【正文】 摯【活動】深情誦讀優(yōu)美的誦讀猶如一杯美酒，越品越濃，聽了別人的誦讀，大家想不想自己也深情的讀一遍呢?把握好作者的感情變化，才能讀出詩的韻味來。詩人的思鄉(xiāng)之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象（郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{），使之呈現(xiàn)在讀者眼前?！?。（課件）如果我們能夠了解作者的生平經(jīng)歷、了解他所處的社會、時代，那么我們就能更準確、更深入地理解他的作品?！多l(xiāng)愁》這首詩的 結(jié)構(gòu)美和 音樂美體現(xiàn)在 哪里呢？結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一，節(jié)與節(jié)，句與句均衡對稱，但整齊中又有參 差，長句與短句互相變化錯落，體現(xiàn) 自由 詩的 特點?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆罚骸班l(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。制作課件。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫的主題，提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句，請你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句寫在黑板上。2)講究朗讀節(jié)奏。（4）從思想感情上，I美在表情達意時人稱的不斷變化上。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。：學習《鄉(xiāng)愁》的寫法，以《童年》為題創(chuàng)作一首小詩。(生六人一組，師來回巡視，具體指導。E美在托物寄情的比喻形象上。）。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。第五篇：鄉(xiāng)愁 余光中《鄉(xiāng)愁》教學設(shè)計教材分析教學內(nèi)容：人教版中學語文九年級下冊第一單元1課《鄉(xiāng)愁》 內(nèi)容分析：：《鄉(xiāng)愁》是一首現(xiàn)代詩，余光中的經(jīng)典之作，是九年級下冊第一單元第一課《詩兩首》的第二首。五、語言運用。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，這需要學生在體會詩歌的意境中更好的把握。1946年考入廈門大學外文系。著名文集有《白玉苦瓜》、《石室之死》、《聽聽那冷雨》等。第一篇：鄉(xiāng)愁余光中優(yōu)質(zhì)課教案鄉(xiāng)愁余光中優(yōu)質(zhì)課教案學習余光中的鄉(xiāng)愁，品味詩歌凝練含蓄的語言，體會詩中蘊涵的濃烈的思鄉(xiāng)情懷?！净顒印空J真聆聽優(yōu)美的誦讀能激起我們的感情共鳴，用心聆聽會讓我們?nèi)绨V如醉。1947年入金陵大學外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學），1948年發(fā)表第一首詩作，1949年歲父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學外文系。因此，運用教學軟件創(chuàng)設(shè)情境，使學生進入詩歌的美妙意境。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進，它綿遠深長、回味不盡。余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。本單元一組詩歌共同的主題就是愛國思鄉(xiāng)之情，要求能領(lǐng)悟詩歌中所蘊涵著詩人深沉而熾烈的感情。每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。(生邊小聲試讀邊快速標出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導有疑難的同學。（3）從詞句運用上，F(xiàn)美在數(shù)量詞的運用上。)示例：通過聯(lián)想，演釋詩的內(nèi)容：“一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。與席慕蓉的同題材詩進行比較閱讀。窗外，清冷的月光如瀉。H美在每節(jié)詩中長句和短句的運用上。指名朗讀小時候鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭明確:節(jié)奏:按音節(jié)或意義單位來劃分,重音:能突出對象的特點,能體現(xiàn)中心、突出主題,是段中的關(guān)鍵、句意的重點或情感強烈的地方,如“小小”這一個詞應(yīng)讀得很重,它能體現(xiàn)郵票的特點,且“小小”能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁,我在這頭語氣應(yīng)提高,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情師:請同學們采取“自主、合作、探究”的方式分小組討論:以第一節(jié)為例,劃分節(jié)奏并標出重讀音讓學生注意以下地方的正確讀法:(課件展示:)1)后來啊(注意“啊”與前一字連讀輕聲,不能當單字重讀)2)大陸/在那頭(“在——那——頭”要氣流不斷，鄉(xiāng)愁 小時候鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票（重讀“小小”）我/在這頭（重讀“這”，以下類推）母親/在那頭（重讀“那”，以下類推）長大后鄉(xiāng)愁/是一張//窄窄的船票（重讀窄窄）我/在這頭新娘/在那頭 后來啊（注意“啊”與前一字連讀輕聲，不能當單字重讀）鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)梗ㄖ刈x矮矮）我/在外頭（語調(diào)稍微提高）母親/在里頭（語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖輕微顫音）而/現(xiàn)在（語氣轉(zhuǎn)平和）鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽（重讀“淺淺”）我/在這頭大陸/在//