【正文】 改革，尤其是實(shí)施新課程以來，注重新課程理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。要確立多個(gè)思維點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面去分析理解所學(xué)問題，大膽回答問題，敢于提出自己的見解。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞?！?要想使自己真正成為一個(gè)有頭腦的“明智”之人，就必須學(xué)好歷史。所謂“聽”，即在聽課時(shí)要抱著認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點(diǎn)，把握重要之處。總之，運(yùn)用正確的方法和策略，把握好歷史的知識脈絡(luò)，汲取智慧和營養(yǎng)，就能學(xué)好歷史，并用歷史知識來豐富我們的人生。這樣既可以簡化內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，又可以提高效率，學(xué)的輕松自如。不鳴則已，一鳴將要驚人。過了一會兒，有位同學(xué)大膽地說：“我認(rèn)為它們不是天外來客所建，而是埃及人民建造的。片段(三)在縣研訓(xùn)中心組織的“歷史新教材培訓(xùn)”活動中，我上了一節(jié)研討課。當(dāng)學(xué)生的“插嘴”具有挑戰(zhàn)性時(shí)，教師應(yīng)如何應(yīng)對，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，如何讓學(xué)生的“插嘴”變成一種學(xué)習(xí)資源，才是我們每個(gè)教師應(yīng)該研究的課題。當(dāng)然，課堂形式的多樣性還是需要教師的精心設(shè)計(jì)和好好準(zhǔn)備的，讓課堂真正活起來，讓形式不僅僅再是形式。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題，然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員，這樣即可調(diào)動學(xué)生的積極性，還能激發(fā)他們的競爭意識，從而提高記憶的質(zhì)量。更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識解題的能力。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。在前三課上完之后，我準(zhǔn)備了一次小的知識競賽，時(shí)間就是20分鐘左右。學(xué)生插嘴是許多老師在課堂教學(xué)中遇到的問題?？雌饋?，這是一個(gè)很小的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于我細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學(xué)，使得這一環(huán)節(jié)更有意義，激活了學(xué)生思維。所以當(dāng)學(xué)生做得不對的時(shí)候，一定要立即指出他的不足。同時(shí)提醒學(xué)生可以看教材，看課外書籍，查字典。三、掌握基本史實(shí)和觀點(diǎn)基本史實(shí)的識記、理解和掌握是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。及時(shí)演練第四部曲──練習(xí)再提高在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，還要提高我們的應(yīng)用能力，進(jìn)行鞏固練習(xí)。聚精會神第二部曲──聽課要認(rèn)真聽課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然后聯(lián)系幾次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地；②第二次鴉片戰(zhàn)爭進(jìn)一步加深；③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。先做歷史填充圖，最后合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶，直到清晰為止。聽課環(huán)節(jié)①全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官并用，跟著老師的思路走。我們在參與中激發(fā)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中感悟歷史。知恥而后勇……我們可以根據(jù)自己不同的看法，加入到不同的陣營中，請各陣營選出一名“營長”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。交流是潛能的開發(fā)，是智慧的結(jié)晶。一句名言，一個(gè)小故事對學(xué)生是一次熏陶和啟發(fā)。要有發(fā)自內(nèi)心的對待他人人格的尊重。因?yàn)椋粋€(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)不說跑不掉，但是錯(cuò)誤不說不得了。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論，不僅有效地發(fā)展他們的思維能力，而且可以提高其口頭表達(dá)能力。整理筆記的過程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程，不僅有利于知識的條理化、理論化，而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。既要敢于發(fā)問探索，又要善于發(fā)問探索，這就需要我們獨(dú)立思考，刻苦鉆研。聽課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用其它學(xué)科。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要達(dá)到“在腦子里翻書”的境界。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時(shí)，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。諧音趣味記憶法即把某一歷史知識的幾個(gè)關(guān)鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個(gè)字幫助記憶。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)①嘗試記憶。③找出問題。但我們往往覺得太陌生，不太感興趣，因?yàn)閳D片中的人和事離我們太遙遠(yuǎn)。下面是兩種基本的觀點(diǎn)：第一種是復(fù)原圓明園。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載，對它加以復(fù)原。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片，我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。將課文中尚未弄懂的問題記下來或在課本上做出標(biāo)記。合上課本，回憶所學(xué)內(nèi)容，如有模糊問題，翻開課本后再記憶。如:記蘇聯(lián)在1924年剛成立時(shí)的加盟共和國，可記做“烏外有兩只鵝”。良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的。初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點(diǎn)。3．課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。因?yàn)槁犝n占了大部分時(shí)間，理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力，主要是在課堂上進(jìn)行的。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題，有所發(fā)現(xiàn)。精力集中法上課時(shí)，學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法。初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（二）教有法而無定法，教學(xué)方法很多，但要符合教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，要實(shí)用，實(shí)效。又如校外體驗(yàn)，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到敬老院做些公益活動，幫助敬老院打掃衛(wèi)生，幫老人洗衣服等?！R記“發(fā)自”。所以，同學(xué)在觀看小品的活動中會受到感染、熏陶和啟發(fā)。小組交流既可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)和表達(dá)能力，又可加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，更能培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補(bǔ)充。那么，歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。②目的明確。⑤及時(shí)復(fù)習(xí)。概括記憶法就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的一種主要活動，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。練習(xí)題分為兩類，一類是考查記憶能力的，把書背會了，就行；一類是側(cè)重于考查思維的，這一部分題目如果你沒有那個(gè)能力，書背得再多也沒用。根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的要求，明確每個(gè)歷史史實(shí)的諸多因素：事件起因（包括背景、條件、原因、目的等）、事件過程（包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、口號等）、事件影響（包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等）。教室里一下子炸開了鍋，很多學(xué)生踴躍欲試。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒，面對各種困難和挑戰(zhàn)。反思一下，在以往的課堂教學(xué)中，教師會不自覺地把關(guān)注點(diǎn)放到自己身上，總是考慮能否按課前準(zhǔn)備順利地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的需要、情感沒有真正地被重視。它帶給我們的或許是擔(dān)心，或許是困惑，但更多的應(yīng)該是欣喜與思考。在第一個(gè)班進(jìn)行知識競賽時(shí)，我準(zhǔn)備了必答題和搶答題，由于搶答題不能確定誰先搶到問題，所以課堂的控制有很大難度，所以其后的幾個(gè)班，我就取消了搶答的環(huán)節(jié)，雖然這樣競賽的氣氛稍微弱了一些，但是課堂的效果還是比較好的。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。小組出現(xiàn)不會的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。歷史課堂形式的多樣性本身就是歷史知識的一個(gè)延伸和拓展，也是歷史知識的一個(gè)活用，不至于讓歷史真正成為歷史。它不是“亂”，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。我相信，對學(xué)生多一份關(guān)注，他會還你一個(gè)驚喜?！逼?二)我在教九年級歷史第1課《大河流域的文明古國》一課時(shí)，為了引發(fā)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)了一道題：由于金字塔的工程巨大而困難，有人認(rèn)為它們是由“天外來客”所建，你同意這種說法嗎?為什么?學(xué)生立即饒有興趣地討論?？墒且煌Ｈ?，不飛也不叫，這是什么鳥?”楚莊王說：“這可不是普通的鳥，這種鳥，不飛則已，一飛將要沖天。另外，對一些基本史實(shí)可以使用關(guān)鍵詞記憶，如，記憶十一屆三中全會的歷史意義時(shí)，可以概括為“一轉(zhuǎn)折、三撥亂反正、一新時(shí)期”。要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題；要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。聽歷史課的方法，可分為“聽”、“思”、“記”三個(gè)方面。四、成功學(xué)習(xí)歷史四部曲培根說：“讀史使人明智。三、歷史知識的要點(diǎn)式記憶法名詞五點(diǎn)法即用五個(gè)要點(diǎn)概括名詞即：①時(shí)間；②地點(diǎn)；③人物；④內(nèi)容；⑤評價(jià)或意義。③多思、勤問。從事歷史教學(xué)近20年。2．獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（三）一、給枯燥的歷史涂上情感色彩讀史使人明智，但在我們中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史的過程中，往往注重了“讀”，而忽略了“明智”的過程，從而讓離我們久遠(yuǎn)的歷史更加枯燥無味。五、課外信息“多一點(diǎn)”現(xiàn)如今是知識時(shí)代、信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代和科技時(shí)代，信息就是知識，知識就是金錢?！R記“態(tài)度”?？傊?，沒有嘗試就沒有成功，有體驗(yàn)就有能力，有感受，有啟迪，有收獲。關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中思想品德 妙法 六個(gè)多一點(diǎn)一、體驗(yàn)“多一點(diǎn)”體驗(yàn)有哪些?體驗(yàn)有很多種，有校內(nèi)體驗(yàn)、校外體驗(yàn)、課內(nèi)體驗(yàn)、課外體驗(yàn)和家里體驗(yàn)等等。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽課動力。學(xué)生在渴求知識的過程中，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識，又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習(xí)慣。所謂“同步”，就是懷著強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn)，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作 出記號，以便帶著疑問去聽課。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個(gè)月再復(fù)習(xí)一次。不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。這樣趣味性強(qiáng)，記得快而牢。③整理筆記。補(bǔ)習(xí)舊知識，實(shí)現(xiàn)新舊知識的融匯。如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片；參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺兒莊等相關(guān)資料；走進(jìn)沂蒙老區(qū)，尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡；和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽他們講那過去的故事等。從而吸引更多的世界游客來此，飽覽它的風(fēng)采，這樣既傳播了中國古典文化，也可彌補(bǔ)我們當(dāng)年的損失……第二種是不贊成復(fù)原。如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，我們惋惜、痛恨溢于言表；學(xué)到八國聯(lián)軍侵華、清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《辛丑條約》，再看到慈禧太后“量中華之物力，結(jié)與國之歡