【正文】 （1）雷聲小了，（雨聲也小了）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。①讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。能用不同的方法表現(xiàn)風(fēng)。（1）再讀句子，從哪兒可以看出，小朋友畫(huà)的就是風(fēng)？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，教師板書(shū)）板書(shū)旗子飄小樹(shù)彎 雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn)（2）他們畫(huà)的風(fēng)究竟是什么樣？想不想欣賞一下他們的作品？出示畫(huà)面：他們畫(huà)得怎么樣？指導(dǎo)讀出風(fēng)。聽(tīng)清楚了嗎？通過(guò)同位互相幫助，課文中的詞和句子都會(huì)讀了嗎？（1）看這兒，出示：誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。體會(huì)文中小朋友在不同角度思考問(wèn)題，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（1）引讀最后一自然段。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，二年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己交流識(shí)記生字的辦法就是讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。１、初讀感知。在各種形式的朗讀過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)課文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)你有更好的畫(huà)法嗎？學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。④請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？三、初讀課文，整體感知。第二篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫(huà)風(fēng)人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫(huà)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。結(jié)構(gòu)。他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加點(diǎn)就成了“鳥(niǎo)”字?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友?！雹人?huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。生練寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的創(chuàng)意。（來(lái)齊讀課題15《畫(huà)風(fēng)》讀了課題以后你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或同學(xué)嗎？）誰(shuí)畫(huà)風(fēng)？怎么畫(huà)風(fēng)的？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用多媒體課件播放大自然中的聲音，讓學(xué)生猜測(cè)自己熟悉的聲音，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，為上課醞釀飽滿的情緒。師：其實(shí)宋、陳、趙是我們中國(guó)常用的姓氏，你們能“百家姓”中將它們找出來(lái)嗎？（課件出示百家姓）“顯”的書(shū)寫(xiě)。（趙小藝畫(huà)了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車，陳丹畫(huà)了彎彎的小樹(shù)，宋濤畫(huà)了斜斜的雨絲。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。（1）下面請(qǐng)同位兩個(gè)拿出生字卡片，找找他們的名字，認(rèn)一認(rèn)讀一讀吧?！闭f(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。自己讀讀試試。二、識(shí)字初讀生字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。選讀積累，研讀交流。④“垂”字中間寬，上下兩頭窄。鞏固識(shí)字。聽(tīng)！風(fēng)兒已經(jīng)吹來(lái)了。（2）指讀（出示畫(huà)面）評(píng)議：是?。≈灰x好“飄”這個(gè)詞，風(fēng)也就讀出來(lái)了。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指三名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，課文講了三位小朋友干什么的事？（1）課文讀得怎么樣？（評(píng)議）（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文講了三位小朋友干什么的事？（三位小朋友畫(huà)風(fēng)的事）板書(shū)：畫(huà)風(fēng)四、讀陳丹的話這“風(fēng)”能不能“畫(huà)”出來(lái)呢？課文中的陳丹是怎樣說(shuō)的呢？出示：陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、課前談話。在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)人物的心情，以情帶讀，多元感悟地讀，個(gè)性飛揚(yáng)地讀。師：這三個(gè)小朋友究竟是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，打開(kāi)書(shū)，注意聽(tīng)清讀書(shū)要求，（課件出示讀書(shū)提示）思考：三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？把描寫(xiě)小朋友畫(huà)風(fēng)的句子找出來(lái)，畫(huà)一畫(huà)。生：根據(jù)讀書(shū)提示自學(xué)課文?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞音效，激趣導(dǎo)入?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。⑵她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。然后利用視頻《畫(huà)風(fēng)》，讓學(xué)生聽(tīng)課文范讀，以利學(xué)生整體感知課文并正音。①、小組合作分角色朗讀課文②、指名一小組展示朗讀成果。全班展示作品。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、識(shí)字老師帶來(lái)了3位小朋友。①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：⑴她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著?！昂觥⒔z”二字上長(zhǎng)下短。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除了課文中三個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法外，你還有什么方法畫(huà)風(fēng)？進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（舉起你們的小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。師：同學(xué)們想一想，找一找,這幾個(gè)生字在我們身邊哪些人的名字中也出現(xiàn)過(guò)。我請(qǐng)所有喜歡宋濤的孩子們起立，我們一起讀讀這段話