【正文】 足。講述：這張老照片讓我們看到了一些東西，但是它模糊的畫面也掩蓋了一些東西——我們看不到。學(xué)生結(jié)合文字具體描述一下事件發(fā)生后的慘狀，增強(qiáng)印象。小結(jié)：抓住三個(gè)內(nèi)容，你就能寫好這篇文章：看到了什么，發(fā)生了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么；一定要注意這三個(gè)部分之間的過(guò)渡。列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。二、自主準(zhǔn)備。教學(xué)目的：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂(lè)于作文。（4）按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。讓全班給他們提建議。二、佳作導(dǎo)航促思成 大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處？可以從以下幾方面匯報(bào)：（1.）文章結(jié)構(gòu)：總—分—總（2.）修辭手法：比喻擬人（3.）寫作順序：時(shí)間順序：空間順序：移步換景（地點(diǎn)變化）（4.）拓展總結(jié)除了本文體現(xiàn)的這些，你還知道不一樣的結(jié)構(gòu)，順序和修辭嗎？寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會(huì)讓文章增色不少。第七次習(xí)作 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 我最敬佩的一個(gè)人。與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。三、學(xué)生再修改自己的作文。1．課堂討論，激活記憶表象同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫。（1）是否通過(guò)假設(shè)中的人或物來(lái)實(shí)現(xiàn)自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？ 2．分四人小組互批互改。是的，這就是我們來(lái)到世界上的第一聲啼哭，這就是我們對(duì)生命的第一聲呼喚！那么，生命是什么？什么樣的生命才最有價(jià)值？今天，我們就一起走進(jìn)杏林子的文章——（齊讀課題）二、初讀課文，感知生命請(qǐng)孩子們打開書，聽老師朗讀課文，思考（課件）：課文寫了哪幾個(gè)與生命有關(guān)的事例？你能加上小標(biāo)題嗎？（匯報(bào)，板書飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳）是的，作者從飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、靜聽心跳三個(gè)事例中感受到了生命的存在。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。（1）說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心？（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：阿姨對(duì)奶奶的話。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(人教)《柳樹醒了》教案示例教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。二、初讀，了解短文，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。四、板書設(shè)計(jì)1柳樹醒了春雷說(shuō)話柳樹 醒了 春雨洗澡柳枝軟了 春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮 飛了 柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)背誦課文。教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）小組內(nèi)討論：，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”、小鳥和大自然。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。以各種方式練習(xí)讀。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的句子，指名讀。請(qǐng)了解植樹節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第二，設(shè)計(jì)了比較簡(jiǎn)潔的板書。）原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在上節(jié)課，我們知道了哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了人們的尊重。結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。板書生命生命飛蛾求生（課件出示）。過(guò)程與方法：（1）讀中理解、抓重點(diǎn)句中找關(guān)鍵詞“歸納出三個(gè)事例，體會(huì)蘊(yùn)含的道理；（2）利用“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文或作者生活背景和學(xué)生的生活實(shí)際”，體會(huì)含義深刻的句子。（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改。四、習(xí)作。提示評(píng)價(jià)要求。現(xiàn)在，老師就來(lái)做一個(gè)思維訓(xùn)練，你看到的這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)能在20秒內(nèi)記下來(lái)。列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評(píng)。）試寫初稿，反復(fù)修改。學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)最佳?為什么?教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。講評(píng)難點(diǎn)：如何對(duì)看到的和想到的前后自然銜接。小組內(nèi)互評(píng)，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。月臺(tái)上橫七豎八躺滿尸體，上面還壓著鉛皮和木板。教師板書兩個(gè)詞語(yǔ)：觀察 聯(lián)想，學(xué)生齊讀。優(yōu)點(diǎn)：能把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)；不足：部分同學(xué)沒(méi)有按觀察順序有序表達(dá)，句子不通順，內(nèi)容不具體。修改錯(cuò)別字的符號(hào)。學(xué)生拎出關(guān)鍵句子，小結(jié)：抓好這兩句話，你就能寫好這一篇作文。同桌互相交換修改。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、分析典型的，普遍存在的問(wèn)題列舉存在問(wèn)題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。抓住事物的特點(diǎn)，并不復(fù)雜——幾個(gè)字幾個(gè)詞，足矣！同學(xué)們，咱們?nèi)ビ^察景物，主要的任務(wù)是什么？三、學(xué)生表述，教師教會(huì)學(xué)生對(duì)于一處景點(diǎn)，如果整體把握不了，要能分角度觀察它的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生在日記本上制作觀察記錄卡，比如： 特點(diǎn)：______ ______ ______四、教師小結(jié)：（1）觀察得越仔細(xì)，特點(diǎn)抓得就會(huì)越準(zhǔn)確——一定要做好這個(gè)觀察記錄，能不能做好呢？（2）按觀察對(duì)象分組列隊(duì)，強(qiáng)調(diào)觀察紀(jì)律，外出觀察記錄。（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個(gè)解散。讓全班給他們提建議。第二課時(shí)學(xué)生修改自己的習(xí)作。四、抄正作文。學(xué)生完成作文底稿。（下方框加刪除符號(hào)）交換符號(hào)，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。二、優(yōu)秀作文賞析。教師導(dǎo)入：“觀察”這個(gè)詞語(yǔ)好理解，說(shuō)明白點(diǎn)兒就是“看到了什么”；“聯(lián)想”這個(gè)詞語(yǔ)，如果說(shuō)明白一點(diǎn)是什么意思呢？由這個(gè)物體想到與它相似的物體，比如看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果想到一個(gè)紅太陽(yáng)，這就叫——聯(lián)想，由這件事想到與相關(guān)的事就叫——聯(lián)想，由這個(gè)人想到與他相關(guān)的人就叫聯(lián)想。廣場(chǎng)上很多被炸死的婦女緊抱著無(wú)頭缺肢的孩子。二、指導(dǎo)學(xué)生修改。講評(píng)過(guò)程：一、總結(jié)這次作文情況。生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。五、課堂小結(jié)。（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作者讀作文，其他同學(xué)聽。嫩綠油綠淺黃金黃粉紅桔紅炊煙裊裊樹木蔥郁稻香撲鼻麥浪金黃瓜果飄香五谷豐登鳥語(yǔ)花香雞犬相聞同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。沒(méi)有得100分的同學(xué)不要失望，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。修改錯(cuò)別字的符號(hào)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無(wú)窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪?；?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好??讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的體會(huì)，懂得珍愛(ài)生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。齊讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？ ，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？ 。今天，我們學(xué)習(xí)第8課《將心比心》，認(rèn)識(shí)更多值得我們尊重的人。四、拓展延伸，加深理解。第三，較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生參與積極。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？ “一字開花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。④描紅。3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說(shuō)，指名說(shuō)。寫字練習(xí)。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。小組互相幫助，牢記生字。（播放媒體