【正文】 做得很不夠。(2)請(qǐng)分別寫(xiě)出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉。五、合作探究：香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，特別是寫(xiě)作上的啟示有哪些。《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著(《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)[3]》）之一，屬章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢(mèng)覺(jué)主人序本正式題為《紅樓夢(mèng)》，在此之前，此書(shū)一般都題為《石頭記》?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：初三壓力較大，不如我們先聽(tīng)一首歌來(lái)輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢(mèng)》主題曲導(dǎo)入新課）。全書(shū)________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他們生活的時(shí)代都是________。n)摩詰(j237?！敝傅氖?人名)。待到乾隆繼位。這首判詞說(shuō)的就是今天這篇小說(shuō)的主人公——香菱。2根據(jù)《香菱判詞》，試對(duì)香菱的一生做評(píng)析 ○香菱判詞：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程：先是其次其三是本文運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物，試結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。３、學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情操?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的。作者（），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，清代（）。運(yùn)用上網(wǎng)查詢、查閱資料、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等多種方式進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)信息的思考分析，養(yǎng)成留心身邊經(jīng)濟(jì)生活的習(xí)慣和初步的理財(cái)意識(shí)。展示一：“我來(lái)當(dāng)家”通過(guò)家庭消費(fèi)清單與本人消費(fèi)清單的比較，宣讀自己所寫(xiě)的感想。于是我說(shuō)我愛(ài)錢(qián)，因?yàn)槲覑?ài)祖國(guó)，愛(ài)千萬(wàn)個(gè)象我一樣的朋友。為什么這部書(shū)有如此重要的地位呢？我們且以其中的一個(gè)片斷來(lái)分析，這就是《香菱學(xué)詩(shī)》。作者寄予了怎樣的思想感情？明確：在本文中，作者以飽蘸深情的筆墨，謳歌了香菱這個(gè)為精華靈秀所鐘愛(ài)的薄命女子。（律詩(shī) 詞句 立意）。，運(yùn)用到位。而文學(xué)批評(píng)中常用變換角度審視的方法，幫助讀者對(duì)作品進(jìn)行深入領(lǐng)悟，并將其引入語(yǔ)文課堂，改變小說(shuō)閱讀中一成不變的“背景交代—情節(jié)梳理—形象分析—語(yǔ)言揣摩”套路。第二課時(shí)一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文。寶釵見(jiàn)他這般苦心，只得隨他去了”。教學(xué)重難點(diǎn)，把握寫(xiě)作津梁。于是，社會(huì)上掀起一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱，經(jīng)濟(jì)潮。利用雙休日參與家庭的理財(cái)，感悟“勤儉持家”的道理，培養(yǎng)節(jié)約理財(cái)能力。《金錢(qián)，共同面對(duì)的話題》導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)目標(biāo)了解錢(qián)幣的歷史，增進(jìn)對(duì)貨幣文化的了解，理性地認(rèn)識(shí)金錢(qián)。（４）、這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。康熙二年（1663）清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：《紅樓夢(mèng)》成功塑造了許多人物，香菱雖是個(gè)小人物，卻是曹雪芹精心打造的一個(gè)悲劇人物。地靈人杰：_________________________________________________ C、只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。全書(shū)規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”之稱(chēng)。曹家從清代初年起到雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”。(2)在《紅樓夢(mèng)》中，“才自精明志自高，生于末世遠(yuǎn)偏消，清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一路遙。)元(guān)夫 措(cū)詞詫(ch224。書(shū)中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主要線索，著重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程。過(guò)程與方法討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。最初的《紅樓夢(mèng)》是以手抄本形式流傳，只有前八十回（學(xué)者研究實(shí)為79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整數(shù)；另有學(xué)者認(rèn)為今本780二回均為續(xù)作混入）。)三昧(w226。上聯(lián)：夢(mèng)寐以求范進(jìn)終中舉下聯(lián)：__________________________ 4．指出詩(shī)中所指人物是誰(shuí)?(1)在《紅樓夢(mèng)》中，“枉自溫柔和順，空云似夢(mèng)如蘭。第二篇：人教版九年級(jí)語(yǔ)文20《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)案人教版《香菱學(xué)詩(shī)》預(yù)習(xí)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析香菱學(xué)詩(shī)成功的原因了解小說(shuō)塑造人物的手法學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，養(yǎng)成好學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)、苦學(xué)的好習(xí)慣。《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介（了解）《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。膩煩（）顰兒（）縛?。ǎ竿粒ǎ┊?huà)繒（）沁芳亭（）（2）、解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。選文便從這里開(kāi)始。（１）、若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。燈泡： 短尺：【達(dá)標(biāo)反饋】《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見(jiàn)畫(huà)著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書(shū)云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。設(shè)計(jì)辯論提綱，搜集有關(guān)資料與數(shù)據(jù)，擬寫(xiě)辯論文稿。有人說(shuō)，錢(qián)是殺人不見(jiàn)血的刀，有人說(shuō)金錢(qián)萬(wàn)歲，“有錢(qián)能使鬼推磨”于是，在那誘人的大團(tuán)結(jié)后面隱藏著一面面守財(cái)如命的丑惡嘴臉，一雙雙亮亮的手銬……都在我腦海中映了出來(lái)。我依然喜歡鉆到錢(qián)眼里去做小銀幣似的白日夢(mèng)。黛玉熱情指導(dǎo)，列舉名作讓香菱閱讀。他曾這樣寫(xiě)道：“凡山川日月之精秀，只鐘于女子，須眉男子不過(guò)是些渣滓濁沫而已。這個(gè)故事啟示我們：明確：開(kāi)放性題目，言之成理即可。文學(xué)作品閱讀最是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，讀者往往在