【正文】 盡職盡責(zé)、腳踏實(shí)地地做好班級(jí)工作，全力以赴抓好教育教學(xué)工作。我們六年級(jí)老師堅(jiān)持不懈地抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生，大家都煞費(fèi)苦心，付出大量的心思，但都無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)然，各老師除了在校教育好學(xué)生外，還充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，進(jìn)行家訪工作，特別是對(duì)存在問(wèn)題比較多的學(xué)生進(jìn)行多次電訪、約見(jiàn)。比如握握他的手，摸摸他的頭，或幫助其整理衣服等，用微小的動(dòng)作傳遞老師的關(guān)愛(ài)；和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、重視德育工作，狠抓年?jí)班風(fēng)建設(shè)德育工作是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，并使其保持相對(duì)穩(wěn)定性；注重信息反饋，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，課堂上講練結(jié)合，精心設(shè)計(jì)布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效率?；仡櫛緦W(xué)期的年級(jí)組工作，我們?cè)趯W(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，不但如期實(shí)施了本級(jí)組學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、同心協(xié)力，和諧相處我們年級(jí)組人數(shù)多，但我們的關(guān)系卻非常融洽，大家無(wú)論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助。一有空我們就認(rèn)真討論年級(jí)組工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，誠(chéng)心實(shí)意地交流各自的意見(jiàn)，尋求共識(shí)，力求在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。六年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，好奇，對(duì)什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。做好德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。四、踏實(shí)教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是級(jí)組工作的催化劑。本學(xué)期，我們除了做好級(jí)組的計(jì)劃工作外，還認(rèn)真落實(shí)并完成了學(xué)校所布置的各項(xiàng)任務(wù)。但也存在著一些不足，例如：學(xué)生的思想教育還不到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，自由散漫的學(xué)生為數(shù)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，是我們學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)亟待解決的老大難問(wèn)題，也是一個(gè)久治不愈的頑癥。本學(xué)期初，為了更好地貫徹“育人為本，養(yǎng)成為先”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)校的育人功能，激勵(lì)所有的學(xué)生開(kāi)展?fàn)巸?yōu)活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，少總部出臺(tái)了《獅嶺學(xué)?！靶●R過(guò)河”星級(jí)文明學(xué)生評(píng)比試行方案》。下面以我們六年級(jí)語(yǔ)文組為例，談一談具體做法及體會(huì)。課前：部分學(xué)生準(zhǔn)備工作不充分，鈴聲響后不端坐、靜等老師來(lái)上課。課堂作業(yè)：正確率不高，特別是靈活性題目懶得下功夫思考，敷衍了事。講評(píng)不認(rèn)真聽(tīng)，講評(píng)后錯(cuò)的題目也不樂(lè)意訂正。考試：部分學(xué)生審題不仔細(xì)，有漏做，答題不規(guī)范，講評(píng)試卷不專(zhuān)心聽(tīng)，講評(píng)后不及時(shí)、認(rèn)真訂正，極少數(shù)學(xué)生講評(píng)后還是不訂正。制訂獎(jiǎng)懲細(xì)則：我們?cè)诜治稣页龅膯?wèn)題的基礎(chǔ)上，以國(guó)家教委頒發(fā)的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，逐一有針對(duì)性地制訂出以下十三條“小馬過(guò)河”星級(jí)文明學(xué)生評(píng)比獎(jiǎng)懲細(xì)則（此獎(jiǎng)懲細(xì)則在后來(lái)的實(shí)施過(guò)程中曾作過(guò)幾次修改、完善，最終定稿的。（增補(bǔ)）：一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號(hào)，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)三匹小馬。：課堂上專(zhuān)心致志聽(tīng)講，不開(kāi)小差，每次積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮獎(jiǎng)勵(lì)一匹“馬”；內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，再獎(jiǎng)一匹 “馬”。8.《同步練》作業(yè)：按時(shí)、認(rèn)真完成，主動(dòng)交組長(zhǎng)檢查的獎(jiǎng)一匹“馬”；講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，事后有錯(cuò)及時(shí)、認(rèn)真訂正，并主動(dòng)交組長(zhǎng)批閱獎(jiǎng)一匹“馬”。當(dāng)天重默全對(duì)的，也獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。： 考試時(shí)認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，老師講評(píng)后及時(shí)、認(rèn)真、正確訂正，訂正后交給家長(zhǎng)簽閱。（增補(bǔ)）：凡用不正當(dāng)手段獲取“小馬”者，除了批評(píng)教育外，如用錢(qián)買(mǎi)“小馬”，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué) “小馬”者，將在“星光大道”上除去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。朗讀：無(wú)論是早讀課還是在語(yǔ)文課上，學(xué)生在朗讀課文時(shí)，教師隨時(shí)注意觀察，對(duì)朗讀時(shí)聲音響亮，有感情，注意抑揚(yáng)頓挫的當(dāng)場(chǎng)由老師視情況獎(jiǎng)勵(lì)一定數(shù)量的“小馬”。一般是放在讓學(xué)生自讀課文，按要求找畫(huà)相關(guān)的句子，在課本上寫(xiě)旁注，寫(xiě)體會(huì)這一環(huán)節(jié)中，這時(shí)，老師就會(huì)邊巡視指導(dǎo)，邊觀察給預(yù)習(xí)課文下功夫，書(shū)本上注音注釋多的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)“小馬”。作業(yè)：課堂作業(yè)和回家作業(yè)，要求無(wú)漏做、書(shū)寫(xiě)工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無(wú)褶皺，該小“馬”的獎(jiǎng)勵(lì)均由老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)照獎(jiǎng)“馬”條例，把該獎(jiǎng)的“小馬”數(shù)量夾在學(xué)生的作業(yè)本內(nèi)；《同步練》作業(yè)分完成情況和講評(píng)后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業(yè)做，第二天由學(xué)生自己主動(dòng)交給負(fù)責(zé)這一項(xiàng)工作的學(xué)生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書(shū)寫(xiě)工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評(píng)以后由另一名組長(zhǎng)再檢查他的訂正情況，對(duì)不完成訂正的學(xué)生責(zé)令他及時(shí)訂正?？荚嚕涸诶蠋熍喭暝嚲砗?，對(duì)照獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則由老師對(duì)前5名學(xué)生獎(jiǎng)兩匹“小馬”，6——10名學(xué)生獎(jiǎng)一匹“小馬”。其他：為樹(shù)正氣，促發(fā)展，對(duì)主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)，幫老師，為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生也視情況實(shí)施“小馬”獎(jiǎng)勵(lì)。下面以我們六（3）班語(yǔ)文學(xué)科為例，我在2月24日制定獎(jiǎng)馬細(xì)則只有：“早讀課，”“上課，”“課堂作業(yè)，”“回家作業(yè)，”“《同步練》作業(yè)，”“背誦課文，”“作文，”“考試”等八條獎(jiǎng)懲“小馬”細(xì)則?！睂?shí)施一周發(fā)現(xiàn)，有效果，但還是沒(méi)有達(dá)到理想的效果，有的學(xué)生覺(jué)得努力一周的時(shí)間，只獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”，沒(méi)有吸引力，在3月11日，我把獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”修改為“獎(jiǎng)勵(lì)三匹小馬”?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，書(shū)上寫(xiě)得密密麻麻的。為了發(fā)揚(yáng)光大學(xué)生的這種互助風(fēng)氣，我在第五周有增加了第十一條：主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)，幫老師、為同學(xué)服務(wù)的視情況獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。不過(guò)，至少證明了獎(jiǎng)“小馬”行動(dòng)是有成效的，畢竟對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“小馬”有著神奇的吸引力，為我治這久治不愈的頑疾找到了一劑良方?！驹u(píng)價(jià)與反思】自實(shí)施獎(jiǎng)“馬”行動(dòng)以來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)在各個(gè)方面的習(xí)慣都在發(fā)生著變化。第五周有41名學(xué)生完全符合獎(jiǎng)“馬”條件，各獲獎(jiǎng)三匹“馬”。俞正濤以前上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)看課外小說(shuō)，有時(shí)因晚上打游戲太晚而上課睡覺(jué)這樣的學(xué)生，也一下子來(lái)勁了，開(kāi)始傾聽(tīng)課堂，屢屢舉手發(fā)言?？傊瑸榱诵●R，我拼了。另外，課前準(zhǔn)備工作大家也做得很好，鈴聲一響，教室里立刻安靜下來(lái)，靜得就像教室里沒(méi)有學(xué)生一樣。像期末王鑫婷、潘彥、張凱英、李英奇等學(xué)生期末都考出了比期望值更好的成績(jī)，均在90分以上。為了學(xué)生的明天，讓我們一起努力吧。深入開(kāi)展年級(jí)組活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的實(shí)施,全面提升語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的崗位業(yè)務(wù)水平，努力培養(yǎng)有特長(zhǎng)，有個(gè)性，有創(chuàng)造力且遵紀(jì)守