【正文】 ，提升本課的教學價值。井里生活著一只青蛙，（課件：出示青蛙）這只青蛙啊，白天對著井口曬太陽，晚上望著井口數(shù)星星，日子過得很舒服，很自在。三、理解寓意，鞏固識字同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。，結(jié)合圖片理解“坐井觀天”“井沿”“說大話”“又累又渴”“無邊無際”等詞語意思。讓學生在閱讀實踐中，逐漸學會獨立思考，學會了讀書。（3）我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。（3）引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（4）圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。（設計意圖：自讀課文，整體感知?！窘虒W課時】1課時 【教學設計理念】《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。⑷ 用“因為……所以……”談談自己的理解。在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣?！蹲^天》位于本單元四篇課文中的第一篇，對于后續(xù)課文的學習起著很大的引領作用。）。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。小鳥的看法：（天很大）青蛙的看法：（天很?。┩阑ハ嘤懻摚盒▲B說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀。第一篇：二年級下冊《坐井觀天》教學設計知識、能力教學目標：學會本課8個生字。C、聽第三次對話。）？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。教學目標：根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結(jié)合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標（第二課時）：理解“井沿”，并學會書寫“沿”。四、練習：在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計口語練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。⑸ 帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?⑹ 四人小組再讀第二次對話。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主合作識字精神。用“因為??所以??”談談自己的理解。5．感悟第三次對話。（4）原以為我們的設計、規(guī)劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了！??4．所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。二、預設和生成的有機統(tǒng)一。教學難點：理解坐井觀天的寓意是教學的難點。所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。很久很久以前，有一口古老的井，(課件出示：一口枯井，然后接著說故事）這口井里水很淺。因此，在一定的時機里，隨著學生的思維潮流，師生如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學，有助于培養(yǎng)學生的，那么應及時捕捉，并付于實踐，及時轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W行為。）五、拓展活動，升華情感1．同學們，今天咱們這節(jié)課，全面地認識了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應該討厭他、批評他、責怪他，而應該可憐他、同情他、幫助他。先分角色朗讀，再討論上面的問題。A、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。）以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。在自讀、自悟、主動探究讀懂課文時，培養(yǎng)學生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。)朗讀提示：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”(讀出不相信的語氣)“你弄錯了。五、說過程 以讀為本，以讀促學。分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）？（沿，就是邊。，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。學習全面看問題的思想方法。A、聽第一次對話。三、分段學習課文（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。（4）“弄錯”是什么意思？（是搞錯的意思）。小學語文二年級《坐井觀天》說課稿一、說教材《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十三課。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵