【正文】 研究對象，在實踐中設計和確定教師和學生主體性互動的最優(yōu)化方案，培養(yǎng)學生自主學習能力，并形成個案研究體系，為課題提供豐富的第一手資料。 在確定內容的基礎上，課題組成員進行了明確分工，按年級實施活動課的實踐研究。 實踐證明，這 一方案 適合學生的需要和接受能力，提高了學生學習的主動性和參與的積極性，具有很強的教育力度。同時，教師也可以利用教材中推薦的活動形式作為參考來設計活動方案，也可以結合本地的實際情況和學生的實際狀況，設計和組織更實際、更貼切的活動課。但伴隨著課程改革的深化，政治活動課教學也面臨著一些 問題和困惑： 1．對活動課教學認識不到位。因此，教師的專業(yè)能力和學生的學習 能力在一定程度上制約著活動課程的開發(fā)與實施的深度與價值。正如一位平時成績不理想的初一學生通過在 參加“了解自我”、“個人與集體”等活動課后談體會時所說：“通過參加幾堂活動課，我才真正認識了自己，覺得自己也有一定的能力。只要是圍繞培養(yǎng)學生的參與意識和參與能力，提高學生運用科學的方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的目標，所選 的活動形式都是可行的。 例如圍繞誠信教育，我們 通過集體研討，設計了以“培育誠信”為主題的活動課方案（如下）： ①活動準備： ，要求各組學生通過查閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁、現(xiàn)場采訪等方式積極準備有關“我敬佩的誠信人物”方面的資料。 2． 明確內容 ，實施研究。在行動中研究，在研究中行動。 3．自主性原則 自主性原則，是指在活動課的實踐過程中，學生要充分發(fā)揮其主觀能動性，要主動積極地參與活動、學會學習?；顒诱n是實施素質教育、提高學生思想政治素質的最佳突破口，學生可在創(chuàng)設的情境氛圍中動口、動腦、動手 !，能豐富情感體驗，升華思想品質，落實行為要求，從而實現(xiàn)德育的功能。 在《標準》的基本原則當中明確指出要增強教學的實踐環(huán)節(jié)，加強思想品德教育的針對性、時效性和主動性。 1 初中政治活動課的實踐研究 結題報告 臨湖第一中學課題組 一、課題研究的背景： 1． 迎合當今時代素質教育發(fā)展的要求。開展初中思想政治活動課實踐研究，正是適應了這一發(fā)展的要求，因此勢在必行。 3．激發(fā)學生興趣的功能 傳統(tǒng)的思想政治課以教師 的講授為主，學生只能機械地接受教師所講的“條條”和書本上的“知識要點”，目標就是應付考試。要求學生能做到有目的地學習，能主動地規(guī)劃和安排自己的學習，能有選擇地獨創(chuàng)性地進行學習， 要鼓勵學生親自設計、組織活動課，使學生盡可能多的參與到活動中來，自覺運用所學的知識發(fā)現(xiàn)問題、 5 解決問題、獲取新的知識，學會學習，真正成為活動課的主體 。深入了解、積極探討 政治活動課中 學生主體性的發(fā)展情況，不斷反思修正課題實施方 案。 依據(jù)初中思想政治科教材中每一單元所開列的《活動在線》，根據(jù)本地本校的實際情況，我們將活動課的內容分為三大類：（ 1）學生心理健康類：主要圍繞初中 生青春期的心理特點，開展“消除心理煩惱”、“調控情緒”、“培養(yǎng)情趣”、“磨煉意志”、“鑄造良好性格”、“自尊自信”等為主題的活動。 卷調查，了解全校學生的“誠信”現(xiàn)狀。形式有查閱式、訪談式、體驗式、演講交流式以及討論式、辯論式等。希望能帶我們多開展一些活動，讓我們學得更快樂、學得更多。 總之，“活動課”是課程改革實驗過程中呈現(xiàn)的一種嶄新的教學活動內容，作為政治教師應勇于探索、大膽創(chuàng)新、積極實踐，使活動課向著更加科學、完善、實用、易教、樂學的方向發(fā)展，從而提高思想 政治 課程的方向性、科學性、針對性和有效性。 七、研究后的思考： 實施“活動課”教學的實踐研究已有兩年多了，在很大程度上活動課教學取得了良好效果。當然，在選取活動形式的過程中，必須認真考慮活動的可行性和實效性，要讓學生投入到可參與、能參與的活動中去；要考慮活動的主題性和 針對性，把活動內容與形式、知與行有機地統(tǒng)一起來；要根據(jù)教學內容來選取活動形式，做到形式為內容服務，形式能明顯地呈現(xiàn)出教學的內容。 ③活動成果：各組交流資料，各人寫出心得體會，撰寫小論文。（ 3）關注時事政治學以致用類：以培養(yǎng)“四有”人才為目標，開展“看家鄉(xiāng)變化，擔振興重任”、“模擬選舉人大代表”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)調查”、“艱苦奮斗， 爭做接班人”、“發(fā)揚神六精神”等活動。 主要用于實驗階段。民主性原則提倡民主、反對專制。而開展思想政治活動課實踐研究，強調的是如何激發(fā)學生的參與意識和學習興趣，將學生從被動的學習狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訉W習的狀態(tài)； 同時活動課讓學生在活動中學知識、用知識，符合青少年好奇、好動、喜歡嘗試的心理特征。 （ 二） 研究的目的： 1．提高初中思想政治課的教學效果。社會主義經(jīng)濟建設的歷史性飛躍，這為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了難得的機遇和挑戰(zhàn)，為教育改革創(chuàng)造了良好的外部條件，同時也對教育提出了加速提高國民素質