【正文】 。（課件出示作業(yè)）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)靈活機(jī)動(dòng)，給學(xué)生極大的選擇空間，讓孩子樂(lè)于去完成。這三位小朋友可是我們的新朋友，誰(shuí)愿到前面來(lái)把他們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)？（4）主動(dòng)打招呼。他們是怎樣畫風(fēng)的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把他們?cè)鯓赢嬶L(fēng)的句子畫下來(lái)。（2）小組展示。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？二、朗讀感悟比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。（2）“掛”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。“市民”可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問(wèn)題。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。（3）示范講解“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。我想這樣畫風(fēng) ：八、全課總結(jié)。想一想，只要讀好哪幾個(gè)詞，風(fēng)就讀出來(lái)了？（3）下面我們?nèi)齻€(gè)小隊(duì)來(lái)個(gè)讀風(fēng)小競(jìng)賽，比比看哪個(gè)小隊(duì)能把風(fēng)讀出來(lái)。指讀。（1）介紹新朋友。再利用多媒體課件充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上的感受，讓學(xué)生欣賞生活中風(fēng)的魅力，欣賞葉圣陶筆下的風(fēng)，使學(xué)生的情感再次迸發(fā)，對(duì)畫風(fēng)、說(shuō)風(fēng)興趣盎然。（指讀）（3）現(xiàn)在你就是趙小藝，當(dāng)大家認(rèn)為風(fēng)沒(méi)法畫出來(lái)時(shí)，你第一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋畫出了風(fēng)，現(xiàn)在你的心情是怎么樣的？（高興、自信、……）自信|高興……的趙小藝，你來(lái)讀一讀）（抽23名學(xué)生讀）（4）對(duì)比句子：趙小藝趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能!”和 趙小藝說(shuō)：“我能!”說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么？體會(huì)趙小藝的愛(ài)動(dòng)腦，會(huì)思考，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫的妙處。趣味識(shí)字。欣賞風(fēng)聲。第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)15課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 奉新縣馮川二小 陳紅燕【教案簡(jiǎn)說(shuō)】《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第四單元中的一篇課文。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。指名分段讀課文，正音。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。此教學(xué)過(guò)程利用動(dòng)畫課件《畫風(fēng)：生字學(xué)習(xí)》輔助完成。②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫風(fēng)人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫風(fēng)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。③請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。這一單元都是圍繞“動(dòng)手和動(dòng)腦”這一主題展開(kāi)，意在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（老師這兒還有一種神奇的聲音，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？）課件播放風(fēng)聲。（1）師：今天呀，老師把這三位小朋友也請(qǐng)來(lái)了，同學(xué)們你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？生：想。B（風(fēng)車轉(zhuǎn)）（1）趙小藝還畫了什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？你是從文中哪些句子知道的？（指名回答，根據(jù)回答板書簡(jiǎn)筆畫，課件出示對(duì)應(yīng)的圖片，文字）能讓我們?cè)谀愕睦首x中也聽(tīng)出風(fēng)嗎？（指讀）（2）這時(shí)的趙小藝又是怎樣的心情？（驕傲、神氣）請(qǐng)你讀一讀，讓我們看到一個(gè)神氣的趙小藝。五、總結(jié)，布置作業(yè)（1）師：同學(xué)們，風(fēng)雖然看不見(jiàn)，摸不著，但只要我們留心觀察，遇事多動(dòng)腦思考，就能借助風(fēng)中的景物把它形象地畫出來(lái)。剛才，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我這位大朋友了，我想再給大家介紹三位和你們差不多大的小朋友，他們是誰(shuí)呢？看這兒。你們聽(tīng)出陳丹是怎樣想的了嗎？她是怎樣想的？一起再來(lái)體會(huì)著讀讀這句話。分角色朗讀展示。今天，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)不但知道了怎樣畫風(fēng)，而且還讀出了風(fēng)，想出了風(fēng)，說(shuō)出了風(fēng)，課后呢，同學(xué)們也可以把你想的風(fēng)，說(shuō)的風(fēng)寫下來(lái)，也可以用畫筆畫出來(lái)，下節(jié)課，我們比一比，看誰(shuí)畫風(fēng)的辦法最巧妙，好嗎？旗子飄畫風(fēng) 小樹(shù) 雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn)彎動(dòng)腦筋細(xì)觀察第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第18課雷雨人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第18課雷雨學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。亂：亂擺。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。如：（1）“壓”字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。以上教學(xué)教程結(jié)合動(dòng)畫課件《雷雨：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。垂：垂下來(lái)。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。等一會(huì)我們請(qǐng)小組同學(xué)到前面來(lái)展示。讀書畫“畫風(fēng)”的句子。誰(shuí)能叫出他們的名字？看看他叫的對(duì)不對(duì)呢？這些字還沒(méi)學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)的？（3）介紹給大家認(rèn)識(shí)。（2）師：老師給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了幾項(xiàng)有趣的作業(yè)，請(qǐng)你選擇自己感興趣的一項(xiàng)去完成。（指讀）宋濤（1）師：宋濤又是怎樣畫風(fēng)的呢？（指名回答，根據(jù)回答板書簡(jiǎn)筆畫，課件出示對(duì)應(yīng)的圖片，文字）能用手比劃一下斜斜的雨絲飄落的樣子嗎？說(shuō)說(shuō)生活中還有什么也是斜斜