【正文】 。我們都有共同的目標(biāo)和心愿，那就是讓六年級的全體學(xué)生在我們的精心呵護(hù)下健康快樂地成長，讓六年級的教育教學(xué)成績有質(zhì)的飛躍。播種一個行動，你會收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運?？傊?，獎“馬”行動以后，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比以前正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)努力，同學(xué)間也有了較強(qiáng)的競爭意識。顧詩怡、施淇妙、李娜、李英奇、張凱英、沈梓罡等學(xué)生作業(yè)寫的字比以前工整、漂亮多了，沈思青、張晨陽、趙宏、張恒、羅杰、王鑫婷等學(xué)習(xí)也比以前努力多了，她們以前背誦課文常不去讀，背不出，獎“馬”行動以后，每次都按時背出，默寫正確率100%，以第12課《為人民服務(wù)》為例，要求全文背誦，我把它分為兩次背誦和默寫。我當(dāng)初就接過話茬說：“那是你上課傾聽、勤思考、勤舉手發(fā)言的功勞哦，祝賀你！俞正濤，再接再厲哦。課前準(zhǔn)備，第三周有40名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。例如在早讀課，全班46名學(xué)生，第三周有38名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。針對這些現(xiàn)象，除了加大批評教育力度，我在獎勵細(xì)則中增加了“第13條”：“凡用不正當(dāng)手段獲取‘小馬’者，除了批評教育外，如用錢買‘小馬’，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué)‘小馬’者，將在‘星光大道’上摘去一顆‘星’”后來又發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀課文時還是缺乏感情，讀起來就是平鋪直敘，體現(xiàn)不出抑揚頓挫。在組織實施過程中，我聽學(xué)生反映，在同學(xué)中曾出現(xiàn)過用錢買“小馬”的不良習(xí)氣，也有學(xué)生在老師批好的作業(yè)本里偷拿同學(xué)“小馬”的現(xiàn)象，當(dāng)然，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)既是壞事，又是好事。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。后來又發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有不到位情況，部分學(xué)生預(yù)習(xí)課文時并沒有給不認(rèn)識的字、不理解的詞注音注釋，上課時叫學(xué)生讀詞語，有的學(xué)生連詞語也讀不出來，詞語意思不理解，課文也讀不通，更不知道課文的大概意思。周末由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。；及時修訂完善：雖然當(dāng)初的“獎懲”細(xì)則是在分析班級、學(xué)生、學(xué)科等特點，通過細(xì)找這些學(xué)生在早讀課、上課、作業(yè)、考試等各個環(huán)節(jié)的問題基礎(chǔ)上“對癥下藥”制訂出來的。從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎勵一匹“小馬”。作文：作文一般是在老師批改時對照制訂的獎勵細(xì)則把相應(yīng)的“小馬”數(shù)量夾在作文本子中的，對符合作文要求，書寫工整，寫后反復(fù)修改，修改得特別好的學(xué)生，在班級博客上發(fā)表的學(xué)生進(jìn)行重獎。上課：一般重在獎勵積極舉手，發(fā)言聲音響亮，發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生。在每周的最后一天離校前由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”。早讀課：每天的早讀課情況由組長記錄，記錄時間以教室內(nèi)的掛鐘為準(zhǔn)，要求學(xué)生每天在7：00鐘之前做好早讀前的一切準(zhǔn)備工作，包括淘米蒸飯，交回家作業(yè)等，7：00整按“小馬”獎懲細(xì)則要求開始進(jìn)入早讀?？紳M分的額外獎三匹馬。直至默寫達(dá)到要求為止。默寫時錯1到3處獎一匹“馬”。：每次按要求記錄好回家作業(yè)的獎一匹“馬”；認(rèn)真按時完成各類回家作業(yè)，經(jīng)家長檢查并簽名獎一匹“馬”。一周內(nèi)只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學(xué)生，取消本周獲獎小馬的資格。若有遲到或早讀時間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎“小馬”的資格。這些問題的成形由來已久，已成了兩年多來一直攻克不下的疑難雜癥。作文：開頭、結(jié)尾語言不簡潔?；丶易鳂I(yè)：有的學(xué)生經(jīng)常不記錄，一回家就玩游戲，玩著玩著回家作業(yè)就不做了，家長不檢查、不簽名。上課：有開小差的、做小動作的。早讀：常有學(xué)生遲到。在少總部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們年級組抓住這一契機(jī)，首先在年級組內(nèi)統(tǒng)一教師思想，研究獎懲辦法及具體實施的細(xì)則。因此從大范圍說，這嚴(yán)重地影響著我們學(xué)校的校風(fēng)校貌乃至學(xué)校的聲譽(yù)，具體到一個年級、一個班級、一個學(xué)科就會影響著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第二篇：2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)讓 “小馬”奔馳在“星光大道”上 ——2013學(xué)年第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到了期末總結(jié)的時候了。召開了六年級家長會議，使教師與家長，相互了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，搭建了學(xué)校、家庭相結(jié)合的教育平臺。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不計較個人得失。在班級管理工作中，善于把工作提前完成，從不落后。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，大家努力從友善開始、從關(guān)心開始、從鼓勵開始。全體老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。第一篇：20112012第二學(xué)期六年級組總結(jié)合山鎮(zhèn)中心小學(xué)2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期六年級組工作總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。二、抓好常規(guī)，敬業(yè)愛生全心全意地做好教學(xué)常規(guī)工作。為了發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，改正不良習(xí)慣，我們老師認(rèn)為不僅要抓好學(xué)生的思想教育工作，還要使這一工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)相結(jié)合，才能取得好的效果。本學(xué)期，我年級組的老師高度重視德育工作，為了做好這項工作，幾個班主任工作都有特色：六（1）班許老師能針對班上普遍存在的不良現(xiàn)象，及時把握學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地向?qū)W生提出建議；六（3）班李老師，親近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，在平淡的語言中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；六（4）班吳老師關(guān)心學(xué)生，班主任工作有條不紊，教學(xué)上對自己要求嚴(yán)格，經(jīng)常與各任課老師取得聯(lián)系，督促學(xué)生認(rèn)真完成好各學(xué)科的作業(yè)。六年級語、數(shù)、英老師，個個工作上都是真勁實干、具有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師。充分利用校迅通這個平臺，與家長保持聯(lián)系，經(jīng)常交流，共同教育好孩。但我相信，只要我們能團(tuán)結(jié)一致，我們一定能改正這些不足，在新學(xué)期里做得更好、更出色。從接手這一屆學(xué)生至今，我們也曾因此想了好多的辦法，一直致力于改變學(xué)生的那些不良習(xí)慣，就是見效不明顯，坦率地說，不見什么效果。在16年級開展 “小馬過河”星級文明學(xué)生的評比活動，很明顯，這一活動旨在讓更多的學(xué)生獲得成功，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)等日常行為產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，形成良好的教育效果。一、【尋找問題】學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他的習(xí)慣問題自然就集中在學(xué)習(xí)方面暴露出來，分析我們六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的各個環(huán)節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題。預(yù)習(xí)課文：不認(rèn)真下功夫。作業(yè)有漏做、部分學(xué)生書寫不工整，不規(guī)范，作業(yè)本不清潔。背誦：有幾個學(xué)生一直拖著不背。有的考得差的學(xué)生試卷上冒充家長簽名等。）滲透和落實到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，具體內(nèi)容如下： ：一周內(nèi)從不遲到，到了規(guī)定時間積極、自覺開始早讀，紀(jì)律好的學(xué)生，獎勵三匹馬；于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。周