【正文】 點(diǎn)、所處的獨(dú)特辦學(xué)環(huán)境、所具有的各種教育資源以及辦學(xué)信念所確立的獨(dú)特的發(fā)展方向。每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。并定期舉辦“金口中小教育教學(xué)論壇”，交流共享讀書、反思所得。與經(jīng)典為友，為人生奠基。學(xué)校的中國文化介紹墻，充分利用地理優(yōu)勢(shì)，東墻面以古文化為主，以學(xué)生活動(dòng)為輔，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。我們還在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，由語文老師負(fù)責(zé)。三是聽教師的讀書體會(huì)。(2)亮明基本觀點(diǎn)。通過共讀，為父母創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣。目前，該校的教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作已引起省市教育界高度關(guān)注，許多學(xué)生家長對(duì)武威十五中的數(shù)字化、信息化教學(xué)備加稱贊。隨著國家“精品課程”建設(shè)項(xiàng)目的順利開展，武威十五中進(jìn)一步應(yīng)用先進(jìn)的信息化手段，將教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實(shí)況、教師課件，按照授課進(jìn)度錄成精品課程，供廣大師生課后點(diǎn)播觀摩評(píng)價(jià)，建立共享資源庫，完成知識(shí)傳承或進(jìn)行校際課程交流，在更大范圍內(nèi)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校管理上的大量應(yīng)用，有效地創(chuàng)設(shè)了數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境，使之更好地為教育教學(xué)提供了全程服務(wù)。古人云：“事物之獨(dú)勝處曰特色，言其特別出色。多種因素的影響，使學(xué)生缺少主動(dòng)、自主閱讀的興趣與愿望，離閱讀的距離也越來越遠(yuǎn)。四、措施健全創(chuàng)建工作機(jī)制。加強(qiáng)教師自我反思。目前，應(yīng)抓住“十一五”課題研究的大好契機(jī)，以課題研究引領(lǐng)特色建設(shè)，使學(xué)校特色有理性，有方向感，使課題研究與特色建設(shè)水乳交融。學(xué)校在中心課題《新課程背景下親近閱讀的策略研究》的引領(lǐng)下，積極開展一系列子課題的研究，為特色學(xué)校的創(chuàng)建提供科研支撐。因此，我們盡量做到讓靜態(tài)的環(huán)境影響全體師生。要求每位教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上上建立自己的個(gè)人博客，并加入學(xué)校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時(shí)記錄教育教學(xué)筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。每月開展一次讀書交流會(huì)，有教師參加的讀書沙龍，有學(xué)生參加的形式各異的班級(jí)讀書匯報(bào)交流。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學(xué)論文在省市縣及國家比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校以班級(jí)為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動(dòng)，以讓每個(gè)孩子都得到鼓勵(lì)和展示的機(jī)會(huì)為基本原則，班級(jí)參與率達(dá)到90%以上。此外，學(xué)校還為每位教師和學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)了教師的讀書隨想錄和學(xué)生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，學(xué)校定期檢查教師和學(xué)生的讀書筆記，以保證師生都能認(rèn)真讀書。這一系列讀書制度的建立和有效執(zhí)行，為我校讀書活動(dòng)的開展和書香校園建設(shè)工作起到保駕護(hù)航的作用。做好階段總結(jié)，組織成果展示，進(jìn)一步規(guī)劃今后特色創(chuàng)建拓展工作。成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長室、教科室、語文教研組及其它學(xué)科組人員組成，具體負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)工作。第三步，進(jìn)行閱讀成果展示，重在物化閱讀成果。成立教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們提出“書香校園”的創(chuàng)建規(guī)劃，旨在通過深入實(shí)施，最終達(dá)成建設(shè)“書香校園”的目標(biāo)。信息時(shí)代呼喚高質(zhì)量的閱讀。數(shù)字化校園建設(shè)的核心目的就是應(yīng)用，使學(xué)校各個(gè)職能部門實(shí)現(xiàn)管理信息化、教學(xué)信息化，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門之間更簡便快捷的溝通，實(shí)現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提高管理和決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成了充滿活力的新型管理機(jī)制，為廣大師生提供了個(gè)性化的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。學(xué)生在電教室、微機(jī)室里可以盡情徜徉，可以盡情享受信息技術(shù)帶來的豐碩成果。多媒體錄播教室采用空間網(wǎng)絡(luò)定位及跟蹤技術(shù)，在教室內(nèi)布局3臺(tái)高清攝像機(jī)，系統(tǒng)通過智能探測(cè)的定位，自動(dòng)跟蹤被攝目標(biāo)和自動(dòng)切換多機(jī)位畫面。學(xué)?，F(xiàn)占地面積74畝，固定資產(chǎn)近3000萬元，圖書近6萬冊(cè)；現(xiàn)有教學(xué)班43個(gè)，在校學(xué)生3000人，教職工184人，其中高級(jí)職稱教師33人，中級(jí)職稱教師69人，有省、市級(jí)學(xué)科帶頭人9人，市級(jí)以上骨干教師12人。學(xué)生為了集體能得到這個(gè)榮譽(yù)，都能積極參加到書香班級(jí)建設(shè)中來，為創(chuàng)建書香班級(jí)而閱讀，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。但為了教師的全員參與，我們還是運(yùn)用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰。各班成立了“讀書小組”，每一個(gè)組有自己的閱讀宣言?，F(xiàn)將我校創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報(bào)如下：一、營造氛圍，讓校園有書香。有342名學(xué)生分別被命名為“讀書小博士”等讀書稱號(hào)，27個(gè)家庭被評(píng)為“書香家庭”，8個(gè)班級(jí)被命名為“書香班級(jí)”。每天中午及下午課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。每學(xué)期初向全校發(fā)出“營造書香校園，打造人文人?！背h書，營造創(chuàng)建書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書行動(dòng)的序幕。幾年來，即墨市金口中心小學(xué)確立了“創(chuàng)建書香校園，打造特色學(xué)?！钡奶厣k學(xué)之路。各個(gè)班級(jí)開辟富有特色、富有童趣的讀書心得交流欄。（五）引領(lǐng)、督促學(xué)生讀書。腹有詩書氣自華。建設(shè)中的主體文化長廊，更能讓學(xué)生處處聞到書香味。閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。四是聽老師的課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來。通過共讀，可以帶給學(xué)生智慧、希望、熱情和信心。加大現(xiàn)代化硬件投入 打造數(shù)字校園環(huán)境2013年，該校進(jìn)行了校園網(wǎng)第一期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成萬兆核心、千兆到樓宇、千兆到桌面、技術(shù)相對(duì)先進(jìn)、高速且穩(wěn)定的有線加無線全方位覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)。普及信息化教學(xué)應(yīng)用 提高教育教學(xué)水平為了建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，普及信息化教學(xué)應(yīng)用，提高信息化教學(xué)水平，武威十五中花大氣力，科學(xué)投入，節(jié)儉高效，合理配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。在此基礎(chǔ)上，武威十五中立足本校，努力做好教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作，層次上做到普及與提高相結(jié)合，形式上做到校外與校內(nèi)相結(jié)合，內(nèi)容上做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。”也就是說，特色即特別出色之所在。二、現(xiàn)狀我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來民工子女占絕大多數(shù)（76%），通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。將學(xué)校特色創(chuàng)建深化行動(dòng)作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要抓手，列入學(xué)校工作重點(diǎn)。以集體備課為抓手，提高教師的執(zhí)教能力。以《新課程背景下親近閱讀的策略研究》作引領(lǐng)，結(jié)合教導(dǎo)處、教科室、語文組的全體教師以及其它學(xué)科組教師共同進(jìn)行創(chuàng)特色學(xué)校的科研實(shí)踐研究。合力保障。前蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基也曾指出“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。學(xué)校每學(xué)期要投入一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)，用來購買新教育理論的書籍，不斷更新書籍，以期達(dá)到跟上新教育實(shí)驗(yàn)的步伐。師生通過讀書演講比賽，表達(dá)對(duì)書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。在書香教師和校園書香環(huán)境的熏陶下，我校的學(xué)生也都變成儒雅少年，謙謙君子，文明禮貌素質(zhì)極大提升，并涌現(xiàn)出一大批的校園才子和才女?！白x書明星”和“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。每天中午的課前5分鐘為訓(xùn)讀時(shí)間，學(xué)生根據(jù)教師提供的閱讀篇目進(jìn)行集體訓(xùn)讀，感悟經(jīng)典美文的語言文化魅力。三、強(qiáng)化制度注重落實(shí)，為書香校園建設(shè)保駕護(hù)航為保證讀書活動(dòng)的有效開展，我校制定并完善了一系列讀書制度，如《陽邑中學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師讀書制度》、《陽邑中學(xué)學(xué)生讀書卡管理檢查制度》、《陽邑中學(xué)圖書室管理制度》及《陽邑中學(xué)“讀書明星”和“書香班級(jí)”評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)制度》等。推進(jìn)提高階段，2008年9月——2009年6月。五、保障組織保障?；顒?dòng)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，循序漸進(jìn)。加大校本培訓(xùn)力度。以上諸多因素制約了學(xué)生閱讀的興趣、知識(shí)的積累、能力的提高?！保◤?jiān)獫?jì)）開卷有益，擇卷更有益。更讓廣大教職員工辦公教學(xué)空間得以拓展延伸，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以隨時(shí)了解查詢學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)和教學(xué)安排，不再拘泥于查看固定辦公地點(diǎn)張貼的紙質(zhì)教學(xué)安排和通知，不僅為師生提供了學(xué)習(xí)辦公的便捷，為家長提供一個(gè)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的渠道，也為學(xué)校管理上帶來了方便與高效，同時(shí)節(jié)約了紙張和打印耗材，減少了不必要的經(jīng)費(fèi)開支。教師所用的課件，可以由教師集體創(chuàng)作，可以從網(wǎng)上下載，也可以從學(xué)校購買的課件里查找，課件資源非常豐富。針對(duì)信息化教學(xué)的重點(diǎn)需求，學(xué)校利用純硬件的采集壓縮編碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)老師的講稿、多媒體課件、現(xiàn)場(chǎng)多路的音視頻信號(hào)實(shí)時(shí)采集壓縮，以標(biāo)準(zhǔn)的流媒體方式實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸、管理、控制，支持網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種用途。2004年5月合并原