【正文】 我們地下森林不屈服于生長環(huán)境的精神。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復間又逐步深化思想意蘊，強化感情表達的力度。：本文是一篇略讀篇目，要求學生運用積累的閱讀方法練習自己讀文，力求能讀懂、領會，誦讀中主動質疑解難，師生互動探究文意，教師適時點撥引導，擴大學生視野，深入領會作者的思想感情。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，只要忍耐終究能獲得轉機，獲得應有的榮耀和尊敬”。其中以3號火山為最大，直徑達550米，深達200米。本節(jié)課設計一課時。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的榮光。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。在參考網上的教學設計的基礎上，制作了本節(jié)課的教案。）將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現手法和語言運用上有什么不同特點？由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有說明不同？地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。堅忍頑強：不怕艱難險阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。教學重點：研讀課文，把握作品的思想內容。生3：不光有對稱句，還有許多疊字。地下森林從無到有的形成你可以感受它具有什么樣的品格？生1：堅忍頑強，不怕艱難險阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。深入理解文章主題。（1）（）天（）日（2）山（）地（）（3）（）姓（）名（4）（）言（）語解析：本題的幾個詞語均出自本文，解答時可從文中找出。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。第二部分（3～20）段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。教學目標：知識目標熟讀課文，整體感知文章內容，理清本文結構。ng）下去，下到深深的谷底去。第二部分以描寫為主，但強烈的感情如暗流涌動。示例：生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。作品有《愛的權利》《隱形伴侶》。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！二、預習展示 1．走近作者。3．通讀課文，用簡潔的語言概括一下文章的大意。我想它們是自然地融合在一起，才會有這么強的藝術感染力。i下列加點字的注音、書寫不完全正確的一項是（）A裊裊（niǎo）煙云在我身邊飄浮，而你那充滿生機的樹梢（shāo），卻剛夠得著我的腳尖。教學方法：： 引導學生通過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內容。作猜測。五、描點揣摩細節(jié)研讀21段至27段 思考：（學生合作討論完成）①它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。七、拓展延伸 將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現手法和語言運用上有什么不同特點？由此可以看出文學思維和科學思維、描寫和說明有說明不同？（多媒體展示文章內容）地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。D潔凈的山泉日日與它相伴，也終于明白了它。三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？學生討論，師生共同明確：（1）地下森林經歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大/ 3 樹。后面兩個比喻句很美、很對/ 3 稱。說說作者由“地下森林”升華出一個怎樣的主題。）②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。所以讀這篇散文時，你會惋惜、你會不平、你會激動、你會亢奮、你會敬佩、你會贊嘆！正如王國維所說的：一切景語皆情語。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權利》，1986年出版了長篇小說《隱形伴侶》，1988年英國劍橋大學國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。八．談啟迪九年級的我們，即將踏上人生新的征途，我們稚嫩的肩膀要挑起責任，我們幼稚的心靈將走向成熟，我們將獨自面臨風雨……用三兩句話說說本文給你的啟示。二．出示地下森林相關圖片 三．出示學習目標? 速讀課文，概括課文內容? 品析語句，感受地下森林的品質 ? 探究并學習本文的寫作手法 四．了解作者張抗抗，1950年生，浙江杭州人。地下森林中蘊藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材；有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。人有身殘志堅的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。這些記憶告訴我們大自然與人類所發(fā)展出的關系，告訴我們關于這片土地的先靈故事，他們的智慧與錯誤。我發(fā)現________________句子或語段寫得美妙，它的美妙在于______________________ 1．品味語言的精美。1975年出版反映邊疆農場建設和知青生活的長篇小說《分界線》。例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。我們可以把這里所述寫的物當人來讀、來理解。）（作者在課文的最后明白的說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現的，現在要求學生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據學生自己對課文的體會另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，終究會獲成功；一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地