初中政治活動(dòng)課的實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告(完整版)
【正文】 學(xué)中經(jīng)過(guò)“知 情 意 信 行”的過(guò)程，如果學(xué)生只會(huì)背誦課本上的一些詞句和概念，他并不一定就會(huì)信服并付諸實(shí)踐。通過(guò)研究著重挖掘政治活動(dòng)課的以下功能： 1．充分發(fā)揮活動(dòng)課的教育功能 思想政治活動(dòng)課是在遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，以多種多樣的活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與過(guò)程和情感體驗(yàn)， 突出 學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)、探究意識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)方式。 4．傳播知識(shí)和培養(yǎng)能力的功能 學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析說(shuō)明搜集的信息材料，或從具體 、形象的信息中總結(jié)、 概括出與之相適應(yīng)的理論知識(shí)，不僅能加深學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解， 而且能拓展學(xué)生的知識(shí)層面，從而體現(xiàn)傳播知識(shí)的功能?；顒?dòng)課中豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能使學(xué)生獲得一系列直接經(jīng)驗(yàn)，有利于課堂教學(xué)間接經(jīng)驗(yàn)的理解和鞏固，還能使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中面對(duì)一些具體的實(shí)踐問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練他們手腦并用的實(shí)際操作技能。 5．個(gè)性化原則 個(gè)性化原則，就是要求教師把自己的角色定位在引導(dǎo)者上，因材施教，尊重學(xué)生的差異性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，與學(xué)生建立起民主、平等的關(guān)系。在課題目標(biāo)的構(gòu)建與課題內(nèi)容的確立，界定相關(guān)概念，制定課題計(jì)劃、實(shí)施方案及書(shū)寫(xiě)結(jié)題報(bào)告時(shí)適宜采用這種方法。 4．比較法。 同時(shí)也了解到 學(xué)生在 對(duì)教師教學(xué)方式 的創(chuàng)新、作業(yè)布置形式的改變、評(píng)價(jià)學(xué)生角度的扭轉(zhuǎn)等方面存在著很大的期望，了解到他們更渴望在“輕松的活動(dòng)中”習(xí)得知識(shí)、獲得體驗(yàn)、增長(zhǎng)能力。 3． 立足課堂，注重延伸。 8 日常 教學(xué) 中，許多教師不重視活動(dòng)課的總結(jié)和評(píng)價(jià)，往往是活動(dòng)結(jié)束就了事。 六、研究 的主要成果和認(rèn)識(shí)： 我們立足于初中政治課課堂教學(xué)改革，在開(kāi)展對(duì)初中政治活動(dòng)課 實(shí)踐研究 的兩年多時(shí)間中，取得了較為豐碩的成果。在近兩年中，我們課題組共發(fā) 表區(qū)級(jí)以上論文 六篇 ，四位課題組成員 在教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽 中，有 6 人次獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)，其中 1 人次獲得蘇州市級(jí)二等獎(jiǎng)。 （二）過(guò)程應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與其中的積極性 心理學(xué)研究表明，初中學(xué)生已能開(kāi)始用批判的眼光去看待周?chē)囊磺惺挛?，不滿足于教師、書(shū)本、家長(zhǎng)對(duì)一些事物和現(xiàn)象所作的解釋和結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生的能力，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要?；顒?dòng)課是教育教學(xué)改革的一個(gè)突破口。 3．師生素質(zhì)影響著活動(dòng)課教學(xué)的有效開(kāi)展。另一方面農(nóng)村學(xué)生知識(shí)與能力水平有限，對(duì)問(wèn)題探究較為膚淺且比較盲從，很難體現(xiàn)層次與特色，學(xué)生主動(dòng)參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施活動(dòng)課程的效果不大。畢竟，上活動(dòng)課要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間。能過(guò)活動(dòng)課這種特有的環(huán)境和空間，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此政治活動(dòng)課的整個(gè)過(guò)程應(yīng)鮮明地呈現(xiàn)出學(xué) 生的高度參與性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。 在開(kāi)展對(duì)初中政治活動(dòng)課實(shí)踐研究的 過(guò)程中，我們?nèi)w課題組成員就如何開(kāi)展好政治活動(dòng)課逐漸達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為初中政治活動(dòng)課應(yīng)具備三大基本特性： （一）形式應(yīng)具有多樣性 政治活動(dòng)課的形式應(yīng)不拘一格。通過(guò)活動(dòng)課教學(xué)使廣大學(xué)生深化了對(duì)課本知識(shí)的理解、擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，提高了他們運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生各方面的實(shí)踐能力：包括綜合分析能力、交際能力、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力、表演能力、評(píng)論能力、社會(huì)調(diào)查能力及適應(yīng)能力等，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立了勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成了熱愛(ài)科學(xué)知識(shí)的積極性，樹(shù)立了科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生 觀。 通過(guò) 集體研討，達(dá)成共識(shí)， 形成可操作性的活動(dòng)課方案，從而供同行借鑒。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng) 造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難以完成的任務(wù)。 收集有關(guān)政治活動(dòng)課的各類(lèi)文獻(xiàn)資料，并 定期組織課題組成員學(xué)習(xí)，不斷 提高教師對(duì)于政治活動(dòng)課的理論認(rèn)識(shí) 和實(shí)踐能力。前者指通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的情境如小品、歌曲、詩(shī)歌、故事、漫畫(huà)、文字案例等，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生討論和探索問(wèn)題的解決方法，以達(dá)到課堂教學(xué)的目的。 主要用于實(shí)驗(yàn)操作階段。而要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，潛能得到發(fā)揮。 在政治 活動(dòng)課的實(shí)踐研究中，最主要的是要正確處理好書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系，關(guān)鍵在于在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到磨礪和鍛煉，從而全面提高能力。 三、 概念的內(nèi)涵 ： 一般認(rèn)為：思想政治活動(dòng)課，是指學(xué)校及教師有目的、有計(jì)劃地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的 活動(dòng)情景、以與學(xué)生的社會(huì)生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為題材，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，開(kāi)展以教師為指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐為主體的，有目的、有計(jì)劃、有組織的各種教育和教學(xué)活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐，創(chuàng)新能力。 2．實(shí)施德育的功能 初中思
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