【正文】 園教育的基本要素幼兒園教育的基本要素不包括（）模仿是幼兒學習的重要方式，教師的一舉手、一投足常常引起幼兒不自覺的模仿，說明教師的勞動具有（）“十年樹木百年樹人”說明教師的勞動具有（）“3歲以前的兒童是按他們自己的大綱進行學習的，36歲兒童則處于按自身的大綱轉(zhuǎn)向?qū)W校的大綱學習的過渡階段”，這句話是誰的教育觀點（）幼兒園是以（）為中介對幼兒進行教育的下列屬于幼兒園精神環(huán)境的是（）（）是幼兒成長最自然的環(huán)境D社區(qū)幼兒園教育目標是促進幼兒的全面發(fā)展，在環(huán)境創(chuàng)設時，對幼兒體、智、德、美四育亦不能重此輕彼，即環(huán)境創(chuàng)設時應遵循（）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒的身心發(fā)展特點和發(fā)展需要相適應，即環(huán)境創(chuàng)設時應遵守（）創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮到幼兒園內(nèi)環(huán)境因素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，即堅持（）1幼兒教師的勞動對象是（）1幼兒教師職業(yè)的勞動特點不包括（）1與其他社會職業(yè)相比，幼兒教師職業(yè)的角色是（） 1教師是幼兒學習的（）1教師是幼兒與社會溝通的（）1在教育過程中，幼兒使“教”的對象，是教育的（）1幼兒是（）的主體D.“教”的活動答案：CCDCCCCAABDacdBBDBbc第二篇：幼兒教育學A《幼兒教育學》A卷一、單項選擇題（每題3分。（）2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。”“你這一次比上一次說得更清楚了。10．C【解析】家庭的組成結(jié)構(gòu)對幼兒的成長有重要影響。（2）精神因素精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，與幼兒園教育的關系十分密切。不僅幼兒教育的事業(yè)發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量，幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。陳鶴琴——為走出一條中國式的幼兒教育之路做出很大的貢獻，留下了寶貴的遺產(chǎn)，被譽為“中國幼兒教育之父”。進入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學前教育的根本目標。為 兒童設計了一系列玩具材料，被稱為“恩物。兒童中心論的倡導者。幼兒園： 幼兒園的性質(zhì)：幼兒園的性質(zhì)：對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展，同 時也為幼兒家長安心參加工作提供便利。幼兒園的一日生活： 指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。兒童觀：兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。①：廣義的精神環(huán)境指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。第七章 幼兒園與小學的銜接幼小銜接的概念：指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。年由張之洞在武昌創(chuàng)立的湖北幼稚園。幼兒園語言教育內(nèi)容的目標： ⑴：樂意與人交談，講話禮貌； ⑵：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； ⑶：能清楚地說出自己想說的事； ⑷：喜歡聽故事，看圖書； ⑸：能聽懂和會說普通話。狹義的幼兒園環(huán)境指： 幼兒園環(huán)境的分類：幼兒園環(huán)境的分類： ⑴：物質(zhì)環(huán)境； ①：廣義的物質(zhì)環(huán)境指對幼兒園教育產(chǎn)生一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和。組織分組能力。⑷：活動目標：指某次活動需要達成的目標。陶行知是我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)辦人 陶行知是我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)辦人。教育的任 務是激發(fā)和促進兒童 “內(nèi)在潛力” 的發(fā)展，教師和父母必須認真研究、觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界，在兒童自由與自發(fā)活動中，幫助他 們獲得身心發(fā)展。什么是幼兒教育？幼兒教育主要指的是3~6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或早期教育的后半階段，是促進幼兒在體，智，德，美方面全面和諧發(fā)展的教育。他認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導學習，尊重作為學習的刺激和中心活動洛克——提出的“白板說”，強調(diào)經(jīng)驗在個體發(fā)展中的作用。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。它對幼兒園教育具有很大的意義，表現(xiàn)為以下幾個方面：（1）社區(qū)環(huán)境的教育性幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。8．√【解析】略。7．A【解析】家長學校是一種集體方式的家園聯(lián)系形式。3．簡述社區(qū)對幼兒園教育的意義。A．社區(qū)資源B．社區(qū)環(huán)境C．社區(qū)習俗D．社區(qū)文化10．對兒童身心影響最大的家庭因素是（）。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《人的教育》D．《母親讀物》4．規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（）。（）7。2．A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費錢病、富貴病，主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。三、判斷題1．【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園，在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機構(gòu)。②幼兒園文化。五、論述題【答案要點】幼兒園的家長工作是進行幼兒園與家庭溝通，使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑，其主要形式有以下幾種：（1）家長會家長會是面向全體家長的會議，有全園性的家長會，也有班級的家長會。盧梭——《愛彌兒》是以一個假想的無憂無慮的兒童自然成長來揭示教育規(guī)律的。在我國，幼兒教育是基礎教育的一部分。蒙臺梭利：意大利學前教育家，于 1907 年在羅馬貧困區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學校—“兒童、蒙臺梭利： 兒童 之家”以感官為基礎的幼兒教育教學體系。課程的結(jié)構(gòu)：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為“五指活動”。幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研 究 3—6 歲幼兒的教育，探索其特點和規(guī)律。幼兒智育：幼兒智育：指有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進對周圍 事物的求知興趣、學習“如何學習”，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。：幼兒“學” 接受學習： ⑴：接受學習：指學習者主要通過教師的言語講授獲得知識、技能、概念等的學習方 式。課程的基本要素：目標、內(nèi)容、組織、評價。造成幼兒園與小學不銜接的原因： ⑴：學前階段與小學階段的不同教育特點； ①：主導活動方面； ②：作息制度及生活管理； ③：師生關系； ④：環(huán)境設備的選擇與布置； ⑤：社會及成人對兒童的要求和期望； ⑵：兒童身心發(fā)展的階段性與連續(xù)性規(guī)律。⑵：轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)，認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，有的放矢 地做好過渡期的教育工作。選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則： ⑴：滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領域的教育作用； ⑵：符合幼兒的年齡特點，是