【正文】 這也是所有數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，更是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要途徑。一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，精心設(shè)計情景導(dǎo)入，為學(xué)生提供探索實踐的機(jī)會。下課鈴響，并不代表一節(jié)課的結(jié)束。我們出去聽課也好、還是本校聽課也好都是學(xué)習(xí)人家的理念（我們常聽有些老師聽完課后議論：“這節(jié)課的觀念如何如何??”。多少年來我們口口聲聲地說轉(zhuǎn)變觀念，但至今仍有一些教師只在口頭上說，沒有把這種理念落實在實際教學(xué)中。福建省教育雜志上的一篇文章中有這樣三句話：“以內(nèi)容定學(xué)法，以學(xué)法定教法，以教法導(dǎo)學(xué)法”。比如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小”比較時，我設(shè)計的是先把兩個異分母分?jǐn)?shù)通分，再按著同分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法進(jìn)行比較，但一位學(xué)生按著他的思維方式，說把分子通分，一下就打亂了我的教學(xué)計劃，（因為我還要解譯“通分”只有化成同分母分?jǐn)?shù)才叫通分，這里只能說是把兩個異分母分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)），這樣我又要讓學(xué)生說說什么是通分？又如，我在教學(xué)“圓面積”時，滲透“極限思想”是放在后面一個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的，誰知在探討“公式”時，學(xué)生就提出來了。課堂上需要教師處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，力求服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合。我們預(yù)設(shè)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式未必能適應(yīng)。因為課堂教學(xué)過程，也是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生主體是唯一的內(nèi)因，盡管教師起著主導(dǎo)作用，但屬于外因，外因必須通過內(nèi)因起作用。首先觀念的轉(zhuǎn)變：先進(jìn)的教學(xué)理念就有先進(jìn)的課堂教學(xué)，如果一位教師在觀念上都不能轉(zhuǎn)變，從何談改革課堂教學(xué)呢？因為不同的觀念有不同的教學(xué)方式，所設(shè)計的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、過程也不同。第五篇：怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣上好一節(jié)數(shù)學(xué)課記得剛參加工作時一位優(yōu)秀的老教師在作報告時，曾經(jīng)說過，上完一節(jié)課以后自我感覺是輕松、愉快，就是成功的課。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)一系列數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，學(xué)會觀察、猜想、驗證、推理、歸納等一系列數(shù)學(xué)體驗?？傊?，數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)課堂的效率也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要途徑，作為新時代的數(shù)學(xué)教師，要潛心研究，真正發(fā)揮課堂教學(xué)的效用。，有效提升知識練習(xí)設(shè)計既要使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識，形成技能技巧，又要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。能結(jié)合學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，精心設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生既學(xué)到知識，又培養(yǎng)了主動獲取知識的能力?！?，少死板。第一篇：如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課（陜西省延安市延川縣延川中學(xué)郵編：717200白江平）摘 要：每當(dāng)我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？經(jīng)過幾年的探索與實踐，我從中悟出了幾點粗淺的體會．關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)；課堂一、明確教育理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與合作者。1．語言美。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功或失敗的情感體驗的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和毅力。因此，教師編題要講究科學(xué)性、有效性，做到每次練習(xí)都要有重點、有目的，應(yīng)體現(xiàn)由淺入深、逐步遞進(jìn)、構(gòu)造合理的序列，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，順著臺階前進(jìn)。第三篇：如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課經(jīng)驗既是知識構(gòu)建的基礎(chǔ)、又是知識的重要組成部分。如：鄭老師巧妙的運用了學(xué)生獨立思考和小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，問題呈現(xiàn)以后，不是急于讓學(xué)生討論，而是在學(xué)生積極思考下的合作交流。上好一節(jié)課的因素是多方面的，就課型來說吧！有平時課（自然風(fēng)光），有公開課（盆景）。對課的評價也不一樣。沒有學(xué)生的積極參與，任何教育均不可能產(chǎn)生什么效果，學(xué)生主動積極地參與的程度如何，就直接影響到課堂教學(xué)效率的高低。這時我們也不一定要把計劃的內(nèi)容一定塞給學(xué)生。要為學(xué)生多創(chuàng)造一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一點體嘗成功的愉快。也可以隨著學(xué)生思維的升程來呈現(xiàn)。因此，課堂教學(xué)開放了，學(xué)生不主動參與教學(xué)過程也不行，我們必須在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)。觀