【正文】 步聲。課后搜集、閱讀與春天有關(guān)的文章、詩(shī)歌、諺語等，并進(jìn)行交流。抓住 “透出 ”“轉(zhuǎn)折 ”“欣幸 ”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的生命力。 第三課時(shí) 一、全班交流，練習(xí)口語表達(dá) ：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會(huì)使人贊嘆：好一派生機(jī)呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發(fā)出一年之計(jì)在于春 的感慨，或許你這才真正理解詩(shī)句 “春江水暖鴨先知 ”，或許你還想了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……來，展開你的想象，發(fā)出你的感慨，說出你對(duì)春天的認(rèn)識(shí)吧。 （ 2）點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂。 用自己的話說一說《清明》所描寫的場(chǎng)景。） “正是河豚欲上時(shí) ”從畫面上看得到嗎？ （這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。 二、自主合作，初步感知 師：自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)。 在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)那種 “抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁 ”的無限惆悵的心情。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。 二、復(fù)習(xí)學(xué)法 三、自主學(xué)習(xí)，深入探究 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。 ，反饋所學(xué)知識(shí)。） 4．詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？ （不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。 河豚：一種味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。） 2． “正是河豚欲上時(shí) ”從畫面上看得到嗎？ （這是作者通過觀察岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。 ：解題目 ——知作者 ——釋詞句 ——懂詩(shī)意 ——品詩(shī)味。 蔞蒿：長(zhǎng)在河灘的一種野草。）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法來自學(xué)第三四行詩(shī)句。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、教學(xué)掛圖 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程 (本文來自 優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐 .課 .件 . 園 )】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 古詩(shī)是我國(guó)文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩(shī)嗎？（學(xué)生匯報(bào)）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。 詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？ （桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。 “清明時(shí)節(jié)雨紛紛 ”這句詩(shī)出自（）朝的（）所寫的《》。 ③分組讀詩(shī)。 四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天 ：世界上并不缺少美，只是缺少 “發(fā)現(xiàn)美的眼睛 ”。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)三月的原野，來感受北國(guó)的春天。 ：尋找春天，注意觀察事物的特點(diǎn)。 三、交流閱讀體驗(yàn) （ 1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］ “三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說： ?那一定是向陽的地方！ ?”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。 ，學(xué)生互相評(píng)議朗讀的情況。春天給土地、植物、動(dòng)物、人類都帶來了希望。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。從孩子和母親對(duì) 話里讀到了什么？想到了什么 ？能把你的理解讀出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們尤其是孩子的那份驚喜，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 ，教師相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生之間也可以提出疑問或建議。 （ 3）這兩行詩(shī)的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流） （ 4）師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么要問的？路上行人為什么“欲 斷魂 ”？這時(shí)他的心情如何？ （ 5）師生交流。 板書設(shè)計(jì) 清明 ［唐］杜牧 解題目清明時(shí)節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛 知作者路上行人欲斷魂。） 五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩(shī)。 ①指名讀詩(shī)。 ，背誦古詩(shī)。 3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？ （桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽從土里 鉆出。 2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。 “清明時(shí)節(jié) 雨紛紛 ”這句詩(shī)出自（ ）朝的（ ）所寫的《 》。） 四、小結(jié) 1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？ （作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。全詩(shī)通過描寫的 景色和