人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元同步作文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 們， 我們即將離開(kāi)小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。但無(wú)論寫(xiě)什么，都要與自己的小學(xué)生活密切相關(guān)。 本次習(xí)作要體現(xiàn)一個(gè)“真”字，突出一個(gè)“新”字。 （ 1）稱呼 稱呼要在信紙第一行頂格寫(xiě)起，后加“：”，冒號(hào)后不再寫(xiě)字。 ②不寫(xiě)“此致”，只是另起一行空兩格寫(xiě)“敬禮”、“安好”、“健康”、“平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不得尾綴在正文之后。寫(xiě)演講稿時(shí)要敞開(kāi)心扉，努力走進(jìn)聽(tīng)眾的心里，與聽(tīng)眾進(jìn)行心貼心的交流。 ③提出問(wèn)題型，如《小學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì)》。 ②主體。 四、依依惜別之 關(guān)心母校 —— 真情建議 怎樣寫(xiě)建議書(shū)： 建議書(shū)是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書(shū)信。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。 加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生有關(guān)看課外書(shū)的正確引導(dǎo)。 祝您工作順利！ 四、依依惜別之 真誠(chéng)祝福 —— 臨別書(shū)情 《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)?！? （ 2）祝愿性贈(zèng)言?！? 贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的廣闊和寬容。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端?！? 贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來(lái)?！? （ 4）懷念性贈(zèng)言。雖然畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含感情，能給人以啟迪。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書(shū)，那就會(huì)害了學(xué)生。 ④結(jié)尾：一般寫(xiě)些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。以典型事例和理論為依據(jù)，用邏輯方式行為，用觀點(diǎn)說(shuō)服觀 眾； 。正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。 演講稿的格式 演講稿由標(biāo)題、稱呼和正文三部分構(gòu)成。日期一項(xiàng)，用以注明寫(xiě)完信的時(shí)間，寫(xiě)在署名之后或下邊。問(wèn)候語(yǔ)寫(xiě)在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 教益方面的故事：如老師的一次談話、一次挫折等。 如果寫(xiě) 難忘的校 園 在我們這個(gè)校園里 ,如果哪個(gè)地方讓你的心兒能夠停留 ,你會(huì)
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