【正文】 解釋不清、不知如何用語(yǔ)言表達(dá)，陷入了“冷場(chǎng)”的窘境。課余基本上不在歷史科花時(shí)間成為普遍現(xiàn)象。②尋覓相關(guān)歷史事件的盡可能詳細(xì)的材料，并據(jù)此設(shè)計(jì)、繪制出草圖，如原始人群生活的場(chǎng)景圖或歷史事件發(fā)生的情境圖。在鞏固過(guò)程中，要注意做到掌握知識(shí)和體驗(yàn)樂(lè)趣的統(tǒng)一，有些題目可適當(dāng)降低難度，分層次循序漸進(jìn)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。興趣是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。第一篇：安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）時(shí)間：3立項(xiàng)號(hào)xktXX0932課題名稱(chēng)農(nóng)村中學(xué)歷史課堂快樂(lè)教學(xué)策略負(fù)責(zé)人劉紅艷所在單位寧陜縣城關(guān)初中課題研究的背景和意義新一輪課程改革為現(xiàn)代教育注入了生機(jī)與活力,對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了重要的機(jī)遇,我們可以借此大刀闊斧地進(jìn)行教育教學(xué)改革,以從根本上改變農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀,最大限度地提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)歷史育人的功能。如何改變當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)所面臨的這一系列困惑？培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣尤為重要。在操練的過(guò)程中，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境和融洽的氣氛，讓學(xué)生大膽開(kāi)口，不必有錯(cuò)必糾，要讓學(xué)生把話說(shuō)完，多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。歷史場(chǎng)景的制造①精選中國(guó)歷史上重要的歷史事件。特別是農(nóng)村學(xué)生，把歷史科當(dāng)成“小科”、“副科”、“雜科”的代名詞。興趣是最好的老師，利用一切方法、手段和設(shè)施，盡可能在去制造快樂(lè)，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，快樂(lè)地去說(shuō)，快樂(lè)地去想，去看，去做。課題研究的步驟和舉措課題研究的步驟分三個(gè)階段：一、申報(bào)階段（2012年5月至2012年8月），開(kāi)題研究起步階段，組織課題組人員再次調(diào)研，梳理本課題的現(xiàn)實(shí)背景意義、研究對(duì)策以及研究進(jìn)程，進(jìn)一步完善了研究方案。注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。課題研究的步驟和舉措第一階段（準(zhǔn)備階段）XX年9月XX年10月1．收集資料。（4）.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新進(jìn)一步開(kāi)展本課題的研究。1．樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，萌發(fā)幼兒童的勞動(dòng)習(xí)慣。使學(xué)生各方面的能力都有提高，使他們得到全面的發(fā)展。案例、論文。課題名稱(chēng)的界定和解讀幾何直觀：(開(kāi)題報(bào)告　)幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的思路、預(yù)測(cè)結(jié)果。如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，就成為我們教育工作者不懈追求的重要課題。在現(xiàn)代教學(xué)手段日益發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，憑一支粉筆、一塊黑板、一本書(shū)向?qū)W生灌輸歷史知識(shí)，要求學(xué)生死記硬背，難以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。妥善地處理這一問(wèn)題，是完成歷史高興有效教學(xué)的重要一步。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高課堂活動(dòng)的效率。學(xué)生的偏見(jiàn)無(wú)疑會(huì)使歷史教學(xué)在實(shí)踐中嚴(yán)重打折。2．教學(xué)方式陳舊、單調(diào)。因此，在歷史教學(xué)改革過(guò)程中，農(nóng)村中學(xué)歷史教師如何在近乎“四面楚歌”的歷史教學(xué)環(huán)境充分調(diào)動(dòng)一切因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，相信這是我們每位老師都十分關(guān)心的問(wèn)題。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。XX年1月—XX年3月：課題研討總結(jié)階段，搜集與整理歷史課堂快樂(lè)教學(xué)論文、歷史快樂(lè)教學(xué)案例，并逐漸完善教學(xué)素材庫(kù)，完成結(jié)題報(bào)告。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)歷史課的興趣從大到小，從有到無(wú)。其次，幾何直觀是認(rèn)識(shí)論問(wèn)題，是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。根據(jù)預(yù)設(shè)的研究方案，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展課題研究。必須強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升演示效果。：2013年9月2013年10月全面啟動(dòng)課題研究，注重過(guò)程動(dòng)態(tài)管理、調(diào)控、在實(shí)踐中不斷修正研究思路，定期進(jìn)行成果展示，經(jīng)驗(yàn)交流。5組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。（1）行動(dòng)研究法是本研究主要采用的研究方法。四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：，包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、個(gè)案研究報(bào)告。增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心、主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為不同層次的學(xué)生營(yíng)造自主活動(dòng)的空間，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。研究方法：行動(dòng)研究法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。借助幾何直觀，揭示研究對(duì)象的性質(zhì)和關(guān)系，使思維很容易轉(zhuǎn)向更高級(jí)更抽象的空間形式，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性工作歷程，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，形成良好的思維品質(zhì)。興趣是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。第二篇：安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案(開(kāi)題報(bào)告)精選公文范文