【正文】 、認(rèn)真訂正，極少數(shù)學(xué)生講評(píng)后還是不訂正。有的考得差的學(xué)生試卷上冒充家長簽名等。這些問題的成形由來已久，已成了兩年多來一直攻克不下的疑難雜癥。二、【制定實(shí)施】 分三個(gè)階段組織實(shí)施：對(duì)照問題，制訂獎(jiǎng)懲細(xì)則；結(jié)合教學(xué)，分步組織實(shí)施；發(fā)現(xiàn)漏洞；及時(shí)修訂完善。，制訂獎(jiǎng)懲細(xì)則：我們?cè)诜治稣页龅膯栴}的基礎(chǔ)上，以國家教委頒發(fā)的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，逐一有針對(duì)性地制訂出以下十三條“小馬過河”星級(jí)文明學(xué)生評(píng)比獎(jiǎng)懲細(xì)則（此獎(jiǎng)懲細(xì)則在后來的實(shí)施過程中曾作過幾次修改、完善，最終定稿的。）滲透和落實(shí)到語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，具體內(nèi)容如下： ：一周內(nèi)從不遲到，到了規(guī)定時(shí)間積極、自覺開始早讀，紀(jì)律好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)三匹馬；于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。若有遲到或早讀時(shí)間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎(jiǎng)“小馬”的資格。（增補(bǔ)）：無論是早讀課還是在語文課上，朗讀句段或課文時(shí)聲音響亮，有感情，注意抑揚(yáng)頓挫的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)由老師視情況獎(jiǎng)勵(lì)一定數(shù)量的“小馬”。（增補(bǔ)）：一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號(hào)，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)三匹小馬。周末由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。一周內(nèi)只要有鈴聲響后不端坐、靜等老師上課的學(xué)生，取消本周獲獎(jiǎng)小馬的資格。（增補(bǔ)）：課前預(yù)習(xí)時(shí)，能給不認(rèn)識(shí)的字注音，不理解的詞注釋的獎(jiǎng)兩匹“馬”；把課文讀通，了解課文的大致內(nèi)容的再獎(jiǎng)一匹“馬”。：課堂上專心致志聽講，不開小差，每次積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮獎(jiǎng)勵(lì)一匹“馬”；內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，再獎(jiǎng)一匹 “馬”。：課堂作業(yè)100%正確的獎(jiǎng)一匹“馬”；靈活性題目有創(chuàng)新獎(jiǎng)一匹“馬”；無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺再獎(jiǎng)一匹“馬”。：每次按要求記錄好回家作業(yè)的獎(jiǎng)一匹“馬”；認(rèn)真按時(shí)完成各類回家作業(yè)，經(jīng)家長檢查并簽名獎(jiǎng)一匹“馬”。回家作業(yè)不記錄者視作回家作業(yè)不做。8.《同步練》作業(yè)：按時(shí)、認(rèn)真完成，主動(dòng)交組長檢查的獎(jiǎng)一匹“馬”；講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽，事后有錯(cuò)及時(shí)、認(rèn)真訂正，并主動(dòng)交組長批閱獎(jiǎng)一匹“馬”。：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背熟，默寫正確率100%獎(jiǎng)兩匹“馬”。默寫時(shí)錯(cuò)1到3處獎(jiǎng)一匹“馬”。錯(cuò)4處及以上不獎(jiǎng)馬并重默。當(dāng)天重默全對(duì)的，也獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。第二天不獎(jiǎng)也不罰，第三天開始每一天回收一匹“小馬”。直至默寫達(dá)到要求為止。：作文開頭、結(jié)尾語言簡(jiǎn)潔，能緊緊扣住作文的重點(diǎn)內(nèi)容的獎(jiǎng)一匹“馬”；重點(diǎn)部分描寫具體，生動(dòng)，不抄襲的獎(jiǎng)一匹“馬”；符合每次作文的其他要求，書寫工整，完成后認(rèn)真、反復(fù)修改的獎(jiǎng)兩匹“馬”；特別優(yōu)秀的作文發(fā)到班級(jí)的博客上的再獎(jiǎng)一匹“馬”。： 考試時(shí)認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，老師講評(píng)后及時(shí)、認(rèn)真、正確訂正，訂正后交給家長簽閱。給每次考試的前五名獎(jiǎng)勵(lì)兩匹“小馬”；6——10名獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”；從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績(jī)進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”?？紳M分的額外獎(jiǎng)三匹馬。（增補(bǔ)）：主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)，幫老師、為同學(xué)服務(wù)的視情況獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。（增補(bǔ)）：凡用不正當(dāng)手段獲取“小馬”者，除了批評(píng)教育外，如用錢買“小馬”，在作業(yè)本里偷拿其他同學(xué) “小馬”者，將在“星光大道”上除去一顆“星”（一顆 “星”=10匹“小馬”）。，分步組織實(shí)施：對(duì)照以上十三條獎(jiǎng)懲細(xì)則，在平時(shí)語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們是這樣分步組織實(shí)施的。早讀課：每天的早讀課情況由組長記錄，記錄時(shí)間以教室內(nèi)的掛鐘為準(zhǔn)，要求學(xué)生每天在7：00鐘之前做好早讀前的一切準(zhǔn)備工作，包括淘米蒸飯，交回家作業(yè)等，7：00整按“小馬”獎(jiǎng)懲細(xì)則要求開始進(jìn)入早讀。于每周的最后一天中午由組長憑記錄本到任課老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”。朗讀：無論是早讀課還是在語文課上，學(xué)生在朗讀課文時(shí)，教師隨時(shí)注意觀察，對(duì)朗讀時(shí)聲音響亮，有感情，注意抑揚(yáng)頓挫的當(dāng)場(chǎng)由老師視情況獎(jiǎng)勵(lì)一定數(shù)量的“小馬”。課前準(zhǔn)備工作：學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作也是由另外一名組長負(fù)責(zé)做好每節(jié)課的記錄，要求學(xué)生每節(jié)課都能在上課鈴聲響之前按要求做好準(zhǔn)備，包括下一節(jié)課要用的課本、作業(yè)本、筆、橡皮以及其他的配套學(xué)習(xí)用具或資料，如語文課的《同步練》，字典等，以鈴聲為號(hào)，鈴響后一切準(zhǔn)備工作就緒，端坐、靜等老師進(jìn)教室上課。在每周的最后一天離校前由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并給符合要求的學(xué)生分發(fā)“小馬”。課前預(yù)習(xí)：該項(xiàng)操作都放在課堂上進(jìn)行。一般是放在讓學(xué)生自讀課文，按要求找畫相關(guān)的句子，在課本上寫旁注，寫體會(huì)這一環(huán)節(jié)中，這時(shí)，老師就會(huì)邊巡視指導(dǎo)，邊觀察給預(yù)習(xí)課文下功夫，書本上注音注釋多的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)“小馬”。以激勵(lì)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文時(shí)下功夫。上課：一般重在獎(jiǎng)勵(lì)積極舉手，發(fā)言聲音響亮，發(fā)言質(zhì)量高的學(xué)生。上課時(shí)老師把“小馬”放在口袋里，哪里的學(xué)生舉手發(fā)言，老師就會(huì)走到該學(xué)生的身邊，如若該學(xué)生的發(fā)言聲音響亮，質(zhì)量好，就當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)“小馬”。作業(yè)：課堂作業(yè)和回家作業(yè)，要求無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺，該小“馬”的獎(jiǎng)勵(lì)均由老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)照獎(jiǎng)“馬”條例，把該獎(jiǎng)的“小馬”數(shù)量夾在學(xué)生的作業(yè)本內(nèi)；《同步練》作業(yè)分完成情況和講評(píng)后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業(yè)做，第二天由學(xué)生自己主動(dòng)交給負(fù)責(zé)這一項(xiàng)工作的學(xué)生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書寫工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評(píng)以后由另一名組長再檢查他的訂正情況，對(duì)不完成訂正的學(xué)生責(zé)令他及時(shí)訂正。然后以一個(gè)單元為準(zhǔn)，視其完成率、正確率、訂正率、書寫質(zhì)量等由老師和組長一起獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生相應(yīng)的“小馬”數(shù)量；背誦課文一般在老師布置前提出明確的要求，若要求學(xué)生背熟有關(guān)內(nèi)容，那么第二天的早讀課上就例行默寫檢查，同桌互批，老師在電腦上進(jìn)行表格登記，然后對(duì)照獎(jiǎng)勵(lì)條例給默寫過關(guān)的學(xué)生由老師獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)數(shù)量的“小馬”，默寫不過關(guān)的學(xué)生須重新準(zhǔn)備，抽時(shí)間重默，如果當(dāng)天就重默過關(guān)的學(xué)生也獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”，第二天默出的就不獎(jiǎng)勵(lì)“小馬”，從第三天起則每天回收一匹“小馬”，直至默出為止。作文：作文一般是在老師批改時(shí)對(duì)照制訂的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則把相應(yīng)的“小馬”數(shù)量夾在作文本子中的，對(duì)符合作文要求，書寫工整，寫后反復(fù)修改，修改得特別好的學(xué)生，在班級(jí)博客上發(fā)表的學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)。如若發(fā)現(xiàn)抄襲的責(zé)令重寫并取消獲獎(jiǎng)“小馬”資格。考試：在老師批閱完試卷后，對(duì)照獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則由老師對(duì)前5名學(xué)生獎(jiǎng)兩匹“小馬”，6——10名學(xué)生獎(jiǎng)一匹“小馬”。對(duì)考100分的學(xué)生額外再獎(jiǎng)三匹“小馬”，再通過校訊通給家長發(fā)短信進(jìn)行表揚(yáng)。從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績(jī)進(jìn)步最快的五名學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一匹“小馬”。講評(píng)試卷后能及時(shí)認(rèn)真訂正的，試卷字跡工整的學(xué)生再獎(jiǎng)勵(lì)兩匹“小馬”。其他：為樹正氣，促發(fā)展，對(duì)主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)，幫老師，為同