【正文】 么說“我”的心理變化是真實的？（三）重點解疑自由放聲朗讀課文，欣賞你喜歡的片段。（3）初步了解課文內(nèi)容，能說說課文主要講了一件什么事。到底是什么原因呢？讓我們一起走進《釣魚的啟示》，去揭開里面的秘密吧！板書課題：釣魚的啟示。B、這篇課文主要講了“我”剛滿十一歲那年，隨父親去附近的小島上釣魚，那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，“我”有幸釣到了一條漂亮的大鱸魚，高興之際卻被父親強令放回鱸魚的事?？雌匆簦瑢懺~語。（板書）時說出來的嗎？作者直接把內(nèi)心的想法寫出來。同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。3．理解課文內(nèi)容，仔細體會人物的心理變化過程。如果能按照事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果來說，那就更好了。師：特別能從哪個字中可以感受到父親的堅決。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這里有三個沒有。放掉魚時那么的難啊。四、課堂小結(jié)留下懸念師：從釣到魚，到放掉魚，詹姆斯的內(nèi)心經(jīng)歷了一個很大的變化。教學(xué)難點：通過這個故事使學(xué)生受到一些啟示，懂得在生活中我們要拒絕誘惑，做一個有道德的人。謝謝。事情過去三十四年后，我從中得到了深刻的啟示：____________________________________________。（）請求（對方）答應(yīng)。師：這里所說的“誘惑人的魚”指的是真正的魚嗎？從哪看出來的？生：不是，魚字加了引號。學(xué)生讀文，教師巡視。六、板書設(shè)計釣魚的啟示愛釣魚詹姆斯：誘惑不容易大鱸魚↓不情愿↓悲哀↓ 驕傲第五篇：《釣魚的啟示》第一課時教學(xué)設(shè)計胡村鄉(xiāng)大村小學(xué) 吳震霞一、教學(xué)目標：知識與技能：認識3個生字，會寫14個生字。”師：他多么不情愿，內(nèi)心是多么掙扎，他多希望能留住這條魚，哪怕一分鐘，所以他，“吃力地把它放入水中。師：現(xiàn)在老師是當年的詹姆斯，你們是父親，我們化無聲為有聲，面對我的懇求，你們會不容爭辯地對我說什么呢？師：爸爸，反正離允許釣鱸魚的時間只剩兩個小時了，你就讓我把魚帶回去吧。師：不管是不理解、不情愿，還是委屈懇，甚至憤怒，爸爸都沒同意他留下魚，同學(xué)們，帶著你們的體會，再來大叫一聲，“爸爸”。2．學(xué)習(xí)語段6—12自然段（1）學(xué)習(xí)父子倆的對話A、出示語段：父親看了看大魚，又看了看兒子，說：“孩子，你得把它放回水里去?！斑@是他見到過的最大的魚。教師可以適當點撥,引導(dǎo)學(xué)生討論并聯(lián)系實際來理解。②放魚動作的朗讀指導(dǎo)。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑：選擇你喜歡的方式自由讀文，說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么不懂得問題？除了解決這些問題，本節(jié)課你還想學(xué)會什么？二、答疑：導(dǎo)：就從某的問題入手學(xué)課文。今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，初步了解課文內(nèi)容：一對父子在鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，在無人知曉的情況下花了很長時間釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親盯著鱸魚看了好一會兒，艱難地抉擇后強令兒子把鱸魚放回湖里，兒子萬分無奈，依依不舍地把鱸魚放回湖里的事。師生共同解決上述問題。第四十五條 未經(jīng)批準在水產(chǎn)種質(zhì)資源保護區(qū)內(nèi)從事捕撈活動的，責令立即停止捕撈，沒收漁獲物和漁具，可以并處一萬元以下的罰款。四、教學(xué)目標（一）三維目標。通過你的讀把美與靜表達出來。搜集有關(guān)道德休養(yǎng)的名言警句。領(lǐng)會文中含義深刻的句子，感悟作者從這件事得到的啟示。B、注意細節(jié)描寫，如動作的描寫具體、細致，找出相關(guān)語句，自由讀。本單元課文都是寫從生活中得到啟示。學(xué)法：小組合作交流，聯(lián)系上下文和生活實際。（四）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（六）課堂總結(jié)。（）的啟示（）的漣漪（）的目光（）地擺動（）地欣賞（）地操縱 沮喪的（）人生的（）著名的（）急切地（）平靜地（）劇烈地（）十、板書設(shè)計1釣魚的啟示父親：面對抉擇，態(tài)度堅決 “我”：不解、難過、乞求、不舍第三篇：釣魚的啟示第一課時教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》第二課時釣魚的啟示（第二課時）設(shè)計者：陳香蘭 教學(xué)目的：按事情發(fā)展順序閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。②引讀。從而使學(xué)生懂得，自覺遵守規(guī)則、誠實守信是一個好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。師：這是《釣魚的啟示》里的規(guī)則，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（不易）師：還有沒有？生：愛釣魚，能釣到魚當然開心啦，所以這魚就是一個大誘惑?！贝蠼袥]有用，于是詹姆斯怎么做的？D、出示語段：“可哪兒能釣到這么大的魚呀！” 生：大聲抗議。此時無聲勝有聲。再次感受他的不情愿。2．回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會怎么做？然后在班上交流。紅色是生字，誰來給大家提個醒？ B、重點指導(dǎo)：翼、唇、誡的書寫。最后還要加上一句：從釣魚這件事中我還獲得了一些啟示，這就是整篇課文的主要內(nèi)容了。（）翕，收斂。板書設(shè)計： 釣魚的啟示釣魚：（19）拒絕誘惑 有道德的人 啟示：（1011）配樂朗誦：那是一個月光明媚，四周靜悄悄的夜晚，離釣鱸魚還有兩個小時的時間，我和爸爸跟往常一樣去附近的湖中的小島上釣魚，我偏巧釣到了一條大鱸魚，我太喜歡它了，而不忍心放掉，父親堅決的要求我放了他，文中的兒子最后依然遵照爸爸的話，放了那條來之不易的大鱸魚，兒子當時才11歲，當然也就充滿了對父親做法的不理解，可34年過去了，那個捕撈鱸魚的夜晚卻讓作者終生難忘。ng）翕動（xī x237。齊讀課題。即使已經(jīng)把魚放回水里了，他的心還是悲哀的。劃吧。師：我們一起來。師：兒子同意嗎？ 生：不容易 師：他怎么做？ B出示語段：“爸爸”?！睅煟簩φ材匪箒碚f，很大的誘惑是什么？ 生：那條魚。什么是“規(guī)則”？ 生：一定要遵守的。寫法上學(xué)會了什么