【正文】 、主體和結(jié)語三部分構(gòu)成。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書，那就會(huì)害了學(xué)生?！? （ 4）懷念性贈(zèng)言。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端?！? （ 2）祝愿性贈(zèng)言。 加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生有關(guān)看課外書的正確引導(dǎo)。 四、依依惜別之 關(guān)心母校 —— 真情建議 怎樣寫建議書： 建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書信。 ③提出問題型，如《小學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。 ②不寫“此致”，只是另起一行空兩格寫“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。 本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字。 難忘的小學(xué)生活可以是：難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的校園、難忘的一節(jié)課 、 難忘的一次活動(dòng) 、 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) 、 難忘的一次演出 、 難忘的?? 【習(xí)作指導(dǎo)】 同學(xué)們， 我們即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。稱呼和署名要對(duì)應(yīng)，明確自己和收信人的關(guān)系。 （ 2）格式規(guī)范，條理清晰。主體即中心內(nèi)容。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真?！? 贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！” 贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)?！? 贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。 《畢業(yè)贈(zèng)言》中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文； 。開頭，也叫開 場(chǎng)白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場(chǎng)的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深化主題的作用。 （ 2）正文 正文通常以問候語開 頭。 這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事，認(rèn)識(shí)了多少讓人崇敬、佩