【正文】 班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。通過很多途徑跟方法讓學(xué)生刻意去感知。為什么對大家在賽前有所要求，為什么反復(fù)排練，為什么不斷的鼓勵大家，帶領(lǐng)大家去參與它，我是想用行動告訴你們，我們不要做一個知難而退的人，面對目標(biāo)，我們只能堅毅前行。班主任不能代替孩子成長，但有責(zé)任引導(dǎo)孩子們逐漸完成向外生長，向內(nèi)成長的過程。在日常生活和游戲中，我有意識地觀察本班學(xué)生在各項活動中的行為表現(xiàn)，同時也對其它班的學(xué)生進(jìn)行觀察，若發(fā)現(xiàn)問題，就及時給我班學(xué)生打“預(yù)防針”，告訴他們，什么好、什么不好，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。三、衛(wèi)生保健做好班級衛(wèi)生保健，生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，學(xué)生只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)班上大部分同學(xué)，對學(xué)習(xí)和成績比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：一、關(guān)心孩子。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識基礎(chǔ)參差不齊。二、圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我忘記了自己是一個在職場上馳騁多年的職業(yè)人，忘記自己是一名在教師隊伍中工作多年的教師，我只單純的覺得自己是他們中的一員，是他們的姐姐。那種吼聲，吶喊，擁抱，大家一起努力在一起的狂歡。僅這一項就讓很多老師覺得不可思議。為了做好月考分析工作，促進(jìn)學(xué)校與家長的聯(lián)系，配合學(xué)校，組織好家長會，并由學(xué)生匯報工作內(nèi)容；為了奉獻(xiàn)愛心，體現(xiàn)關(guān)愛，由團(tuán)支部組織學(xué)生助殘捐款、愛心捐款；為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，每晚利用晚修15分鐘舉行讀書、讀報推薦活動；為了鼓勵先進(jìn)，選舉各項積極分子若干名；“嚴(yán)明考紀(jì)、杜絕作弊”,做好學(xué)生思想教育工作，以確保月考期間，杜絕違紀(jì)行為的發(fā)生。要求養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時按質(zhì)按量完成作業(yè)、樂于動手、勤于思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）注意班干部的培養(yǎng)當(dāng)高二（2）班的學(xué)生知道我當(dāng)她們的班主任時，不少優(yōu)秀的學(xué)生毛遂自薦，擔(dān)任班干部，為我分擔(dān)。這一學(xué)期，我仍然沿襲著以往的基本帶班思想：第一是“育人為先”，任何教育手段或方式必須要將培養(yǎng)健全人格健康體魄的人放在首要位置；第二是“以人為本”，班級工作的核心是學(xué)生，班主任必須“目中有人”，要多站在學(xué)生的角度上思考問題、解決問題以及制訂治班方案；這兩點應(yīng)始終用于日常的班級管理中；第三，高二年級學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，在學(xué)習(xí)、生活等方面有了較強(qiáng)的自我管理、自我約制能力。這樣，組員之間互相合作，小組之間互相競爭。我的具體做法是：行為習(xí)慣的培養(yǎng)：早起早睡，講究衛(wèi)生，不穿拖鞋。其中在班會中，每次都有干部總結(jié)，學(xué)生的自由探討時間，給大家充分的交流空間，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步，獲得了豐碩的果實：（1）通過班會，能重點及時解決班級存在的主要問題。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。”的確如此。人跟人的差別看起來復(fù)雜，其實簡單的劃分，就差這么多，有的人不做，不斷找借口。孩子們，盡管你們看不見這些字，但是，老師深深，深深的愛你們。）每當(dāng)她情緒不好時，我們就對她表示體諒并表示理解。讓學(xué)生對天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會主動增減衣物，照顧自己。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育；常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況；午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，