【正文】 文大意，掌握脈絡(luò)，既讀書又讀圖，歷史人物、歷史事件──落實到教材之中。從事歷史教學(xué)近20年。這些方式，靈活多樣，課上、課下都可以進行，全班同學(xué)都可以參與。如果是我們自己“參與”的或自己熟悉的人和事的相關(guān)照片，我們的關(guān)注程度可能就大不一樣了。只要我們每個人敢想、能干、富有責(zé)任感，都可以為國家民族作出貢獻，從而增強自豪感、責(zé)任感。2．獻計獻策。倒不如讓它以現(xiàn)在的殘垣斷壁凄涼的躺在那里，讓每一個來參觀的人去自己想象那段屈辱的歷史，從而激勵后人。應(yīng)該根據(jù)歷史資料的記載，對它加以復(fù)原。那么，我們該怎樣學(xué)，才能讓歷史釋放出它的情感色彩呢？我們知道，中國近代史是一部中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨?，其中有很多正面和反面的材料是我們接受情感教育的絕好教材。初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（三）一、給枯燥的歷史涂上情感色彩讀史使人明智，但在我們中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史的過程中，往往注重了“讀”，而忽略了“明智”的過程，從而讓離我們久遠的歷史更加枯燥無味。交流是心與心的交融，是心靈的溝通，是情感的流露，是個性的張揚。要多給學(xué)生發(fā)言的機會，就要多組織學(xué)生進行小組交流活動，同學(xué)與同學(xué)在一起，親近，思想放松，放得開，敢想敢說，同學(xué)間能大膽交流，能充分發(fā)表自己的觀點和看法。因此，要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多看報和多看課外書，節(jié)假日，鼓勵學(xué)生多看新聞，多了解時代信息。五、課外信息“多一點”現(xiàn)如今是知識時代、信息時代、經(jīng)濟時代和科技時代，信息就是知識，知識就是金錢。教育是一個漫長而細微的活動，智慧的教育是無聲的啟發(fā)、開導(dǎo)學(xué)生，不要輕易放棄一個小小的活動，或許對學(xué)生有很大的震撼作用。四、小品“多一點”一個人處于輕松愉快的環(huán)境中，容易接受和學(xué)習(xí)新知識?！R記“清除”?！R記“態(tài)度”。又如：學(xué)習(xí)“如何平等待人?”時，我也采用此法。三、關(guān)鍵詞“多一點”對于一些概念和沒有規(guī)律的段落，我采取找關(guān)鍵詞的辦法，這樣有利于學(xué)生認識重點詞語，記住關(guān)鍵詞語，有利于學(xué)生靈活發(fā)揮，有利于學(xué)生學(xué)會速記新知識。競爭是個人前進的動力競爭是集體前進的動力競爭是國家和社會發(fā)展的動力又如：怎樣正確對待社會影響的四個方面?——歸納為“四大考驗”?？傊?，沒有嘗試就沒有成功，有體驗就有能力，有感受，有啟迪，有收獲。知道老師批評學(xué)生是為學(xué)生的發(fā)展著想，為學(xué)生的前途考慮。老師突然遇到這些事，該怎么處理呢?要求：四個小組抽簽決定表演，角色由小組內(nèi)自定，臺詞由小組同學(xué)自己寫，編排由小組自己編排，時間一個星期。有一個正在書桌里找書。關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 初中思想品德 妙法 六個多一點一、體驗“多一點”體驗有哪些?體驗有很多種，有校內(nèi)體驗、校外體驗、課內(nèi)體驗、課外體驗和家里體驗等等。即根據(jù)教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶ｎ}，讓學(xué)生積極發(fā)表看法，引起爭論，促成對教材內(nèi)容的消化理解。政治課的集體討論，歸納起來有如下三種：①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論，即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑問題，由教師將問題歸類，發(fā)動和組織學(xué)生對自己提出的難點、疑點各抒己見，開展討論，盡量求得自己解決。每節(jié)課結(jié)束，要走出教室作短時間休息或活動一會兒，以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降，思考力減弱，精力不集中。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學(xué)缺乏聽課動力。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補充整理。②聽、想、記結(jié)合，以想為主帥。記聽課筆記要做到三點：①處理好聽記的關(guān)系。學(xué)生在渴求知識的過程中，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了知識，又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習(xí)慣。不敢大膽地發(fā)問探索，結(jié)果使問題愈來愈多，學(xué)習(xí)無法深入，愈學(xué)愈被動。發(fā)問探索法在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進行探索的方法。面對這種情況，千萬別停留在那里“死想”，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。所謂“同步”，就是懷著強烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預(yù)習(xí)中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，專心聽，一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索，尋找出問題的答案。第三篇：初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)（一）步聽課法學(xué)生聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。在具體指導(dǎo)時可給 出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。應(yīng)注意（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）?正確地由條件畫出圖形。為此在這個環(huán)節(jié)上要每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。要明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的?！坝洝笔侵刚n堂筆記?！八肌笔侵杆季S。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作 出記號，以便帶著疑問去聽課。因此重視初一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的！根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)），從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟加以說明。小編推薦： 初一政治學(xué)習(xí)方法總結(jié)初一生物的學(xué)習(xí)方法高一歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)第二篇：初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)一年級學(xué)生，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識內(nèi)容淺，并多以教師教為主，學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)方法簡單。練習(xí)題分為兩類，一類是考查記憶能力的，把書背會了，就行；一類是側(cè)重于考查思維的，這一部分題目如果你沒有那個能力，書背得再多也沒用。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個月再復(fù)習(xí)一次。學(xué)而時習(xí)之第三部曲──復(fù)習(xí)要及時“學(xué)而時習(xí)之”。所謂“思”，即在聽課時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應(yīng)；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息：聽課的思考也包括考慮是不是聽懂了，有沒有疑問等自我質(zhì)疑。聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的一種主要活動，是學(xué)生獲取知識、信息的重要途徑之一。不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。預(yù)習(xí)時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上，為上課作好準(zhǔn)備。如何學(xué)好歷史呢？最基本的就是從以下四方面做起：未雨綢繆第一部曲──預(yù)習(xí)要充分預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。概括記憶法就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。這樣趣味性強，記得快而牢。如:記646年日本大化改新的內(nèi)容時，可記為“分田土改”即分配土地給農(nóng)民；田地不得買賣；土地屬國家；改革行政制度。如:《孫子兵法》可這樣概括:①春秋時期；②吳國；③軍事家孫武所著；④總結(jié)了前人及自己作戰(zhàn)經(jīng)驗寫成《孫子兵法》；⑤世界聞名的古代兵書。⑤及時復(fù)習(xí)。③整理筆記。要聽記統(tǒng)一，有詳有略，不但要用文字記，而且要利用圖表進行記錄。④認真讀圖表。②目的明確。補習(xí)舊知識，實現(xiàn)新舊知識的融匯。積極獨立思考，明確重點、難點。論文《在反思中找尋新課程的切入點》在《中國教師報》發(fā)表。那么，歷史也就在我們的思考、感悟中涂上了情感色彩。如通過“重走長征路”搜集遵義城、瀘定橋等相關(guān)圖片；參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，搜集盧溝橋事變、血戰(zhàn)臺兒莊等相關(guān)資料；走進沂蒙老區(qū)，尋訪孟良崮戰(zhàn)役的遺跡；和你身邊的革命老前輩成為“忘年交”，聽他們講那過去的故事等。新課程下教材中的圖片明顯增多，圖文并茂。我們每個人都可以聯(lián)系今天你所儲備的知識、所看到的、感受到的現(xiàn)實生活，充分發(fā)揮聰明才智，積極獻計獻策。如果課堂上想的還不全面，可以課下再通過查閱資料繼續(xù)補充。從而吸引更多的世界游客來此，飽覽它的風(fēng)采，這樣既傳播了中國古典文化，也可彌補我們當(dāng)年的損失……第二種是不贊成復(fù)原。如“火燒圓明園”這段歷史雖然過去，但圓明園的殘垣斷壁仍在，當(dāng)你站在它面前時，有何感想？我們可以小組為單位展開辯論?，F(xiàn)在的歷史課本圖文并茂，資料豐富，趣味性強，我們應(yīng)該能從中感受到歷史的魅力。希望下面的學(xué)習(xí)方法，能開啟我們“明智”的大門。如學(xué)到英法聯(lián)軍火燒圓明園時，我們惋惜、痛恨溢于言表；學(xué)到八國聯(lián)軍侵華、清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《辛丑條約》，再看到慈禧太后“量中華之物力，結(jié)與國之歡心”的丑惡嘴臉時，我們攥緊了拳頭，恨不能揍扁這個老太太；學(xué)到“血染盧溝橋”，我們感慨中國軍人那種為民族利益而獻身的精神；學(xué)到“南京大屠殺”，我們痛恨沒有人性的日本侵略者的野蠻、殘暴……在憤怒過后、感慨之余，你的內(nèi)心留下了什么？我們不妨用下面的方式，看看你眼中的歷史是什么情感色彩的？1．開辯論會。讓它重新?lián)碛惺澜缛f園之園的桂冠，重現(xiàn)世界建筑瑰寶的風(fēng)采。知恥而后勇……我們可以根據(jù)自己不同的看法，加入到不同的陣營中，請各陣營選出一名“營長”，做好記錄，我們的記錄稿也可以作為寶貴的歷史資料存檔。如學(xué)完了近代列強侵華戰(zhàn)爭，“目睹”了清政府的一次次失敗和屈辱的簽約，你除了憤怒，還有什么？你痛恨清政府的腐朽無能，痛罵慈禧太后、李鴻章這些賣國賊，假如你生活在那個時代，這些痛恨都改變不了歷史，倒不如設(shè)身處地的給當(dāng)時的中國找條光明之路。3．搜集圖片。針對這種情況，我們可以自己動手搜集圖片并與其他同學(xué)分享。我們在參與中激發(fā)興趣，在興趣中學(xué)會思考，在思考中感悟歷史。在教學(xué)中注重歷史教學(xué)改革，尤其是實施新課程以來，注重新課程理念的學(xué)習(xí)和運用。②思考。④補習(xí)。聽課環(huán)節(jié)①全神貫注，努力排除一切干擾，做到眼、耳、手、腦多種感官并用，跟著老師的思路走。要確立多個思維點，從不同角度、不同側(cè)面去分析理解所學(xué)問題，大膽回答問題，敢于提出自己的見解。⑤做好課堂筆記。②將知識系統(tǒng)化，要抓住中心問題，將新舊知識進行分析比較，使之綱目清晰，條理分明。先做歷史填充圖，最后合上圖表回憶，如有不太清楚的地方可閱圖表后再憶，直到清晰為止。此法適合于人物、事件、著作等類別的名詞。提取字頭法即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。然后聯(lián)系幾次列強侵華戰(zhàn)爭的影響：①鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地；②第二次鴉片戰(zhàn)爭進一步加深；③甲午中日戰(zhàn)爭及《馬關(guān)條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化；④八國聯(lián)軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵?！?要想使自己真正成為一個有頭腦的“明智”之人，就必須學(xué)好歷史。預(yù)習(xí)時要認真仔細地閱讀新課內(nèi)容，預(yù)習(xí)時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內(nèi)容及重點難點，劃出生字新詞或概念。在預(yù)習(xí)的時候，做到眼到、手到、心到。聚精會神第二部曲──聽課要認真聽課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂“聽”，即在聽課時要抱著認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時和準(zhǔn)確地吸收教師所講的內(nèi)容，尤要關(guān)注要點