【正文】 ：溫和暴躁 灌溉機(jī)器幫助 淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò)的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。指讀。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》。（1）利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。輪讀，每人讀一自然段。熟讀象銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。二、初讀課文，整體感知播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感知課文內(nèi)容，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。（3）班級(jí)交流展示。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。同座互讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得流利。選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。妻（）拜（）勤（）瓶（）侵（）凄（）邦（）謹(jǐn)（）餅（）浸（）六、課外延伸杜甫的七律《登高》是寫(xiě)重陽(yáng)登高的名篇，課后搜集閱讀。你喜歡桓景嗎，為什么？六、拓展延伸你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？課后反思：《寓言兩則》教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課的生字。交流展示。細(xì)讀課文，完成下列問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解快樂(lè)王子救助窮人的動(dòng)人故事，感受快樂(lè)王子把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給受苦受難的窮人的偉大精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。（）六、拓展延伸.交流觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。（1）、自己讀一讀，讀出詞語(yǔ)和兒化詞的不同。一、預(yù)習(xí)檢測(cè)民間傳說(shuō)中應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ ★故事中的人物有誰(shuí)？★故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？（實(shí)際上就是故事的內(nèi)容）★故事中告訴大家一個(gè)什么道理。在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，沒(méi)有過(guò)度闡釋人文層面上的東西。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。d.（）王子的外表失去了光彩，（）窮人不再挨餓，他的心里比什么都高興。，了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生搜集歇后語(yǔ)的熱情。（）(2）心里急得像火燒一樣。教學(xué)反思：3《牛郎織女》教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞、能正確組詞。填空： 《掩耳盜鈴》這則寓言講的是故事，告訴大家不要《守株待兔》這則寓言講的是 告訴大家六、拓展延伸。比一比，組詞語(yǔ)。（1）、那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢？結(jié)果怎樣？（2）默讀第三句，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。因?yàn)??所以?? 只要??就?? 如果??就?? 不僅??還??（1）（）劉明的腿不受傷，他（）能參加這場(chǎng)比賽了。達(dá)成共識(shí)后，組長(zhǎng)安排好發(fā)言人。我身上披著大片的硬鱗，酷似披甲武士，核桃大的眼睛亮晶晶，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，身上有五行銀白色的菱形骨板，背部一行，身體兩側(cè)和腹部?jī)尚小Ｍ瑢W(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。由于彩色棉花的紡織品能長(zhǎng)期保持本色，無(wú)化學(xué)消毒和染色的殘留物質(zhì)，且生產(chǎn)成本低廉，因此深受棉紡部門的青睞。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題？二、初讀課文自讀課文課文是怎樣介紹“活化石”的呢？請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。利用課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái)。生描紅，臨寫(xiě)。)好，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 30 我是什么我會(huì)變： 云雨雹子雪（冰 霜……）我的家： 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）我的活動(dòng)：睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)（飛舞 慢跑……）我的脾氣：溫和 暴躁（……）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺(jué)到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。播放范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生猜“我”是什么。教師重點(diǎn)講解“宇宙”的詞義。教學(xué)方法：觀察、朗讀、感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1．第①自然段運(yùn)用的修辭手法是，作用是。在這里“幽”的解釋?xiě)?yīng)選_________。（改雙重否定句）。5.《月光曲》文中第九自然段，皮鞋匠聽(tīng)著（）彈奏的優(yōu)美旋律，想到了（）和（），在皮鞋匠的心中有三副畫(huà)面，一是月亮升起，的海面，二是月亮升高，三是刮起大風(fēng)，的海面。o zu236。二、通過(guò)默讀課文第九自然段，我知道了：聽(tīng) 著貝多芬再一次彈著的琴聲，皮鞋匠兄妹好 像看見(jiàn)了什么？哪些句子是描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的 景物？在課文用不同線畫(huà)出來(lái)。2．讀題目，我知道“伯牙絕弦”中“絕”的意思是（），“伯牙絕弦”的意思是（）。，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出課文生字詞。 jiān bō ɡuānɡ l237。（）七、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1．老人好像沒(méi)有發(fā)覺(jué)我難為情的樣子 繼續(xù)說(shuō) 閑在家里沒(méi)事于 擺了個(gè)小茶攤給人家行個(gè)方便 2．推開(kāi)門一看 嗬 好大的雪啊 山川 樹(shù)木 房屋 全都罩上了一層厚厚的雪 萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界八、判斷下面的說(shuō)法．對(duì)的打“√”。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。5．用“||”把第二自然段分成兩層。(2)“這是沒(méi)有生命的花，是紙做的，但又是最富于生命的花”，說(shuō)它“是最富于生命的花”的原因是，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。能正確、流利地朗讀課文。（2）畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。（2）出示圖片，幫助學(xué)生理解“灌溉”“淹沒(méi)”“沖毀”。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。）范寫(xiě)。這返回來(lái)的聲音就是（）。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。選讀，喜歡哪段就讀哪段。（1）自由讀課文。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評(píng)議。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，展示交流利用課件中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。全班交流。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)自學(xué)在課前完成2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。質(zhì)疑。（1）、那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊等待兔子？（2）、那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢測(cè)初讀課文，認(rèn)字解詞。并感受牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)在課前完成2項(xiàng)內(nèi)容：自學(xué)課后會(huì)寫(xiě)字、會(huì)認(rèn)字并會(huì)組詞。（2）、小組中讀一讀，說(shuō)一說(shuō)前后詞語(yǔ)意思上有什么不同。（這一條在教學(xué)中有所滲透，但不是對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求）二、合作交流回憶能說(shuō)會(huì)道的內(nèi)容，明確寫(xiě)作要求：注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待清楚。“人文”是潛移默化的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、隱性的東西。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸小＃ǎ┦俏覀儼嗟墓鈽s，（）是全校的光榮?！镀蚯伞?，理解詩(shī)的大意，想象詩(shī)歌描繪的意境。(1)跳著腳喊叫，像打雷一樣。（）的母親（）的水鳥(niǎo)（）的駱駝（）的豪富六、拓展延伸：分角色演一演這個(gè)劇本。五、檢測(cè)反饋。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)。再讀《掩耳盜鈴》，在書(shū)中找出答案。四、小結(jié)強(qiáng)調(diào)五、檢測(cè)反饋選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（1）、速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？75（2）、課文每個(gè)自然段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？合作探究：小組為單位進(jìn)行交流，交流中注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于提出不同意見(jiàn)。一般可以活30余年。交流檢查（三）我會(huì)寫(xiě)激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個(gè)游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見(jiàn)了什么？（5）你最喜歡的小動(dòng)物是什么？長(zhǎng)得什么樣？……指名說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識(shí)字寫(xiě)字一、導(dǎo)入新課板書(shū)：化石，問(wèn)：你知道什么是化石嗎？你見(jiàn)過(guò)化石嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。匯報(bào)交流教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你會(huì)拼讀嗎？能組幾個(gè)詞呢？請(qǐng)大家先練練，不會(huì)的可以向你的同桌請(qǐng)教。初步