【正文】 （3）制定片區(qū)課題組長及組員工作要領。（20xx年2月底前完成）①每人提交一篇高質量的有關課堂教學評價前后對比方面的論文。（20xx年4月5月底之前）①明確課題終期研究目標，落實終期研究任務。（9）如期完成課題評審書，結題鑒定申請書，開題報告，中期報告，結題報告的撰寫，按時申請結題。4. 結構合理，分工明確。四、研究調整：側重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字左右（可加頁）依據(jù)專家組的建議和意見，主要對本課題的研究方向，目標定位，實施步驟，預期成果作了以下幾個方面的調整。實踐成果可以是教學設計，課件，光盤，實錄等。，撰寫教學反思、研究論文等。研究背景（1）基于對目前教學現(xiàn)狀的分析與革新一是在長期“應試教育”的影響下，數(shù)學教育重智輕能、重少數(shù)尖子生忽視大多數(shù)學生、重視理論價值忽視實際應用價值的現(xiàn)象非常嚴重。 數(shù)學抽象是數(shù)學的基本思想，是形成理性思維的重要基礎，反映了數(shù)學的本質特征，貫穿在數(shù)學的產生、發(fā)展、應用的過程中，使得數(shù)學成為高度概括、表達準確、結論一般、有序多級的系統(tǒng)。在數(shù)學運算核心素養(yǎng)的形成過程中，教師要有意識的通過教學活動培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力，欣賞數(shù)學運算的流暢性，體會數(shù)學特有的內在美，從而有效借助運算方法解決實際問題。我們將通過每次教研活動，著力解決該研究中的若干方面問題。20xx年9月20xx年10月，由陳海麗老師以論文的形式完成《數(shù)學能力與數(shù)學素養(yǎng)》。加強知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學練習中變得十分必要。而我們覺得有些內容學生可以看懂的，完全可以讓學生自己去預習，有些教具學生能準備的完全可以讓學生自己去準備。六、理論依據(jù)①建構主義的學習觀。(4)“有效教學”也是一套策略，有效教學需要教師掌握有關的策略性知識，以便于自己面對具體的情景作出決策。初中二年級數(shù)學兩極分化現(xiàn)象尤為明顯。第三階段(.—)：分工協(xié)作，實施研究。數(shù)學小課題開題報告8一、本選題的意義和價值：理論意義：國家課程改革的基本思想：以學生發(fā)展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要聯(lián)系學生生活，強調學生要充分運用經驗潛力進行建構性學習。高效率地利用時間，使學生有更多主動學習的機會。在教師指導下，學生逐步養(yǎng)成自主意識、合作意識和自我管理的能力。因身處農村，見聞、資訊相對閉塞，學生的學習方法單一、學習效率低下，老師的教學理念更新慢，課堂教學仍屬“教師中心式”模式，學生參與度低下，學生的主觀能動性并未充分調動起來，課堂教學效果差。三、課題研究的理論價值和實踐價值理論價值(1)研究“初中數(shù)學課堂教學中學生有效學習”課題，有助于我們理解新舊教學觀對“學生的數(shù)學課堂學習”的不同看法，通過比較，便于對兩種教育觀做出取舍。由“控制”向“引領”的轉變?！逼涠浅Ｖ匾暼说闹鲃有院图河薪涷灥淖饔?，重視學習的內在動機與發(fā)展學生的思維，提倡知識的發(fā)現(xiàn)學習。③關于教學的基本原則。(3)調查課堂教學現(xiàn)狀，對教師的教學能力和學生的學習能力做初步的評估理論研究階段()：進行學生自主合作探究學習等方面的調查統(tǒng)計分析，進行理論檢索整理，對本次研究尋找理論支持，并指導后期的行動研究。數(shù)學小課題開題報告10如何合理根據(jù)此課型的特點設計教學，提高課堂教學的有效性也逐漸成為了我們所關注的問題。（具體指出成果要解決的主要問題，及解決問題所采取的方法。十、完成課題研究的條件分析包括基礎外部條件、經費設備、資料占有情況、課題組成員狀況等。調查法：通過調查目前我校課堂現(xiàn)狀，找準實驗的最佳切入口和有效途徑。杜威在自己的教育理論中從各種不同角度,多方面且反復地論述了教育本質問題。他認為學習的實質在于主動地形成認知結構。要想數(shù)學課堂學習高效進行，就要放棄傳統(tǒng)的傳授型課堂，建立新型的對話型課堂?！庇纱丝梢?，數(shù)學學習只有引導學生開展“做”、“議”、“探”讓學生經歷數(shù)學知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造過程，才能促進學生思維能力與情感態(tài)度的協(xié)調發(fā)展。不斷實踐，定期總結，每學期都有階段成果。評價的內容主要是學習態(tài)度、合作精神、學習能力、團隊合作等幾個方面。二、研究內容、目標、思路什么是主體合作學習形式就是通過小組目標、小組分工、角色分配與轉換、集體獎勵等形式，激發(fā)每個學生榮辱與共，人人為我，我為人人的道德情感，通過感染輿論，集體榮譽體驗等活動，使每個學生都感悟到只有自己努力對小組做貢獻，人人都能獲得必需的數(shù)學。最終實現(xiàn)“學生成材、家長放心、社會滿意”的和諧目標。依據(jù)西安市基礎教育科研領導小組辦公室所發(fā)布的《西安市基礎教育科研規(guī)劃課題指南》中所列研究范圍，我們自愿結合，組成了以楊艷玲，李莎為負責，曹珍珍、李海智、杜靜、王俊彪參加的小課題研究小組，經小組成員商議和討論，自主確定了本課題，并有課題負責人填寫了《西安市基礎教育小課題研究立項申請精辟概括了初中三年的學習發(fā)展狀態(tài)。有效教學理論的核心是教學的效益。生活性原則練習要聯(lián)系生活實際，讓學生親身感受到數(shù)學問題就在我們身邊，認識現(xiàn)實中的生活問題與數(shù)學問題之間的聯(lián)系，從而學以致用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識及運用知識解決實際問題的能力。所以一節(jié)數(shù)學課，練習是否有效，將是一節(jié)課的點睛之筆。①新課程明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。3．總結階段（20xx年2月—20xx年4月）課題組對本課題研究工作進行反思、總結，整理課題研究成果和課題研究過程的相關資料，撰寫結題報告，組織評審。（1）在研究課前，教師要研究教學模式和教學方法，準備教學資源，提出研究問題，設計教學方案；（2）在研究課教學過程中，教師要進行實證研究，了解學生的學習體驗； （3）在研究課后，教師要聽取學生意見，認真進行總結，并且與課題組的其他教師進行交流和研討，最后寫出研究總結。在學生直觀想象核心素養(yǎng)的形成過程中，教師要主動培養(yǎng)學生幾何直觀和空間想象能力，增強運用圖形和空間想象思考問題的意識，感悟數(shù)形結合，感知事物本質，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，加強數(shù)學應用。研究內容：本課題主要研究如何培養(yǎng)和提升高中生的數(shù)學核心素養(yǎng)。二、開題報告要點題目、內容、方法、組織、分工、進度、經費分配、預期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字（可加頁）。，進行開題論證，完成開題報告。把典型的規(guī)律找出來，加以總結和提煉形成經驗交流材料。，建議第一稿中的“建立一套小學數(shù)學課堂教學有效評價體系”保留。二是必須要求廣大的小學數(shù)學教師要切實轉變觀念，更新方法，提高手段，增強課堂教學評價的有效性。（6）各片區(qū)課題研究負責人要根據(jù)總體工作安排制定出切實可行的實施方案（包括課題研究的方案和工作坊開展活動的方案）。⑤開展中期課題研究反饋會，各片區(qū)負責人員就課題中期研究進展情況進行交流匯報。元月10日之前完成。（2）明確片區(qū)課題組長及組員工作職責。主要匯集不同課型，不同內容，不同學習對象和不同教學方法和策略的課堂教學典型案例集為有效課堂教學評價提供范式，形成有價值的關于課堂教學有效評價的經驗文章。(2)根據(jù)所給的最高階導數(shù)的大小或上下界對展開式進行縮放。研究預期成果和成果形式(1)在研究中探索出學生有效審題的方法和途徑，通過研究提高農村小學生審題能力和培養(yǎng)農村小學生認真審題的良好學習習慣。農村小學生做題往往沒有檢查的好習慣，這就特別需要教師進行引導，讓學生體會到檢查的好處，并且結合學生實際情況進行獎勵，形成一種氛圍。對班級個別審題能力特別弱的學生進行深入了解與分析，找到審題能力弱的原因。在期中與期末質量分析上，任課教師總結得最多的一句就是 學生太粗心太馬虎，不認真審題。在教師指導下，學生逐步養(yǎng)成自主意識、合作意識和自我管理的能力。高效率地利用時間，使學生有更多主動學習的機會。正文：數(shù)學小課題開題報告數(shù)學小課題開題報告數(shù)學小課題開題報告1題目：初中數(shù)學主體合作學習方式的探究開題報告一、本選題的意義和價值：理論意義：國家課程改革的基本思想：以學生發(fā)展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調課堂教學要聯(lián)系學生生活，強調學生要充分運用經驗潛力進行建構性學習。更有利于培養(yǎng)學生社會合作精神與人際交往能力。真正的實現(xiàn)自主學習與小組合作學習相融合轉變觀念是學習型社會的要求。 可見學生的審題能力困惑著我們每位教師，也困惑著每位學生。針對學習內容，研究學生審題的方法。檢查是一種對于審題的最后補救。(2)課題研究報告一份。有關定積分不等式的證明針對類型：已知被積函數(shù)二階和二階以上可導，且又知最高階導數(shù)的符號。（三）研究方法：對課堂教學評價現(xiàn)狀進行問卷調查、分析、研究，建立課題實驗的現(xiàn)實基礎。①自己做好研究工作。④根據(jù)問卷分析確定研究主題，修訂實施方案。⑥總結中期研究的成果，完成中期研究報告。從即日起到4月底之前，要排出活動主題安排表于31日前提交工作坊討論通過。三是真正達到評價是為了促進學生的學習改進教師的教學的目的。（因為，在陳述中將這一條刪除了）。第二階段:實施階段（20xx年12月—20xx年4月）。題目：高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究（一）研究現(xiàn)狀及背景國內外研究現(xiàn)狀：近年來，隨著世界教育改革浪潮的推進，世界各國（地區(qū)）與國際組織相繼在教育領域建立學生核心素養(yǎng)模型，以此推進教育目標的貫徹與落實，改革教育評價方式，促進教育質量的提高。數(shù)學核心素養(yǎng)的構成包括數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析六個方面。數(shù)學運算是指在明晰運算對象的基礎上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學問題的過程。為能做到有計劃有組織，我們按照分散與集中相統(tǒng)一的原則進行研究實踐。（七）、預期研究成果20xx年6月20xx年7月，由德育處王賢永主任以報告的形式完成《高中數(shù)學教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究》開題。重視課程內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應用的內容，開發(fā)實踐應用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，提高實際操作能力。因此教師應根據(jù)教材內容，圍繞教學目標，精心設計練習的內容和形式，既要整體考慮練習方式，又要考慮練習的具體內容，把握好練習的度和量，從而提高學生的學習效率。開放性原則練習無論是在內容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學生提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機會，從而培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。(1)“有效教學”關注學生的進步或發(fā)展。作為初一到初三的過渡期，學生的成績是在初二開始拉開距離的。評審表》，報送我校教研室申請報送立項。⑴ 階段成果： 通過對某一個具體問題(如兩極分化的成因、學困生的轉化、防止兩極分化對策等)的初步認識，形成課題的研究成果，并形成論文等。三、學習方式現(xiàn)狀的調查與分析。合作學習作為系統(tǒng)的學習方式，必須具備相應的評價機制，建立合理的合作學習評價機制能夠把學生個體間的競爭，變?yōu)樾〗M間的競爭，把個人計分改為小組計分，把小組總體成績作為評價依據(jù)，形成一種組內成員合作，組間成員競爭的格局。⑶總結階段（20xx年2月—20xx年5月）在以上成果總結的基礎上，對課題進行全面、科學的總結。二、課題的目的意義對于學生在數(shù)學課堂中,廣泛采用自主學習、合作學習、探究性學習,讓學生學習的過程與科學家的研究過程類似，讓學生主動參與課堂，在小組合作中探究數(shù)學知識、學習數(shù)學技能，培養(yǎng)數(shù)學能力,提升數(shù)學學習的有效性，真正把學生培養(yǎng)成一個有良好學習習慣、有科學學習方法、有理性思維、有豐富情感、善于溝通、長于交際的社會人，而不是擁有滿腦子數(shù)學知識的書呆子。與新課堂相適應，教師角色也得轉換。學習任何一間學科，都有一連串的新知識，每個知識的學習都要經過獲得、轉化和評價這3個認知學習過程。他關于教育本質的觀點,基本可以用他提出的三個重要論點來加以概括,這就是:“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經驗的繼續(xù)不斷的改造”。檢測法：通過檢測，了解學生在實驗研究前后的發(fā)展狀況，從中歸納出通過實驗取得的優(yōu)勢，從而擴大實驗的力度。十一、成果形式及完成時間整個研究過程大約用2年時間，成果完成時間為20xx年10月，成果的最終形式為《初中數(shù)學課堂教學中學生有效學習的實踐研究》。問題要明確，思路清晰，方法要有針對性，字數(shù)不超過600字）二、成果研究方法將研究的整個過程定位。十三、經費預算及資料條件整個研究過程大約需要經費二萬元，需配備白板，相關教具，一臺電腦、打印機一臺。(2)組織教師學習相關理論，為課題研究的展開做準備。杜威從多方面論述過教育目的問題,而最重要的是他關于“教育無目的”的論述。”同時他又強調說：“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。由“學科”向“課程”的轉變。教學實踐要求，徹底轉變“以教師教授為主”的課堂教學觀，為適應“學生中心式”的課堂模式，老師要提升課程開發(fā)改編能力、課堂的隨機反饋能力、集體輔導與個別輔導的能力，形成全新的教學思路和教學風格。數(shù)學小課題開題報告9一、課題提出研究背景(1)地理因素本課題組所在學校——樂善學校是武勝縣最大的九年一貫制學校，雖然地理位置相對優(yōu)越，但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，屬農村學校，在農村學校系列中，教學質量位居全縣前列，但與縣城學校相比，教學質量仍有一定差距。本課題試圖通過數(shù)學小課題開題報小組合作學習方式轉變的實踐過程，把學生自主學習與合作學習有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握數(shù)學思想、知識技能的形成過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的數(shù)學思維能力、生活能力協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學生能數(shù)學地分析、解釋、解決現(xiàn)實生活問題的能力及運籌優(yōu)化的意識和創(chuàng)新精神。四主體合作學習在學習數(shù)學中的作用。分析、研究，得出最終成果，形成論文等材料。參加教研室小課題統(tǒng)一培訓，學習《西安市小課題管理辦法》(試行)，認真學習小課題研究的有關文件、書籍，思考、討論和明確本課題研究的重點和計劃，填寫《西安市小課題實施方案》表，準備參加作為基地學校的統(tǒng)一開題儀式，獲取專家指導。心理上的盲目松懈，導致學生學習失去方向性和方法性，從而導致兩極分化現(xiàn)象的產生。(3)“有效教學”需要教師具備一