【正文】 家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。班中不少的學(xué)生父母外出打工，把孩子交由爺爺奶奶管教，父母平時(shí)管教就不及時(shí)，再加上爺爺奶奶的寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。五、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。從最初對(duì)陡坡的恐懼，但后來瀟灑走水路，我們真的開始慢慢享受這一次不一樣的家訪之路。因?yàn)槭艿竭@群可愛人們的感染，在下山的路上，我微笑著面對(duì)經(jīng)過身邊的每一個(gè)人，熱情的與他們打招呼。這么多次反反復(fù)復(fù)之后，老媽終于意見多多，讓我刪掉鬧鐘。在我的眼中，孩子們從最初的搗蛋鬼變成了小天使，他們臉上的笑容干凈、簡(jiǎn)單，讓人覺得溫暖。有部分作業(yè)，我讓家長(zhǎng)拍照后發(fā)到網(wǎng)上，我及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這不僅提高了家長(zhǎng)的參與度，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。辜思雨的媽媽、奶奶一起出門來迎接我。很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。老人說，孩子學(xué)習(xí)很自覺，成績(jī)也還不錯(cuò)，最簡(jiǎn)單的想法就是讓她將來能考上大學(xué)。當(dāng)我和孩子說：辜思雨，老師下午到你家去家訪，你陪老師一起去好嗎？辜思雨滿懷高興地回答：要得！這出乎我的意料，我以為孩子會(huì)害怕我去他家，會(huì)給孩子心靈帶來創(chuàng)傷。我把這個(gè)情況告訴他爸爸后，他爸爸說，可能是對(duì)孩子管的太嚴(yán)，經(jīng)常粗暴地對(duì)待孩子，讓孩子在他面前特別的聽話，一離開他的視線，就表現(xiàn)的特別的叛逆。不過孩子還是孩子，一個(gè)鼓勵(lì)，一次肯定就會(huì)讓他們滿足。記住自己曾給予他人的每一個(gè)真誠(chéng)的微笑和問候，然后去面對(duì)我未來生命中出現(xiàn)的每一個(gè)人。我深深感受到話語的沉重，感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無奈。家訪是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，老師應(yīng)做細(xì)致的工作，勇于探索、嘗試，銳意進(jìn)取，定能收到明顯效果。此次活動(dòng)的開展，總體是成功的。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。在家訪中和學(xué)生也聊聊天，與平時(shí)不同的環(huán)境也能讓學(xué)生大膽說出自己的想法，感受到老師的關(guān)心，和老師的關(guān)系也更親近了。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺得特別吃驚，覺得不可思異。以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。針對(duì)此問題，我們向哥哥提了建議，愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng)，通過與家長(zhǎng)的交流進(jìn)一步了解孩子，了解每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境，了解家長(zhǎng)們眼里的教育。她家是屬于后者，她的媽媽讀過中學(xué)，很重視孩子的學(xué)習(xí)，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工。教師家訪心得體會(huì)大臺(tái)山小學(xué) 劉金華我們教師是與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間是心與心的交流而且這時(shí)候是一年四季中每種色彩都應(yīng)該盛開的，我們渴望看到每個(gè)孩子都應(yīng)該有未來。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。爺爺奶奶為了生計(jì)也在臨近的地方進(jìn)行打工。我們班一名男生因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)的拼音基礎(chǔ)打得不好，加上理解能力不是很好，上課因聽不懂，多次不聽講做小動(dòng)作，思想不專心。六、實(shí)事求是，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。雖然老師們和家長(zhǎng)的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是我們共同的語言。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們總是選擇抱著棉被坐在開闊地，靜靜的等待雨過天晴的到來。其實(shí)，我并不確定爺爺是否聽懂我說什么，也根本沒有聽懂爺爺說了什么。作為家訪組的一員，我們爬過的每一座山，渡過的每一條河，訪過的每一家人，都有屬于我們特別的回憶。第四篇：家訪心得體會(huì)家訪心得體會(huì)二年級(jí)七班 李樹平經(jīng)過幾天家訪，雖然感覺身體很累，但也是收獲滿滿，在與家長(zhǎng)的溝通中，我了解了家長(zhǎng)對(duì)老師的期望，了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，我真的感謝學(xué)校組織的這次家訪，讓我如此近距離的和家長(zhǎng)溝通。對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛應(yīng)該像父母一樣純潔無私。哎，……說到這里，媽媽嘆了口氣，孩子在旁早已鼻子酸酸的，奶奶眼淚也禁不住流了下來?；貙W(xué)校的路上，那含淚的情景，祝福的話語，殷切的期盼，在我腦海里一一放映。眼前孩子們稚氣未脫的笑言，求知渴求的眼眸；家長(zhǎng)們發(fā)自肺腑的話語，對(duì)孩子的殷殷期盼，驅(qū)使我作為教育者更應(yīng)責(zé)無旁貸，義無反顧地履行自己的職責(zé)用愛去呵護(hù)，用心去感悟，用身去踐行。老人忙給我加茶，一陣莫名的感觸立時(shí)涌上心頭。俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。趙紫軒同學(xué)，做什么事情都拖拖拉拉的，作業(yè)要寫到很晚，而且只要一說她，她就哭哭泣泣的，我了解了這個(gè)情況后，建議家長(zhǎng)每天限定她寫作業(yè)的時(shí)間，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，并且每天把規(guī)定時(shí)間逐漸縮短，以督促其更快的完成。所以，家訪組的每一個(gè)成員都在盡自己最大的努力，理性客觀的做好每一份家訪資料，不辜負(fù)大家的期望。在