【正文】 死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。日機(jī)投擲的燃燒彈使車站及站外的外揭旗和鄭家橋燃起大火，一時(shí)間煙霧彌蔓，哭聲四起，滿目瘡痍，慘不忍睹。上海南站遠(yuǎn)離交火地區(qū)，根本沒有軍事設(shè)施，中軍對南站的轟炸，完全是有計(jì)劃的野蠻屠殺。學(xué)生結(jié)合文字具體描述一下事件發(fā)生后的慘狀，增強(qiáng)印象。教師過渡：當(dāng)時(shí)的上?；疖嚹险?，根本不是交戰(zhàn)區(qū)。車站內(nèi)的人都是平民老百姓，日本鬼子卻不管這些，仍然向車站投炸點(diǎn)，屠殺老百姓——你對這些日本鬼子，你“想說點(diǎn)什么”？四、學(xué)生習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生把自己的所見所想有序、清楚地寫下來。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)：多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。自我評價(jià)一下。引導(dǎo)修改。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用修改符號互改習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：語句通順，表達(dá)有順序。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)互評。與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價(jià)。小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。二、指導(dǎo)學(xué)生修改。引導(dǎo)修改：（1）用排比句表述；（2）承接：你們發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭，奪走了母親的生命，奪走了孩子的——生命，毀壞了一切美好的東西！日本鬼子發(fā)動(dòng)的這場大轟炸，毀了什么？別的不說，就說這個(gè)孩子。這孩子可憐嗎？為什么？可悲嗎？為什么？也許他會??，也許??，也許??，不管他最后的人生如何，失去了父母關(guān)愛的孩子就像一根無依無靠的——野草，自己生，自己滅，誰會來管他呢？特別指導(dǎo)學(xué)生寫好中心句和過渡句。小結(jié)：抓住三個(gè)內(nèi)容，你就能寫好這篇文章：看到了什么，發(fā)生了什么，想說點(diǎn)什么；一定要注意這三個(gè)部分之間的過渡。動(dòng)筆寫一寫，看你能寫好嗎？三、學(xué)生再修改自己的作文。自行修改。同桌互相交換修改。四、抄正作文。要求：字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。不亂寫標(biāo)點(diǎn)符號，記住標(biāo)點(diǎn)符號的位置在方格的左下角。五、課堂小結(jié)。反饋學(xué)生自行修改習(xí)作的情況。第三課時(shí)講評要求：分析講評作文，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步修改習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把句子寫通順，內(nèi)容寫具體，從而提高自己的習(xí)作水平。講評重點(diǎn)：認(rèn)真觀察，細(xì)膩描寫，充分想象。講評難點(diǎn)：如何對看到的和想到的前后自然銜接。講評過程：一、總結(jié)這次作文情況。優(yōu)點(diǎn)：語句通順，能抓住照片背景充分想象；不足：前后銜接不自然，沒有抓住照片的細(xì)膩之處進(jìn)行描寫。二、優(yōu)秀作文賞析。列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評。介紹作文。說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。三、分析典型的，普遍存在的問題列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。讓全班給他們提建議。作者談收獲。四、鼓勵(lì)學(xué)生再修改自己的作文。第五次習(xí)作 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“口語交際”部分。教學(xué)目的：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生口語交際練習(xí)的興趣，為本次習(xí)作做好鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對生命的思考。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。二、自主準(zhǔn)備。默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。明確要求：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。自己輕聲練習(xí)講述。三、暢所欲言。自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。四、總結(jié)評價(jià)自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。五、課堂小結(jié)。談?wù)劚竟?jié)課自己最大的收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)口語交際內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)目的：激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于作文。指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的所見所想，圍繞要點(diǎn)，寫具體。通過習(xí)作，樹立學(xué)生正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己對生命的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。二、閱讀提示，明確要求。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。明確習(xí)作要求：（內(nèi)容具體；寫出真實(shí)感受；題目自定。）試寫初稿，反復(fù)修改。（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。（3）小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。（4）按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。三、朗讀佳作，共同賞評。每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。四、謄寫作文，制作墻報(bào)。再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。第三課時(shí)講評要求：分析講評作文，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步修改習(xí)作。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把句子寫通順，內(nèi)容寫具體，從而提高自己的習(xí)作水平。講評重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣才能表達(dá)清楚自己對珍愛生命的人的所見所想 講評過程：一、總結(jié)這次作文情況?？偨Y(jié)優(yōu)點(diǎn)小結(jié)不足之處。二、優(yōu)秀作文賞析。列舉兩篇優(yōu)秀作品進(jìn)行講評。作者讀作文，其他同學(xué)聽。全班評議：說說這些作文好在什么地方，還有哪些不足。三、分析典型的，普遍存在的問題列舉存在問題較大的習(xí)作進(jìn)行分析。讓全班給他們提建議。作者談收獲。四、學(xué)生再修改自己的作文。第六次習(xí)作要求：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫對田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以寫自己搜集到的圖片和文字資料，或者寫活動(dòng)中的見聞、趣事。提示：圍繞主題把自己最想寫的內(nèi)容（經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，也可以是景物、人或事）寫下來。2把寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3寫完后先認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)交流，互相改一改。教學(xué)目標(biāo)：1．能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。2．試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3．學(xué)會用擬人、比喻等修辭手法。教學(xué)流程：一、文始激情情始生同學(xué)們，我們學(xué)到哪一課了?感覺寫作文難不難?其實(shí)，寫好作文很簡單，只要做到兩點(diǎn)就夠了，一、記住自己看過的好詞佳句。二、讀文章時(shí)能總結(jié)出文章的寫作方法?，F(xiàn)在，老師就來做一個(gè)思維訓(xùn)練，你看到的這些詞語，看誰能在20秒內(nèi)記下來。嫩綠油綠淺黃金黃粉紅桔紅炊煙裊裊樹木蔥郁稻香撲鼻麥浪金黃瓜果飄香五谷豐登鳥語花香雞犬相聞同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報(bào)紙的時(shí)候，無意間發(fā)現(xiàn)了一篇小美文，因?yàn)橐彩菍懙奶飯@風(fēng)光，所以很感興趣，今天拿過來跟大家分享?？纯赐瑢W(xué)們在總結(jié)文章寫法上有沒有絕招？現(xiàn)在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結(jié)它的寫作特點(diǎn)。二、佳作導(dǎo)航促思成 大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處？可以從以下幾方面匯報(bào)：（1.）文章結(jié)構(gòu)：總—分—總（2.）修辭手法：比喻擬人（3.）寫作順序：時(shí)間順序：空間順序：移步換景（地點(diǎn)變化）（4.）拓展總結(jié)除了本文體現(xiàn)的這些，你還知道不一樣的結(jié)構(gòu)，順序和修辭嗎？寫作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會讓文章增色不少。今天，我們也來寫一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。老師給大家提供了三個(gè)題目，（出示）現(xiàn)在，你先用5秒鐘時(shí)間選擇一個(gè)題目，OK了？再用三十秒時(shí)間思考，你想寫什么景物？我選擇的題目是《》，我準(zhǔn)備寫按順序?qū)懙染拔铩？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了，老師宣布作文要求，對大家的要求有三個(gè)，一是做到作文三個(gè)不，“口不能言目不斜視筆不停止”。二、試著用上課前積累的詞語。三、時(shí)間為30分鐘。提前寫好的同學(xué)默讀自己的文章，并用波浪線畫出文章中的亮點(diǎn)。計(jì)時(shí)開始。三、快速行文情寓中學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個(gè)層次的代表，標(biāo)出序號。四、文終止情情未了，教師指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。并當(dāng)場打分。提示評價(jià)要求。沒有得100分的同學(xué)不要失望，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜淼摹?．讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒有使用修辭方法，就改一改句子。請同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上，讓語文老師給我推選佳作，發(fā)表到我們學(xué)校的校報(bào)上。第七次習(xí)作 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 我最敬佩的一個(gè)人。教學(xué)目的：練習(xí)人物習(xí)作練習(xí)，能抓住人物的外貌特征及人物品質(zhì)描寫。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，能大膽習(xí)作，通過典型事例，表達(dá)出自己的敬佩之情語句通順，中心突出，能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。教學(xué)重點(diǎn)：抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：語句通順，中心突出。教學(xué)過程：一、激發(fā)習(xí)作興趣。上節(jié)課，通過口語交際我們認(rèn)識了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。二、明確習(xí)作要求。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。三、精彩回顧。回憶口語交際時(shí)，自己在小組里說的受到組員認(rèn)可的部分。回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。四、習(xí)作。學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。要求按照要求寫完后自己修改。五、評議先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。與小組