【正文】 速快速，說我不知著急上火，高中會跟不上的?！币驗橛心?，我才能拾到心中的珍珠。在河蚌中，得到水流的沖刷，得從正品。讓我知道，失敗并不代表一切。小時候，母愛是那溫暖的小屋。我說了聲我走了便轉(zhuǎn)過身去。我沖了上去把她叫醒，突然媽媽手機響了。（三）寫作要求：要寫真事，抒真情。（２）重點：有重點、有條理、內(nèi)容具體、真實。二、交流習作。教學過程：同學們，在講評作文之前，讓我們先一起重申一下這篇作文的寫作目標、寫作題目及寫作要求：一、重申寫作目標、寫作題目及寫作要求：（一）寫作目標：學會比喻性命題的審題方法。那天，我回家取書。每天，我來到家的好累；每天，我每天起床后的好困；每天，我中午到家后的好餓。（可采用比較法、討論法解決這一問題。母愛是那溫暖的小屋。我從失敗畫上了句號，當我等待腥風血雨的來時，母親卻一反常態(tài)，和我一起研究，查漏補缺，尋找不足的地方，讓我重建信心。那份親情，那份愛，宛如珍珠一般，散發(fā)著柔和的光芒，如今，我再次將它拾起，必會牢牢地將它珍藏在心中。拾起心中的珍珠珍珠串串，隱藏在海底那巨大河蚌中，最高的那一顆將永久閃耀在我的心中，透過它的晶瑩，隱約看到，是您黑暗中忙碌的側(cè)影??天空像是罩上了一層巨幅的黑幕，只有星辰點點還頑皮地點綴著，這一夜，我早早躺在床上，偷望著門外的點點微光，一夜無眠。：“哇！好漂亮，媽媽你什么時候織的？我怎么不知道？”“傻丫頭，織一條圍脖也不用多長時間啊。在同一次作文中，不可能所有學生的作文都寫成優(yōu)秀范文，但是每篇文章卻有可能都有一兩處“亮點”。三、作文講評重在啟發(fā)思維教師在講評作文時，要啟發(fā)學生去思考、去探索，從習作中發(fā)現(xiàn)思維的火花：點評學生習作的成功之處，就是要啟發(fā)學生去思考自己的不足；贊許學生大膽嘗試多種表現(xiàn)方法，就是暗示寫作要善于借鑒藝術手法；肯定文章的形式新穎，就是啟發(fā)學生要選用適合自己的方式表達自己的思想和情感……再根據(jù)實際情況傳授一些相應寫作知識和技巧，讓每個學生在作文評講課上都要“課有所得”。教師還要在作文的共性中，注意最能顯示學生個性的文字，加以引導，促使個性發(fā)展。重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。 小組互評作文(四個人一小組)要求：拿出本組一篇作文，一個同學讀讀，其他同學邊聽邊思考他（她）的文章存在哪些優(yōu)點和不足，提出修改意見, 總結(jié)：（學習體會）作文和做事情一樣，用高標準來要求自己。要加強對新課標和考試綱要的研究，有的放矢。市教研室許曉天老師對兩位老師的課作了精彩的點評，予以充分肯定。內(nèi)容是否充實(字數(shù)是否夠)。有計劃、有步驟地指導寫作，使每一次訓練和講評既相對獨立，又融于訓練序列這一有機整體。在每次作文中都應找出一些優(yōu)點，給予適當?shù)谋頁P。其次，“導”要有“度”。它既是前一次作文的總結(jié)，又是后一次作文的指導。白珍珠今天的陽光格外燦爛，初夏的威風帶來淡淡花香，翻開日歷，發(fā)現(xiàn)今天原來是已不屬于我的兒童節(jié)，微微一笑，正打算該干啥干啥時，好友卻神秘兮兮地賽給我一個精美的紙盒，：“給，送你的！”“我？”好友望著我那吃驚的表情，說道：“今天是兒童節(jié)，愿你永遠保持一顆樂觀純潔的童心!”“哦，謝了哈！”“朋友之間，謝啥呀？！”打開紙盒，里面原來是一只可愛的卡通杯子，我不禁笑了，輕輕將這顆象征純潔的友情的白珍珠，拾起，將它永遠珍藏。精彩片段：秋風瑟瑟，飄零的落葉宛如一只起舞的蝴蝶，只留下一抹金黃??在夕陽的映襯下，一個滿頭白發(fā)的老人，面帶著慈祥的微笑，坐在搖椅上，目光寵溺地看著懷中的孩子，輕輕地撫摸著她烏黑的短發(fā)，嘴里吟唱著那一首舒緩的歌謠，這幅畫面早已被我埋藏在心底。（學生討論、歸納，可從語言、神態(tài)、動作、心理等入手，展開精彩的人物描寫。事實證明。飯后。同時指代不明，沒指出“珍珠”是母親對你的愛還是你對母親的感恩。想起每天早上在廚房中的鍋碗想起的聲音；想起每晚陪我到深夜的身影。書寫還有潦草現(xiàn)象；缺乏細膩描寫；空話、大話的現(xiàn)象也存在。互相評議。學習過程；一、教師總結(jié)本次習作的優(yōu)、缺點。２、指出不足之處。二、簡評這次作文，跑題的較少，大多數(shù)學生善于觀察生活，能從身邊的生活選取小事。這時，我突然有了一種罪惡感，自己竟然從沒想過媽媽如此勞累。留下了長大的記憶，多么明亮啊。抱起我，“雨兒，今天過的開不開心。母愛是那雙拭淚的雙手。母親一路相伴。結(jié)尾：我一一拾起，鎖在錦盒里。簡評：小作者感情細膩，選取生活中的小事，細致刻畫，感人至深，插敘的運用，也恰到好處。從不同對象、不同層次、不同能力談了作文講評的幾個需要注意的方面。鼓勵的重點，指正的重點也應以它為主。五、作文講評重在靈活多樣