【正文】 種惡習(xí)。對(duì)此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關(guān)心的方式態(tài)度對(duì)待他，不厭惡歧視；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷。7．多方協(xié)調(diào)，不厭其煩。經(jīng)耐心的做其思想工作，教育轉(zhuǎn)化，現(xiàn)該生取得很大進(jìn)步，在班級(jí)各種活動(dòng)中表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，思想上要求進(jìn)步。對(duì)這個(gè)學(xué)生，如果堅(jiān)持給其處分了事，很明顯地，一點(diǎn)正面警示作用起不到，負(fù)面作用反而更大，甚至可能把他徹底給毀了?！薄澳愀改鸽x婚了，對(duì)你照顧少了，給你造成了傷害?？粗〉玫倪@些成績(jī)，大家都感到非常的欣慰。功夫不負(fù)苦心人?？蓹C(jī)遇在他看來(lái)卻有些失望，他覺(jué)得這太對(duì)得起他父親了。”“要不你們開除我吧？給處分也行，無(wú)所謂。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同時(shí)，不放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。自由散漫，喜好標(biāo)新立異，日常行為習(xí)慣欠佳。對(duì)學(xué)生要寬容，允許犯錯(cuò)，給時(shí)間改正，愿意陪學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)至內(nèi)心地體會(huì)到老師的愛(ài)。帶動(dòng)同學(xué)、班干部加入李強(qiáng)承認(rèn)自己的不足后，我決定在班級(jí)開展一個(gè)“互助，一起成長(zhǎng)”的主題班會(huì)活動(dòng)，活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，班干部邀請(qǐng)了李強(qiáng)幫助裝飾教室，搬桌椅，還希望他在班會(huì)上發(fā)言，李強(qiáng)開心的接受。（三）轉(zhuǎn)化過(guò)程邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育居于李強(qiáng)的這種情況，我決定來(lái)一次家訪，看到他父親，我微笑上前打招呼說(shuō)，“做父母的辛苦了，工作忙還趕回來(lái)，您是重視孩子的啊，都是為了孩子好”，他父親態(tài)度也親切、放松些了：“李強(qiáng)從小就很獨(dú)立，我工作忙也沒(méi)時(shí)間管教，造成今天我又過(guò)錯(cuò)”。如：在處理劫錢事件中堅(jiān)持按校規(guī)班紀(jì)嚴(yán)肅處理，當(dāng)王某進(jìn)步過(guò)程中出現(xiàn)了反復(fù)，聽信別人的傳言一時(shí)沖動(dòng)打了同學(xué)，我們沒(méi)有簡(jiǎn)單從事，而是做了大量的調(diào)查工作，認(rèn)真分析了黃濤反復(fù)的主客觀原因籍犯錯(cuò)誤的態(tài)度，決定不給其處分升級(jí)，允許其出現(xiàn)反復(fù)，允許其犯錯(cuò)誤。改變了以前與同學(xué)相處時(shí)毫不在乎的態(tài)度，能積極為集體做事了，尤其是勞動(dòng)和衛(wèi)生工作她總是搶著去干，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步，現(xiàn)在能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也有了很大提高，在上期期末考試中，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都上了80分。我認(rèn)為，多一種鼓勵(lì)，就少一個(gè)背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學(xué)生拉入我們期望的行列。教育方法的粗暴。第二篇：?jiǎn)栴}學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例案例基本情況：丹丹，女，13歲，七年級(jí)學(xué)生，家距就讀學(xué)校二三里，生活習(xí)慣較好，每天清早自己起床弄早點(diǎn)吃了后按時(shí)走路上學(xué)，從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，從來(lái)不做家庭作業(yè)，上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，聽講不用心，有時(shí)干脆埋頭搞小動(dòng)作，屢次說(shuō)教都不起作用，成績(jī)下降明顯。通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：在評(píng)價(jià)孩子作業(yè)時(shí)，不要一味的追求作業(yè)的質(zhì)量、效果，更要考慮到孩子的情感，以及孩子個(gè)體智力的差異和能力的差異。于是，他拿著筆和本子找同桌抄題目，同桌非常討厭他，向我報(bào)告說(shuō)他在搗亂。他是多么愛(ài)學(xué)習(xí)啊！在此，老師特意把自己的語(yǔ)文書送給他，希望陳維旭同學(xué)以后能愛(ài)惜書本，認(rèn)真完成作業(yè)。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的鞋帶散著，于是我俯下身幫他系好，這時(shí)聽到其他同學(xué)說(shuō)：“看老師對(duì)你多好啊，你還那樣做。并且聽他母親說(shuō)丹丹曾經(jīng)被狗咬過(guò)4次，每次都注射了狂犬疫苗，丹丹認(rèn)為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認(rèn)為自己不是讀書的“材料”了，導(dǎo)致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。家長(zhǎng)的寵愛(ài)。首先，我找家長(zhǎng)談心，我真誠(chéng)的告訴家長(zhǎng)，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。幫助教育取得的效果：經(jīng)過(guò)以上教育工作，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了該生問(wèn)題的嚴(yán)重性，坦誠(chéng)自己原來(lái)在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。當(dāng)他把精力放在學(xué)習(xí)上后，也就減少了惹是生非的機(jī)會(huì)。父親好像一下子意識(shí)到事情的嚴(yán)重的性“原來(lái)教育孩子要這樣的啊，看來(lái)我做的真的太不夠了，”他兩眼滿淚花，有些激動(dòng)。在大多數(shù)同學(xué)參與，監(jiān)督下，這樣，李強(qiáng)在課上就不敢睡懶覺(jué)，聽課自然認(rèn)真了一些，但他還是需要不斷提醒，鼓勵(lì)。因此，在學(xué)生獲得知識(shí)的探索過(guò)程中要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，感受自主探索的樂(lè)趣。由于他一直受到老師的批評(píng)、同學(xué)的抱怨，自己的行為、學(xué)習(xí)成績(jī)得不到改進(jìn)，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛(ài)心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識(shí)教育“問(wèn)題學(xué)生”的重要一環(huán)。事件：入學(xué)第一天，全體學(xué)生在操場(chǎng)集中接受入學(xué)教育。不能這么干，那么該怎么做呢？作為教師，不能育人，何以為師？教育過(guò)程：——蹲下來(lái)，當(dāng)學(xué)生的朋友。但你也這么大了，你可以對(duì)自己負(fù)責(zé)了。案例思考問(wèn)題學(xué)生的“問(wèn)題”不是天生的，從他們身上的問(wèn)題我們應(yīng)該多去分析探究我們教育環(huán)節(jié)中的問(wèn)題。針對(duì)他“順毛驢”的特點(diǎn)，我們也找機(jī)會(huì)盡量去表?yè)P(yáng)他，認(rèn)可他，給他鼓勁，給他建議，給他幫助。即便在這樣的心態(tài)下，他依然在中考中考得不錯(cuò)，進(jìn)入了我們學(xué)校。我爸管不了我，他來(lái)了也得聽我的。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。6．在同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁，使他感受到來(lái)自集體的溫暖。他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。二、案例反思（一）給學(xué)生愛(ài)后進(jìn)生都有點(diǎn)自卑，缺乏愛(ài)與鼓勵(lì)，所以對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好和改變要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我耐心的引導(dǎo)下，李強(qiáng)還寫下我保證書。家長(zhǎng)的金錢主義也讓李強(qiáng)滋長(zhǎng)了攀比和虛榮心。，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變?cè)邳S濤的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們抓住了幾個(gè)教育契機(jī)，恰到好處的運(yùn)用了寬嚴(yán)結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。她從一個(gè)令人討厭的孩子，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。贊美是一種鼓勵(lì)，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅(jiān)定發(fā)展的方向。二、家庭教育的原因。多給后進(jìn)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。到下一次作文課的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)步，沒(méi)有磨磨