【正文】 家長(zhǎng)等方面來(lái)闡述原因以及對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施，以保障每一個(gè)幼兒身心全面、健康、和諧的發(fā)展。其余缺口就通過(guò)社會(huì)招聘的方式，特別是民辦和農(nóng)村幼兒園，師資標(biāo)準(zhǔn)一降再降，使大量沒(méi)有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育。二要開展督導(dǎo)清理。這離不開整個(gè)社會(huì)的共同努力。相關(guān)執(zhí)法部門也應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)辦事，追究當(dāng)事人法律責(zé)任，打擊力度做到位，以儆效尤。該校教師顏艷紅因“一時(shí)好玩”在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名教師用手機(jī)拍下，之后該視頻被上傳到網(wǎng)上。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀?！蔽鹨詯翰欢鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無(wú)小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。對(duì)于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長(zhǎng)，何況40名學(xué)生呢？有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，老師要用平和心來(lái)看待，不能操之過(guò)急。在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，尤其是作為一名一年級(jí)孩子的班主任，更應(yīng)明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，對(duì)孩子曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，用寬容心、關(guān)愛心來(lái)對(duì)待孩子們。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。看了這些令人發(fā)指的虐童事件，我感慨頗多，我們不僅要問(wèn)：世上怎么還有這樣無(wú)法無(wú)天無(wú)知的老師呢？她應(yīng)受到法律的懲罰，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)的希望，是爸爸媽媽的心頭肉，也是老師的孩子，對(duì)待學(xué)生我們要有一顆愛心，他們來(lái)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，作為一名教師應(yīng)多給他們愛，多給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他能在愛的教育下健康成長(zhǎng)，而不是用粗暴的手段對(duì)待他們，為此我深有感觸。如果說(shuō)公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個(gè)客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)任嗎？個(gè)別幼師的暴虐只是個(gè)人的師德品質(zhì)問(wèn)題，但如果教育資源長(zhǎng)期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽(yáng)光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢(shì)必誕生虐童等怪胎。另外也要對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，提高幼教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻，縮小民辦園的差異，從根本上杜絕不合格機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。怒氣沖沖、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠(yuǎn)不是一個(gè)被打的孩子。要從根本上破解“虐童”問(wèn)題，需要大力加強(qiáng)幼兒教師教育建設(shè)，培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。第二篇：幼兒教師虐童以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步幼兒教師虐童事件華圖教育薛飛252。四是孩子們的自我保護(hù)意識(shí)過(guò)于薄弱。正如顏艷紅，幼兒園看重只是她的綜合成績(jī)名列前茅，卻沒(méi)有考慮她的道德修養(yǎng)問(wèn)題，而有現(xiàn)如今幼兒?jiǎn)⒚山逃?jiǎn)單地等同于“帶孩子，因此現(xiàn)在的幼師職業(yè)素質(zhì)越來(lái)越低。而從我國(guó)教育現(xiàn)狀來(lái)看，由于學(xué)前教育沒(méi)有納入義務(wù)教育的范疇，不能納入國(guó)家財(cái)政統(tǒng)籌，政策上也沒(méi)有優(yōu)惠，經(jīng)費(fèi)投入少之又少，幼教從業(yè)人員及幼教人才嚴(yán)重不足，致使幼兒教育需求大、供給少、收費(fèi)貴。在對(duì)屢屢出現(xiàn)這些虐童事件的原因進(jìn)行了分析后,各界社會(huì)人士反思到這些惡劣事件都應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。國(guó)務(wù)院剛剛通過(guò)了新的教育督導(dǎo)條例，要借助這個(gè)東風(fēng)，對(duì)幼1/2以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步兒教師學(xué)校和專業(yè)開展檢查清理，對(duì)不合格的及時(shí)進(jìn)行整改。252。同時(shí)，也要充分發(fā)揮政協(xié)的民主監(jiān)督，民眾的社會(huì)監(jiān)督，媒體的輿論監(jiān)督等，維護(hù)幼兒的基本權(quán)利。被揪耳幼童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)”親其師，信其道“，進(jìn)而”樂(lè)其道。一旦操之過(guò)急，急躁之下就容易犯錯(cuò)，對(duì)孩子的身心造成傷害。其身不