【正文】 情感態(tài)度、價值觀：利用上機分組實踐操作及作品評價，充分激活學生探究思維和創(chuàng)新思維，同時培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。五、教學重難點重點：讀懂flash動畫腳本，能用正確方法解決作品存在的問題 難點：根據(jù)動畫腳本發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題六、教學策略：化零為整呈現(xiàn)思維導圖——火眼金睛發(fā)現(xiàn)作品問題——自主實踐解決問題——作品點評，總結問題——練習測試，檢驗復習效果。教學策略設計１、形成認知結構的策略：在設計過程中，課堂上使用兩主線貫穿：“魚”游動是第一條主線；標題字變圖形是第二條主線。本節(jié)課的教材是通過制作“愛心奉獻”修飾動畫，來讓學生掌握flash形變動畫的基本制作方法。教師演示，學生模仿：教師邊分段演示邊講解形變動畫的基本制作方法，同時讓學生模仿操作，最后引導學生注意形變動畫與運動漸變動畫在時間軸上的區(qū)別?！窘虒W重點】圖文混排【教學難點】完成教師節(jié)小報或賀卡。生：關好電腦、整理座位。吸取他人的優(yōu)點，發(fā)揚自己的特長，進一步優(yōu)化自己的成果?！窘虒W方法】任務驅動、網(wǎng)絡支持教學。組合（快捷鍵ctrl+g）：可將圖形轉換化成元件。以擴展練習的形式，讓學有余力的學生能夠繼續(xù)深入學習情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學生學習動畫的興趣；讓學生養(yǎng)成仔細觀察事物的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、表達能力和審美能力。第一節(jié)課flash的學習主要以使用繪圖工具箱繪圖工具為主，在此基礎上學生初步感受了庫、圖形元件、矢量圖形、關鍵幀、普通幀、幀頻，圖層的概念，這些知識的接觸為這節(jié)補間動畫的學習做了很好的鋪墊。2．能根據(jù)動畫腳本發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題，進行分析，并能用正確方法解決。篇二：高中信息技術 flash動畫制作教案 1 flash中遮罩動畫的制作 ——高中信息技術選修模塊內容一、基本說明 教學內容1）教學內容所屬模塊：多媒體設計3）所用教材出版單位： 上?？萍冀逃霭嫔?4）所屬的章節(jié)： 5）學時數(shù)：45分鐘注：目前尚未拿到該課程的教材和教參二、教學設計教材分析及教學調整：flash作為目前最受歡迎的動畫制作軟件，能夠很方便的做出各種動畫效果，遮罩動畫就是flash中的一種重要的動畫類型，但是由于涉及到圖層的操作，以及對遮罩概念的理解，需要學生在學會簡單的遮罩效果后，自己總結，進一步深入理解復雜的遮罩效果。建議：制作矩形——amp。三個任務的設計切合學生的學習思路，激發(fā)學生的學習興趣，由淺入深，層層提高；在教學過程中不斷加入新的知識點，用各種教學方式與手段將知識點傳授給學生，最后突破難點，完成課堂教學目標。②練習制作你電子郵箱或某個網(wǎng)站的超級鏈接。教學重點 表格的修改 教學難點 表格的修改 教學用具 多媒體電腦教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法課時安排 共14課時 第8課時(含上機操作)教學過程I、引言：上節(jié)課我們學習了如何制作簡單網(wǎng)頁的一般方法和步驟，而其實在網(wǎng)頁制作中又經(jīng)常要使用表格來給網(wǎng)頁中的有關文字或圖形定位，以增加網(wǎng)頁的視覺效果。那么在FrontPage 2000中如何為網(wǎng)頁加上圖片呢？①將鼠標指針移到編輯區(qū)中你想放置圖片的地方，單擊窗口工具欄中的“插入圖片”按鈕，彈出“圖片”對話框，同時，疊加了一個“選擇文件”對話框；②選擇好你想要的圖片，然后單擊 確定。II、講授新課啟動FrontPage 2000(1)啟動Windows98系統(tǒng)(2)選擇菜單命令“開始”“程序”“Microsoft FrontPage”。（2）經(jīng)濟的構成計算環(huán)境當網(wǎng)絡中某臺計算機的任務負荷太重時，可以將任務分散到網(wǎng)絡中的其它的計算機上進行，或由網(wǎng)絡中比較空閑的計算機分擔這個任務，這樣既節(jié)約了資源，又節(jié)約了經(jīng)濟。要想組織好一堂課，教師必須精心設計課堂，把活動安排得更細致，并要考慮周全。實踐：P20 1(1)(2)2(1)(2)(3)●賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡信息搜索方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結果。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡化，從網(wǎng)絡上快速高效地獲取信息越來越成為人們學習工作和娛樂必備的技能之一。為了完成本節(jié)的活動任務，在組織教學活動時應有意識地實行強弱結合的分組方式，幫助每一位學生在較短時間內提高信息技術水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學習和進步的障礙。讓每個小組匯報一下他們搜索的東西。（3）三十年來，以太網(wǎng)一直是以10倍速度在發(fā)展，從較早的10Mbps，發(fā)展到100Mbps，再到1Gbps，再到目前的10Gbps，下一步可能是40Gbps或是100Gbps。那么，我們又該如何將信息發(fā)布到Internet網(wǎng)上去呢？這就涉及到網(wǎng)頁的制作與上傳。(3)重復步驟(1)和(2)，只是輸入的文字改為“貓貓的天空”或用藝術字的形式即可。III、練習、作業(yè)、預習①熟練表格在網(wǎng)頁制作中的基本應用；②用表格定位制作一張網(wǎng)頁并將其保存下來。電子郵件超級鏈接的制作方法(1)打開主頁文件 。教學對象分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，以下將從兩個方面對其進行分析：flash的認知方面高一絕大部分學生是剛剛接觸flash內容，通過前幾節(jié)課的學習對flash有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎知識有一些初步認識，但是對flash軟件還不能較全面的掌握和應用，還需要進一步鞏固。教師在講授 “橢圓—矩形”時，講正確方法；在講授“三角形—圓” 時故意犯錯；設計意圖：讓學生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認識，故意犯錯可以讓學生記憶加深，學生對老師的錯誤會記得很勞。學生自評師：(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品小結師(提問)形狀補間和動作補間的區(qū)別？請學生回答，然后教師總結。本階段學生進入第二輪復習，并進行過一次模擬測試，根據(jù)測試結果，學生在flash操作題部分失分較多，并且對閱讀動畫腳本完成動畫這種題型比較陌生，不知從何下手，找不到解題的竅門，往往花了大量時間做題，卻得不到高 分，效率低下。一節(jié)課兩種動畫都要涉及，不能進行太多功能與效果的深入，以最基本操作入手，從而使學生學會動作補間與形狀補間動畫的制作方法。過程與方法：從觀察老師的作品入手，引導學生在觀察中體會作品的特點。變化的對象只能是圖形；變化的內容是圖形的位置、形狀和顏色；只需確定起始幀和終止幀的畫面，系統(tǒng)就會自動生成或補充兩個關鍵幀之間的形變過程畫面。能力目標以具體的任務為外驅力，在教師的引導下，通過學生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升信息技術的綜合應用能力。師：演示將圖片同文字混排——包括分欄顯示，同時引入其它對象——藝術字、文本框、公式、頁眉頁腳等。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后經(jīng)過小組內集體討論制定出學習步驟，明確分工并根據(jù)自身的特長進行自主學習探究，通過總結提高來彌補各自的不足，進而提高個體的學習能力和知識的應用能力。師：發(fā)布第一個任務（個人任務）：插入一幅圖片。教師作為引導者，要多鼓勵學生在討論中大膽探究、勇于創(chuàng)新，留給學生更多的思考和探索，轉變學習方式?！窘虒W方法】：根據(jù)對學習對象的分析制定出以下教學方法：任務驅動教學法、討論法、分段演示教學法、邊演示邊講解、對比法、自主性學習和探究性學習相結合教學法等。３、教學模式：組織教學導入新課講授新課鞏固新課 課堂反饋評價小結（六）教學環(huán)境與教學資源設計③ flash半成品源文件直接引用上節(jié)課的作品，在此基礎上再學習，避免重復勞動，也能給學生一個學習的完整性。課后的教學效果得到聽課教師的肯定與好評的同時，也提出了改進意見。教學對象分析：教學對象為高一年級學生，針對高中信息技術課操作性強的特點，在教學中盡量激發(fā)學生的發(fā)散思維，讓學生在渴望中積極探究，自主的學習，并通過分析源文件，從中真正理解遮罩動畫的制作過程。師： 請一位學生演示自己的作品：對該作品進行點評。教學重難點重點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法難點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因教學方法及教學手段分析一、教學方法：引導法、演示法、任務驅動法、師生互動二、教學手段教學過程與設計意圖情景導入教師播放一段自制的flash補間小動畫給學生欣賞,由此引入形狀補間動畫。III、練習、作業(yè)、預習①給你制作出來的所有網(wǎng)頁都增加標題。教學后記第2節(jié) 網(wǎng)頁制作4 課課題題 第2節(jié) 網(wǎng)頁制作 課課題型 綜合課教學目的掌握網(wǎng)頁超級鏈接的制作方法；掌握電子郵件超級鏈接的制作方法。下面這節(jié)課我們就一起再來學學網(wǎng)頁制作中應該如何應用表格對象的方法。教學后記高中