【正文】 會(huì)有疏漏的地方，這就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中不斷地加以修改、完善，在完善中實(shí)施，在實(shí)施中完善??最終達(dá)到理想的效果。壞的是學(xué)生用這種方式獲取“小馬”本身就是一種不良習(xí)氣。”另外像沈梓罡、沈思青、張晨陽(yáng)等也基本改掉了上課開(kāi)小差的問(wèn)題，他們的例子正如張怡潔所說(shuō)：“在爭(zhēng)小馬的過(guò)程中，我的膽子變大了，舉手發(fā)言積極多了。二、指導(dǎo)思想本學(xué)期，六年級(jí)組將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)“革命加拼命、苦干加巧干”的工作精神，戒驕戒躁，以學(xué)校工作要點(diǎn)和教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)組的實(shí)際情況，切實(shí)抓好本年級(jí)學(xué)生的德、智、體、美等方面的工作，特別是思想品德教育工作。（二）班級(jí)管理方面各班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、行為習(xí)慣、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的教育，教育學(xué)生養(yǎng)成不遲到，不早退，有事請(qǐng)假的良好習(xí)慣，加強(qiáng)“一日常規(guī)”、環(huán)保和衛(wèi)生教育，創(chuàng)建文明班級(jí)。開(kāi)展“四有、五會(huì)、四力”德育實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。每個(gè)星期教師有固定的時(shí)間進(jìn)行集體研討課上遇到的問(wèn)題，共同探討，盡量解決問(wèn)題。我們七年級(jí)組的七位班主任，在班級(jí)的管理工作中嚴(yán)抓細(xì)管的力度不斷加大，家校聯(lián)系做到經(jīng)?；?、實(shí)效化。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。年級(jí)組學(xué)生的良好習(xí)慣還未形成。六年級(jí)組.第五篇：年級(jí)組第二學(xué)期總結(jié)2009—2010學(xué)第二學(xué)期七年級(jí)組工作總結(jié)本學(xué)期是我們七年級(jí)組開(kāi)展工作的第二個(gè)學(xué)期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。五月份制定、落實(shí)六年級(jí)組“畢業(yè)總復(fù)習(xí)”實(shí)施方案。加強(qiáng)集體備課，集體研究編寫導(dǎo)學(xué)案，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，監(jiān)督、鼓勵(lì)本組教師相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。第四、五周全體學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。互幫互助向來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，實(shí)施獎(jiǎng)懲細(xì)則三周來(lái)，學(xué)生的精神風(fēng)貌有了明顯的改觀，主動(dòng)幫老師做事，同學(xué)間的互幫互助感人場(chǎng)景也時(shí)有發(fā)生。講評(píng)試卷后能及時(shí)認(rèn)真訂正的，試卷字跡工整的學(xué)生再獎(jiǎng)勵(lì)兩匹“小馬”。于每周的最后一天中午由組長(zhǎng)憑記錄本到任課老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”?；丶易鳂I(yè)不記錄者視作回家作業(yè)不做。中間部分事例不具體，描寫不形象，語(yǔ)言不生動(dòng)，總之，作文的基本功不扎實(shí)。最終決定學(xué)生的行為習(xí)慣的獎(jiǎng)勵(lì)由班主任為主，其他老師配合組織實(shí)施；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由各學(xué)科老師在分析自己班級(jí)的學(xué)生、學(xué)情、學(xué)科等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出各自存在的問(wèn)題，然后有針對(duì)性地制定出符合本班本學(xué)科特點(diǎn)的獎(jiǎng)懲細(xì)則。我們六年級(jí)老師堅(jiān)持不懈地抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生，大家都煞費(fèi)苦心，付出大量的心思，但都無(wú)怨無(wú)悔。回顧本學(xué)期的年級(jí)組工作，我們?cè)趯W(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，不但如期實(shí)施了本級(jí)組學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、同心協(xié)力，和諧相處我們年級(jí)組人數(shù)多，但我們的關(guān)系卻非常融洽，大家無(wú)論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助。四、踏實(shí)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是級(jí)組工作的催化劑。本學(xué)期初，為了更好地貫徹“育人為本，養(yǎng)成為先”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)校的育人功能，激勵(lì)所有的學(xué)生開(kāi)展?fàn)巸?yōu)活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，少總部出臺(tái)了《獅嶺學(xué)?！靶●R過(guò)河”星級(jí)文明學(xué)生評(píng)比試行方案》。講評(píng)不認(rèn)真聽(tīng)，講評(píng)后錯(cuò)的題目也不樂(lè)意訂正。：課堂上專心致志聽(tīng)講，不開(kāi)小差，每次積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮獎(jiǎng)勵(lì)一匹“馬”；內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，再獎(jiǎng)一匹 “馬”。（增補(bǔ)）：凡用不正當(dāng)手段獲取“小馬”者，除了批評(píng)教育外，如用錢買“小馬”，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué) “小馬”者，將在“星光大道”上除去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。考試：在老師批閱完試卷后，對(duì)照獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則由老師對(duì)前5名學(xué)生獎(jiǎng)兩匹“小馬”，6——10名學(xué)生獎(jiǎng)一匹“小馬”?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，書上寫得密密麻麻的。第五周有41名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。像期末王鑫婷、潘彥、張凱英、李英奇等學(xué)生期末都考出了比期望值更好的成績(jī)，均在90分以上。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各職能部門布置的各項(xiàng)工作，按時(shí)、安質(zhì)、按量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，努力做到精益求精。四月份利用墻報(bào)，開(kāi)展“州慶”慶?；顒?dòng)。同組老師加強(qiáng)溝通，交流，增進(jìn)了解，真誠(chéng)相待，加強(qiáng)合作，共同創(chuàng)造和諧、積極向上的工作環(huán)境。努力為學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。正是在所有老師的共同努力下，全年級(jí)學(xué)生在常規(guī)方面有了很大的改觀。衷心希望初一全體教師要勇于探索、大膽嘗試，在年級(jí)組群體中培養(yǎng)爭(zhēng)先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實(shí)地開(kāi)展自我學(xué)習(xí)、自我提升活動(dòng)，樹(shù)立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的竟?fàn)幰庾R(shí)。由于本學(xué)期中各種活動(dòng)較多，因此調(diào)課較多，但得到了各任課教師的密切配合，大家顧全大局，服從安排，不計(jì)個(gè)人得失，大家擰成一股繩，勁往一處使，提高了教學(xué)效率。積極開(kāi)展網(wǎng)上調(diào)研活動(dòng)，利用好網(wǎng)上教學(xué)資源。2017年3月1日第四篇：2013學(xué)年第二學(xué)期六年級(jí)組工作計(jì)劃20132014學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)組工作計(jì)劃為了能把本年級(jí)畢業(yè)班各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好，使本屆畢業(yè)班在小考中取得優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)制定本年級(jí)組工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：小學(xué)六年級(jí)組工作計(jì)劃本學(xué)期，六年級(jí)組工作的指導(dǎo)思想是：以《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，以《德育處工作計(jì)劃》，《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》和《少先隊(duì)工作計(jì)劃》為依據(jù),充分調(diào)動(dòng)全組教師的積極性,以構(gòu)建一個(gè)和諧的人文環(huán)境為目標(biāo),使組內(nèi)教師輕松快樂(lè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互愛(ài),務(wù)實(shí)創(chuàng)新；以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中的以人為本,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為工作重點(diǎn)。充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的作用，倡導(dǎo)家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間的互幫互助；加強(qiáng)家校的聯(lián)系力度，積極召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，保持與家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的家教經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)家校的教育合力。三、工作目標(biāo)努力使全組教師形成一個(gè)相互支持、相互理解、相互信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力的集體，努力創(chuàng)建“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的特色年級(jí)組。顧詩(shī)怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學(xué)生作業(yè)寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽(yáng)、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學(xué)習(xí)也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎(jiǎng)“馬”行動(dòng)以后，每次都按時(shí)背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務(wù)》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫。針對(duì)這些現(xiàn)象，除了加大批評(píng)教育力度，我在獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則中增加了“第13條”：“凡用不正當(dāng)手段獲