【正文】 盡職盡責(zé)、腳踏實地地做好班級工作，全力以赴抓好教育教學(xué)工作。我們六年級老師堅持不懈地抓好后進生的幫教工作，為了這些學(xué)生，大家都煞費苦心，付出大量的心思，但都無怨無悔。當(dāng)然，各老師除了在校教育好學(xué)生外，還充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，進行家訪工作，特別是對存在問題比較多的學(xué)生進行多次電訪、約見。比如握握他的手，摸摸他的頭，或幫助其整理衣服等，用微小的動作傳遞老師的關(guān)愛；和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪⒅匾暤掠ぷ?，狠抓年級班風(fēng)建設(shè)德育工作是我們教育工作的出發(fā)點和立足點。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的有意注意，并使其保持相對穩(wěn)定性；注重信息反饋，課堂提問面向全體學(xué)生；注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，課堂上講練結(jié)合，精心設(shè)計布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效率。回顧本學(xué)期的年級組工作，我們在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，不但如期實施了本級組學(xué)期計劃中的各項工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、同心協(xié)力，和諧相處我們年級組人數(shù)多，但我們的關(guān)系卻非常融洽，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助。一有空我們就認真討論年級組工作中出現(xiàn)的各種問題，誠心實意地交流各自的意見，尋求共識，力求在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。六年級的學(xué)生愛動、好玩，好奇，對什么都感興趣，什么都想學(xué)，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。做好德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。四、踏實教學(xué)，認認真真完成學(xué)校布置的各項工作教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是級組工作的催化劑。本學(xué)期，我們除了做好級組的計劃工作外，還認真落實并完成了學(xué)校所布置的各項任務(wù)。但也存在著一些不足，例如：學(xué)生的思想教育還不到位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較差，自由散漫的學(xué)生為數(shù)較多。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，是我們學(xué)校長期以來亟待解決的老大難問題，也是一個久治不愈的頑癥。本學(xué)期初，為了更好地貫徹“育人為本，養(yǎng)成為先”的教育理念，促進學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)校的育人功能，激勵所有的學(xué)生開展?fàn)巸?yōu)活動，結(jié)合我校實際，少總部出臺了《獅嶺學(xué)?！靶●R過河”星級文明學(xué)生評比試行方案》。下面以我們六年級語文組為例，談一談具體做法及體會。課前：部分學(xué)生準(zhǔn)備工作不充分，鈴聲響后不端坐、靜等老師來上課。課堂作業(yè)：正確率不高，特別是靈活性題目懶得下功夫思考，敷衍了事。講評不認真聽，講評后錯的題目也不樂意訂正?？荚嚕翰糠謱W(xué)生審題不仔細，有漏做，答題不規(guī)范，講評試卷不專心聽，講評后不及時、認真訂正，極少數(shù)學(xué)生講評后還是不訂正。制訂獎懲細則：我們在分析找出的問題的基礎(chǔ)上，以國家教委頒發(fā)的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，逐一有針對性地制訂出以下十三條“小馬過河”星級文明學(xué)生評比獎懲細則（此獎懲細則在后來的實施過程中曾作過幾次修改、完善，最終定稿的。（增補）：一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎勵三匹小馬。：課堂上專心致志聽講，不開小差，每次積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮獎勵一匹“馬”；內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，再獎一匹 “馬”。8.《同步練》作業(yè)：按時、認真完成，主動交組長檢查的獎一匹“馬”；講評時認真聽，事后有錯及時、認真訂正，并主動交組長批閱獎一匹“馬”。當(dāng)天重默全對的，也獎勵一匹“小馬”。： 考試時認真審題、仔細答卷，老師講評后及時、認真、正確訂正，訂正后交給家長簽閱。（增補）：凡用不正當(dāng)手段獲取“小馬”者，除了批評教育外，如用錢買“小馬”，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué) “小馬”者，將在“星光大道”上除去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。朗讀：無論是早讀課還是在語文課上，學(xué)生在朗讀課文時，教師隨時注意觀察，對朗讀時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的當(dāng)場由老師視情況獎勵一定數(shù)量的“小馬”。一般是放在讓學(xué)生自讀課文，按要求找畫相關(guān)的句子，在課本上寫旁注，寫體會這一環(huán)節(jié)中，這時，老師就會邊巡視指導(dǎo)，邊觀察給預(yù)習(xí)課文下功夫，書本上注音注釋多的學(xué)生當(dāng)場發(fā)“小馬”。作業(yè)：課堂作業(yè)和回家作業(yè)，要求無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺，該小“馬”的獎勵均由老師在批改學(xué)生作業(yè)時，對照獎“馬”條例，把該獎的“小馬”數(shù)量夾在學(xué)生的作業(yè)本內(nèi)；《同步練》作業(yè)分完成情況和講評后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業(yè)做，第二天由學(xué)生自己主動交給負責(zé)這一項工作的學(xué)生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書寫工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評以后由另一名組長再檢查他的訂正情況，對不完成訂正的學(xué)生責(zé)令他及時訂正。考試：在老師批閱完試卷后，對照獎勵細則由老師對前5名學(xué)生獎兩匹“小馬”，6——10名學(xué)生獎一匹“小馬”。其他：為樹正氣，促發(fā)展，對主動幫助老師管理班級，幫老師，為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生也視情況實施“小馬”獎勵。下面以我們六（3）班語文學(xué)科為例，我在2月24日制定獎馬細則只有：“早讀課，”“上課，”“課堂作業(yè)，”“回家作業(yè)，”“《同步練》作業(yè)，”“背誦課文，”“作文，”“考試”等八條獎懲“小馬”細則?！睂嵤┮恢馨l(fā)現(xiàn)，有效果，但還是沒有達到理想的效果，有的學(xué)生覺得努力一周的時間，只獎勵一匹“小馬”，沒有吸引力，在3月11日，我把獎勵一匹“小馬”修改為“獎勵三匹小馬”?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時，書上寫得密密麻麻的。為了發(fā)揚光大學(xué)生的這種互助風(fēng)氣，我在第五周有增加了第十一條：主動幫助老師管理班級，幫老師、為同學(xué)服務(wù)的視情況獎勵一匹“小馬”。不過，至少證明了獎“小馬”行動是有成效的，畢竟對學(xué)生來說“小馬”有著神奇的吸引力，為我治這久治不愈的頑疾找到了一劑良方?！驹u價與反思】自實施獎“馬”行動以來，學(xué)生表現(xiàn)在各個方面的習(xí)慣都在發(fā)生著變化。第五周有41名學(xué)生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。俞正濤以前上課經(jīng)常開小差，有時看課外小說，有時因晚上打游戲太晚而上課睡覺這樣的學(xué)生，也一下子來勁了，開始傾聽課堂，屢屢舉手發(fā)言?？傊?，為了小馬，我拼了。另外，課前準(zhǔn)備工作大家也做得很好，鈴聲一響，教室里立刻安靜下來，靜得就像教室里沒有學(xué)生一樣。像期末王鑫婷、潘彥、張凱英、李英奇等學(xué)生期末都考出了比期望值更好的成績，均在90分以上。為了學(xué)生的明天，讓我們一起努力吧。深入開展年級組活動，扎實推進各項工作的實施,全面提升語數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的崗位業(yè)務(wù)水平，努力培養(yǎng)有特長，有個性，有創(chuàng)造力且遵紀(jì)守