【正文】 們已經(jīng)感受到，廢墟底下的阿曼達(dá)是那樣的了不起！他在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時(shí)啊！在這38小時(shí)里他都會(huì)想些什么？說些什么？用你的心去寫，用你的想象去寫，把了不起的阿曼達(dá)用說手中的筆寫出來。愛讓他們這樣幸福，被愛讓他們?nèi)绱诵腋！５诙旱卣鹬懈概c子教學(xué)設(shè)計(jì)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)井陘縣職工子弟學(xué)校 孫建平學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文，感悟偉大的父愛，體會(huì)“父子”倆的“了不起”。⑴①30萬人在不到4分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。五、作業(yè)。搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。師：為什么說這是一個(gè)了不起的父親呢？請同學(xué)們先讀讀劃記的語句，再說說自己的體會(huì)。師讀眾人說的話，生讀父親的話。師生齊讀《生死不離》高潮處歌詞。二、初讀課文，整體感知，請同學(xué)們自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生自由讀文，教師巡視輔導(dǎo)。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！自讀，體會(huì)，讀出勇敢。老師也把自己的一篇文章帶來，與大家分享那親情的溫暖。推薦閱讀：《背影》《秋天的懷念》《沒有一種冰不被陽光融化》《媽媽，我找了你好久》《父愛》七、結(jié)束語一次地震，書寫著一個(gè)蕩氣回腸的故事；一句承諾，譜寫出一曲激情感人的頌歌。教學(xué)難點(diǎn)從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛，體會(huì)到這是一位了不起的父親。（3）根據(jù)圖片里得內(nèi)容相機(jī)出示詞語： 洛杉磯 廢墟、爆炸、瓦礫、破爛不堪(4)在這樣一場大地震中，父親和兒子之間發(fā)生一件什么樣的事呢？ 指名回答師：那么在這場大災(zāi)難當(dāng)中，人類如同螞蟻一樣渺小，生命轉(zhuǎn)瞬之間灰飛煙滅。你還有不同的體會(huì)嗎？親愛的同學(xué)們，我們一起來看看這位父親挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，在這個(gè)過程中，他一直都是“挖”這個(gè)動(dòng)作嗎？你認(rèn)為還有什么動(dòng)作？可是作者就寫這一個(gè)“挖”字，你從這個(gè)“挖”字體會(huì)到了什么？指導(dǎo)朗讀,是啊，一個(gè)簡簡單單的挖字，包含了如此豐富的內(nèi)容，讓我們體會(huì)到父親的勞累和堅(jiān)持，這就是文字的匠心，這就是文字的魅力。）小練筆。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。它們都要寫得左窄右寬。分析重點(diǎn)句段1。同學(xué)們，請你們閉上眼睛想象一下，在這三十多個(gè)小時(shí)里，父親曾經(jīng)遇到過哪些危險(xiǎn)？哪些困難？閉上眼想象一下！好！睜開眼，誰來說說你看到父親遇到怎樣的危險(xiǎn)？所以，此時(shí)的他??誰再來說說，你看到他遇到怎樣的危險(xiǎn)？ 所以，你看到他??誰再來說說你看到他遇到怎樣的危險(xiǎn)？ 所以，你看到他?? 同學(xué)們，你們都看到他??（5）角色想象，練習(xí)說話。不足：教師放手的程度不夠，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；板書的書寫應(yīng)有待加強(qiáng)，特別是生字的范寫應(yīng)該規(guī)范、到位；在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，由于疏忽造成了無謂的時(shí)間浪費(fèi)，造成了后面教學(xué)時(shí)間的緊張；教師教學(xué)機(jī)智不夠靈活，比如：①在緩解學(xué)生緊張的情緒時(shí)，師語言較生硬、刻板，沒有起到作用；②課堂上，有學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)感動(dòng)落淚，雖然有發(fā)現(xiàn)，但是沒有及時(shí)反饋給其他學(xué)生，錯(cuò)失了引發(fā)情感共鳴的良好時(shí)機(jī)。沒人再來阻擋他，從這個(gè)“再”字，我們可以看出什么？ 快速瀏覽前面的課文，找一找，曾經(jīng)有哪些人阻擋過他？大家都在勸他，這位父親有沒有聽大家的話放棄挖掘？反倒是好心人都放棄勸阻他了！同學(xué)們，一起再來讀一讀這段話?。?）抓住父親外貌的描寫，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和朗讀能力?！常ㄈ?、抓細(xì)節(jié)描寫品讀，體會(huì)情感。（采取個(gè)別讀、開火車讀、男女生讀、全班齊讀的形式）出示新詞：昔日混亂廢墟疾步爆炸 瓦礫被砸 顫抖 洛杉磯 阿曼達(dá) 師：剛才同學(xué)們讀得非常投入。課文講述的是有一年發(fā)生在美國的大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情?！饼R讀指導(dǎo)朗讀：讓我們記住這位疲憊不堪，傷痕累累，卻始終堅(jiān)持著的父親的形象，請女生讀。（6）課文中還有哪些地方可以看出這位父親的了不起？ 相機(jī)出示：他挖了8小時(shí)12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。一幅豪華的小轎車被倒塌的房屋硬生生攔腰砸斷。課題 《地震中的父與子》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)初讀課文，認(rèn)識(shí)并理解“洛杉磯、廢墟、瓦礫、爆炸、破爛不堪等詞語。出門別忘了帶傘啊。齊讀。生讀。教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，無情。師：讓我們記住這句話——生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：同學(xué)們，請牢牢記住，在生命的旅程中，不論發(fā)生什么事，總有親人、老師、同學(xué)、朋友和你在一起，總有許許多多深愛著你的人和你在一起。師板書：不論……總……相機(jī)指名讀 ：就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來。師板書：了不起 父 子師：為什么說這是一對了不起的父與子呢？請同學(xué)們默讀課文，先從課文中找出相關(guān)的語句，用鉛筆劃記下來（表現(xiàn)父親了不起的用橫線劃記下來，表現(xiàn)兒子了不起的用波浪線劃記下來），旁批自己的感受，然后和同學(xué)交流自己的體會(huì)。難點(diǎn)：體會(huì)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起”的含義。）板書：有堅(jiān)定的信念。解釋“*”號(hào)。讓我們感動(dòng)的地方還有很多地方，回去以后講給爸爸媽媽聽好嗎？還有回去把字詞默寫一下。（師生對讀13 ──23）師：請大家齊讀最后一句話師：你從哪體會(huì)到他們是非常幸福的呢？生：因?yàn)楦赣H相信兒子，兒子相信父親，他們心靈相同，終于團(tuán)聚了。師：只看見──生：只看見眼前一片漆黑，剩下什么也看不見。兒子有信心，因?yàn)閮鹤右矔r(shí)刻記著爸爸對他說的話：“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”真的見到了爸爸，兒子是多么興奮呀！師：大家?guī)蠄?jiān)定和興奮的心情一起讀（學(xué)生齊讀16自然段）?！睅煟海ㄖ钢鴦偛盘釂柕耐瑢W(xué)）你提到“為什么說這對父與子是了不起的？”現(xiàn)在你認(rèn)為這位父親是不是了不起？生：是。生：自由讀12自然段的前兩句話。師：你從文中哪里看出來的，給大家讀讀。如果是你的話，你會(huì)怎樣？生：我會(huì)很累，而且不能堅(jiān)持挖。生：“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，??向那片廢墟走去。（教師巡視）師：（教師隨機(jī)舉起一位同學(xué)的書）大家看，這位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，他找到了感動(dòng)的句子之后，用筆勾畫了下來，還把自己的感受寫在旁邊，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，我們都應(yīng)擁有這樣好的讀書習(xí)慣，會(huì)讓你受益終生的。第一篇：地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，了解課文了的主要內(nèi)容，也學(xué)習(xí)了生字。生：學(xué)生繼續(xù)讀書，批注?！睅煟海▽α硪粋€(gè)學(xué)生），請問，你是帶著一種怎樣的心情？生：我是帶著既痛心，又敬佩的心情讀？師：請你告訴大家，為什么要這樣讀？生：因?yàn)榍懊媸且环N失去親情的痛心，可光難過也沒有用，于是就重新振作起來，堅(jiān)定地站起身，想去挖兒子。生：我可能想放棄。生：學(xué)生讀5自然段。師：請大家閉上眼睛，設(shè)身處地的想象一下，（放音樂）他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。師：讓我們一起來看看描寫父親的幾個(gè)自然段，是怎樣把父親的了不起寫出來的。師：阿曼達(dá)還有讓你感動(dòng)的地方嗎？生：我從13自然段“是兒子的聲音！父親大喊‘阿曼達(dá)！我的兒子！’”這句話有三個(gè)感嘆號(hào)“！”，看出父親是多么激動(dòng)??！師：你注意到了標(biāo)點(diǎn)，很有眼力。生：慢慢的還能看見一些倒塌的瓦礫和斷裂的石柱子。生：父親愛著兒子，兒子相信父親。如果你們感興趣的時(shí)候老師還有兩本書推薦給大家。二、互助學(xué)習(xí)，疏通文意：如果你當(dāng)老師，會(huì)給大家提出什么問題？設(shè)想學(xué)生可能提出的問題：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？最感人的地方是哪里？爸爸挖了38小時(shí)，難道他不累嗎？爸爸為什么會(huì)有這么大的干勁？為什么課文最后說這對父子了不起呢？三、朗讀感悟。四、總結(jié)全文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：課前三分鐘：師口述發(fā)生在四川汶川地震中的一個(gè)感人的故事。前后四人為一個(gè)小組進(jìn)行交流?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，便絕望地離開了。讓我們告訴自己，告訴汶川的同胞們，不論生死，不離不棄。在人類歷史的長河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)出人性的光輝。4這段話中還有對父親的什么描寫？外貌描寫。五、寫法指導(dǎo)，拓展延伸同學(xué)們，課文中沒有一處直接寫父親偉大，但是卻給我們留下深刻的印象，你是從哪體會(huì)出來？外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫這正是本文的寫作方法，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些描寫?！蔽以僖踩滩蛔×耍瑴I水奪眶而出……此時(shí)此刻，你有什么話要對爸爸媽媽說呢？（讓我們把心中對父親的感激化為幾句簡單的話語，寫下來。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛，體會(huì)到這是一位了不起的父親。一幅消防隊(duì)長望著繁華的商業(yè)街變成一地瓦礫，束手無策。指名讀。就讓這位了不起的父親的形象，永遠(yuǎn)定格在我們心中，全班一起讀。描寫具體，情感真摯，是這篇課文的主要特點(diǎn)?，F(xiàn)在，老師來考考大家，這些詞語你們會(huì)讀嗎？（2）認(rèn)清字形。抓重點(diǎn)句，引出了不起的父親。就這樣，這位父親不吃不喝不睡一連挖了38小時(shí)，除了不吃不喝不睡，這期間，他很可能還會(huì)遇到——危險(xiǎn)?！暗教幎际茄E”，同學(xué)們，你們能想象一下，父親身上具體是哪些地方有血跡嗎？（提問學(xué)生）是?。〉教幎际茄E！為什么會(huì)到處都是血跡？同學(xué)們，我們一起再來把這句話讀一遍?。?）想象父親可能遇到的危險(xiǎn)、師指導(dǎo)情境朗讀。為什么說他們是一對了不起的父與子呢？請同學(xué)們聽課文錄音，邊聽邊找一找哪些語句讓你讀出了父親的了不起。有哪些字是左右結(jié)構(gòu)？按順序一起說。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)生字、新詞的能力；初讀課文，了解文章大意；從課文中的具體描述中感受父親對兒子的愛，有感情地朗讀課文。（邊出示圖片，邊講解。指導(dǎo)朗讀，帶著自己的體會(huì)讀。一幅昔日美麗的家園如今變成這幅模樣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字。2．閱讀有關(guān)父愛的文章，如朱自清先生的《背影》等。同學(xué)們，回想你與爸爸媽媽的一些故事，一定也有一些鏡頭，濕潤著我們的心靈。b我告訴同學(xué)們