【正文】 ，你像剛才這位同學一樣心平氣和、不卑不亢地再來讀一遍。師：剛才老師這句話沒有加標點，你認為加什么標點？ 生：（搶著答）加？！ 師：（邊板書加標點） 為 什么這句話 一開始是問號呢？ 生：富者一開始不知道貧者有什么花樣，他的疑問，他不解。（配樂、搖頭晃腦讀）老師讀得怎樣？大家得鼓 勵一下我吧？ 五讀： （配樂誦讀） 好文不厭百回讀， 請同學們學著老師的樣讀一遍。 師：邊遠之地就是“鄙”，這個字兒不好讀，一起讀 生：鄙（ bǐ）。 師：這是我的？ 生：家鄉(xiāng)。 師：吾姓鄒，乃一教書先生也！ 師：聽懂的請舉手。 這個故事就是：蜀鄙之僧。哪個同學第一個吃螃蟹，誰來讀一讀？（指名讀）真不錯，每個字都字正腔圓，特別是他讀準了多音字：貧者語（ yu）于富者曰，子何恃（ shi） 而往，吾一瓶一缽（缽）足矣（課件出示）我們一起來讀一讀。 師：你的智商很高。 生：用不卑不亢的語氣。 資料：彭端淑年少時，苦讀于翠籠山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奮。不一月，全部案結(jié)，吏（ li 指官員）民無不驚佩。你來讀一讀。 同學們，通過我們讀書，發(fā)現(xiàn)一篇短小的文言 文的意思卻用這么長的白話文來說明，可見文言文的精練啊。古人云：句讀之不知，學之不解。（師生齊寫課題《蜀鄙之僧》） 師：知道故事發(fā)生在什么地方嗎？有嗎？來。 生：我姓鄒，是老師。 師：“自高安灰埠來”。 師：邊境，邊境是國家與國家之間交界之處。 (學生自由讀課文 ) 有信心讀一讀嗎？誰來讀一遍？（學生讀） 四讀： （教師范讀）不錯，這樣讀就有板有眼了，古文還得古色古香、搖頭晃腦地讀。 ” 師：看來，我們都集中在這樣幾個問題上，老師把這些問題集中在一句話上。真是不卑不亢。 （老先生要告訴我們的就是：人不但要有目標還要有行動，就是去“為”。齊讀 小結(jié)：