【正文】 ②會(huì)死很多人，也許我再也見不到爸爸媽媽了教學(xué)評(píng)價(jià) ——檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否 要到哪里去 怎么去 到了嗎 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)所要關(guān)注的遠(yuǎn)不止是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的可靠性，它也必須關(guān)注分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)習(xí)者的影響，如果導(dǎo)致學(xué)生放棄，那么即使是最有效、最可靠的評(píng)價(jià)都不能認(rèn)為是高質(zhì)量的評(píng)價(jià)。 ——據(jù)鄭祖武 《 城市道路交通 》 等 問題： （ 1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出城市道路交通信號(hào)燈誕生的歷史背景。 發(fā)展性考試： 由學(xué)校組織的各種考試 水平性考試： 畢業(yè)會(huì)考等 選拔性考試： 中考等 考試評(píng)價(jià)的種類 五、閱讀材料，回答問題。通信受到嚴(yán)重干擾，死傷人數(shù)和損失程度尚不清楚。 列寧曾經(jīng)說： “ 在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候，俄國(guó)就像是一個(gè)被打得半死的人 …… 而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動(dòng)了！ ” 請(qǐng)問： 列寧是在什么背景下說的這段話？ 蘇聯(lián)是通過哪些具體措施使一個(gè) “ 半死的人 ”居然可以 “ 拄著拐杖走動(dòng)了 ” ？ 你從這樣一系列 “ 醫(yī)療 ” 措施中獲得了怎樣的感受或啟示？（選答，以自己的理解暢所欲言） 四、對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)的途徑 1．課堂觀察： 學(xué)生課堂表現(xiàn) 教師提出問題：學(xué)生舉手的人數(shù) 實(shí)際解答問題的范圍人數(shù) 學(xué)生提出問題：提出問題的人數(shù) 提出問題的數(shù)量 學(xué)生非參與的行為或狀態(tài)： 情緒狀態(tài)、注意狀態(tài) 參與狀態(tài)、交往狀態(tài) 思維狀態(tài)、 生成狀態(tài) 四、對(duì)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)的途徑 1．課堂觀察： 學(xué)生課堂表現(xiàn) 2．制定評(píng)價(jià)量規(guī) 評(píng)價(jià)量規(guī)，是真實(shí)評(píng)價(jià)的工具，是連接學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的橋梁。 時(shí)間： 2022年 4月 班級(jí)：初二（ 1）班 人數(shù)： 25人 我已知道的 自由 女神像 白皮膚藍(lán)眼睛個(gè)高 …… 最早的美國(guó)人很聰明 美國(guó) 打敗了英國(guó) 美國(guó)是個(gè) 移民國(guó)家 美國(guó) 歷史很短 ， 沒有皇帝 美國(guó)曾經(jīng)有奴隸 我想知道的 美國(guó) 為什么 沒有皇帝？ 美國(guó) 怎么就能 打敗當(dāng)時(shí)那么強(qiáng)大的英國(guó)？ 美國(guó) 為什么 把自由女神作為標(biāo)志 …… 北京青年政治學(xué)院附中彭博老師 ★ 歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型 形成性評(píng)價(jià)： 指對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、結(jié)果以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的情感、態(tài)度等因素進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，采取目標(biāo)與過程并重、學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)過程交融的價(jià)值取向。 結(jié)合 《 清朝疆域圖 》 說說這一措施有何影響。 關(guān)注變化 注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就（知識(shí)、能力、思維方法與品質(zhì)等，還要考慮到學(xué)習(xí)的其他變化，如對(duì)所學(xué)內(nèi)容的情感傾向、對(duì)學(xué)習(xí)方式的效果領(lǐng)悟，以及與相關(guān)學(xué)科的遷移情況，特別是學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)識(shí)上的變化。課堂評(píng)價(jià)是與課堂教學(xué)相伴共生的教育活動(dòng)。 中央政府掌握達(dá)賴和班禪的繼任者。對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，包括 “ 知識(shí)與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感 有閉卷、開卷或是二者的結(jié)合等形式，應(yīng)注意試題的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、時(shí)代性、開放性、探究性。 內(nèi)容基本圍繞“ 臺(tái)灣的風(fēng)土民情 ” 這一主題； 資料形式單一 。 思考：談?wù)勀銓?duì)學(xué)生在這一歷史情境下的學(xué) 習(xí)過程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 1914年，美國(guó)的克里夫蘭、紐約和芝加哥相繼出現(xiàn)了由電力驅(qū)動(dòng)的交通信號(hào)燈，緩解了這個(gè)城市出現(xiàn)的交通問題。 殖民地居民到阿巴拉契亞山脈以西開荒。 、紙張、顏料、茶葉 等課以 重稅 。 1926年，英國(guó)第一次安裝和使用自動(dòng)化的控制器來(lái)控制交通信號(hào)燈，成為城市交通自動(dòng)控制的起點(diǎn)。 不僅如此，在學(xué)生自然的投身于完成那些十分吸引他們的習(xí)題、專題和作品的背景下進(jìn)行評(píng)估，才是最理想的評(píng)估。教師設(shè)計(jì)了“ 生活在冷戰(zhàn)陰云下 ” 的課堂問題情境。如果再添加一個(gè)新的欄目，最合適的是 A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B．天國(guó)興衰 C．李鴻章 D． 《 天朝田畝制度 》 “科學(xué)技術(shù)既可以推動(dòng)人類文明進(jìn)程，也可能破壞生態(tài)、甚至危及生命。價(jià)值觀 ” 三個(gè)部分。 宜遷其人，棄其地。 一、新課標(biāo)中“評(píng)價(jià)建議”的突出變化 ★ 學(xué)生歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（聚焦點(diǎn)） 評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展，以及改善教師的教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。這就是歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的 發(fā)展性功能 。 康熙 康熙皇帝贊同誰(shuí)的主張，為何說“臺(tái)灣棄取，所關(guān)甚大”。 三、歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型、方式 ★ 歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型 診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) ★ 歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的類型和方式 診斷性評(píng)價(jià)： 指在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、情感狀況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，以及對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受與體驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果是重要的課程資源，可為教學(xué)的有效展開提供重要參照。 紙筆測(cè)驗(yàn)：觀察圖片，回答問題。預(yù)制廣播稿部分內(nèi)容如下。包括知識(shí)掌握、能力發(fā)展、方法運(yùn)用、問題解決、論證及表述等方面的進(jìn)步，