心。三、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。初中生活是學(xué)生人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，新的學(xué)校和班級(jí)是學(xué)生進(jìn)入初中首先面對(duì)的環(huán)境。你明明看到有錯(cuò)的題，也不要給他指出來，讓他明天的作業(yè)本有一個(gè)紅叉。古代大思想家墨子曾說：“志不強(qiáng)者，智不達(dá)”，也可以看成態(tài)度不端正的人干不成大事。學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?；蛘咭源讼喾矗部梢灾赋?，愿意完成學(xué)習(xí)的話，可能得到某些好處，比如許諾給什么獎(jiǎng)品；能為將來的學(xué)業(yè)打下更好的基礎(chǔ)等。既不能對(duì)他們的積極性放任自由，也不能壓制他們的積極性，實(shí)行嚴(yán)格控制，使他們開始感到壓力很大，而應(yīng)該對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)常性的監(jiān)督，以便多了解他們的學(xué)習(xí)積極性，如平時(shí)可通過檢查他們的作業(yè)等手段，來對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督時(shí)還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)，監(jiān)督離不開評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一般都是稱贊（“干得好，加5分！”“你很愛學(xué)習(xí)，你的學(xué)習(xí)能力正在提高。二、角色扮演：同學(xué)們大家唱完了歌曲覺得心情怎樣？（愉快）老師希望大家在這節(jié)課中都能夠保持這種心態(tài)來學(xué)習(xí)，所以老師請(qǐng)了幾位同學(xué)為我們表演了兩個(gè)小品，希望大家注意小品中人物的表現(xiàn)。同學(xué)們你身邊的那位同學(xué)近來學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)步了?(老師給予獎(jiǎng)勵(lì)星星)頒發(fā)學(xué)習(xí)之星。教師小結(jié)五、樹榜樣，找不足。了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是以他們在學(xué)習(xí)生活中一定的獨(dú)立性為基礎(chǔ)，只有給他們以獨(dú)立性，才會(huì)有掌握技能和本領(lǐng)的主動(dòng)性。讓優(yōu)秀的他們有成就感，讓需改進(jìn)的學(xué)生有對(duì)照，帶動(dòng)班級(jí)形成的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。第一、要讓孩子知道為什么學(xué)。打擊小孩自信心的主要是家長和老師。相信一切都會(huì)好起來的，明天比今天會(huì)更好！第三篇：怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度放學(xué)后做作業(yè)：規(guī)定時(shí)間，到時(shí)間就不準(zhǔn)他做了。在面對(duì)新的學(xué)校、新的同學(xué)和老師、新的班級(jí)以及新的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)可能是復(fù)雜的，心理上也