【正文】 寸石鎮(zhèn)花橋?qū)W校 朱海宏[摘要]農(nóng)村留守兒童教育問題已成為我們社會各界普遍關(guān)注和亟待解決的問題。五、實行“代管家長”制為了使每一個留守學(xué)生都能感受到溫暖，我校實行“代管家長”制度。同時學(xué)校還指定了生活教師，負(fù)責(zé)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。隨之產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童的教育問題。針對留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”的五大問題，我校提出了“自信、自律、自理、自護(hù)、自強(qiáng)”的教育目標(biāo)，以團(tuán)隊組織為依托，積極開展各項活動，發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育方面的主陣地作用?！皭坌募议L”不一定非要有血緣關(guān)系，可以是老師、可以是社會上的愛心人士。第三是各班級開展有針對性的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，班主任對留守學(xué)生的日常生活、為人處事等加以留意和指導(dǎo)，使其逐步養(yǎng)成好的行為習(xí)慣?！傲羰貙W(xué)生”的父母由于他們自身創(chuàng)業(yè)或打工掙錢的艱難，他們普遍“望子成龍”、“望女成鳳”心切，有時回來一趟，很少關(guān)心子女在校內(nèi)外學(xué)習(xí)成績之外的其他表現(xiàn)，使孩子形成孤僻、多疑、自卑的心理。城北中學(xué)從關(guān)心“留守學(xué)生”的生活入手，做“留守學(xué)生”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護(hù)人。做“留守學(xué)生” 成長的保護(hù)人。為了更多地了解這位學(xué)生，覃老師利用休息日進(jìn)行家訪，沒想到該生給的是假地址，事先約好見面的家長又聯(lián)系不上。（4）開展豐富多彩的文體活動，豐富學(xué)生科生活。孩子手頭上有了錢，亂買東西，游戲廳、網(wǎng)吧對孩子的誘惑力可想而知。留守兒童作為特殊群體已越來越受到社會的關(guān)注，留守兒童的教育已成為全社會關(guān)注的焦點，我們感到任重而道遠(yuǎn)，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法，積極開展各項活動，為留守兒童創(chuàng)造健康和諧、寬松愉悅、積極向上的成長環(huán)境，引領(lǐng)留守兒童做生活的強(qiáng)者。培訓(xùn)活動在一定程度上提高了監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)，改變了部份監(jiān)護(hù)人陳舊的教育觀念，增強(qiáng)了家長及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識和緊迫感。四、加強(qiáng)圖書室的建設(shè)和管理，發(fā)揮主文化陣地作用為使留守兒童的課余生活更加豐富，用高尚的文化引領(lǐng)他們成長，我校十分重視圖書室的建設(shè)和管理。因為有了生命才有他們的一切，有人的存在才有今后的一切的發(fā)展。我努力提高自己的素質(zhì)。在龍王鎮(zhèn)老家的父母年歲已高，而且都有病在身，父親腦中風(fēng)，落下個半身不遂，母親大腿骨折，二老雙雙喪失了勞動能力?，F(xiàn)在的孩子由于多種原因，變得越來越嬌縱、脆弱，總之是和以前的學(xué)生相比缺點是越來越多。立足本職工作，最重要的一點是熱愛學(xué)生。而我以后的教學(xué)之路還長，我更要堅定自己的信念，立足本職工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為學(xué)生撐起一片愛的天空。也只有用心靈去雕琢，才能讓孩子身心健康地發(fā)展。那一年，我班的清潔區(qū)是廁所，學(xué)生一天兩掃已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣。去年有一段時間，由于與我搭檔的陳禹老師有事請假，我連續(xù)上了一個星期的語文。如果教師只滿足于以前的一桶水的知識，勢必就要落伍。”面對教學(xué)事業(yè)，已經(jīng)傾注了我的全部的感情，我愿意把一生都獻(xiàn)給她。學(xué)校成立了以校長為組長的關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項工作要求全面落實。學(xué)校公布了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，隨時與家長保持聯(lián)系，把情況及時反饋給家長，增進(jìn)了學(xué)校和家長的溝通。加強(qiáng)安全教育。他們中的大多數(shù)人缺少文化或文化水平低，對孩子的教育能力和教育水平也比較低。學(xué)校和教師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)愛、鼓勵和幫助。第五篇：為留守學(xué)生撐起一片晴朗的天空為留守學(xué)生撐起一片晴朗的天空陳劍隨著勞動力的向外付出社會現(xiàn)象產(chǎn)生，“漂二代”這樣一個群體也就應(yīng)運而生了，也就是常說的留守學(xué)生，對這些孩子的呵護(hù)和教育的任務(wù)就落在爺爺奶奶、親友和學(xué)校老師身上。這一事實需要我們的老師做留守學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。其三，關(guān)注留守學(xué)生的生活冷暖，戴明軍老師班上的李欣同學(xué)，既是留守孩子，又是單親家庭。其四，關(guān)注留守學(xué)生的人生安全。途徑之一對留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育，著力于對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要求學(xué)生靜下來思考三個問題，想想老師因我而嘔心瀝血；想想爺爺奶奶因我而艱辛勞作；想想父母因我而在外飄泊煎熬。做“留守學(xué)生”生活的知情人。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。有的還要干農(nóng)活維持生活，沒有充足的時間；有的體弱多病，沒有能力管教孩子；家長只能滿足孩子物質(zhì)、生活上的需要，對孩子的學(xué)習(xí)只能簡單的口頭說說而已。我校一直以來都實行首節(jié)課報告制度和巡查制度，對生病的學(xué)生一律先送診再通知監(jiān)護(hù)人。那些雙親外出的留守兒童，由爺爺奶奶或親朋好友撫養(yǎng)，或嬌慣或放任，缺少家庭教育，還有一些家長過分重視孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視和孩子進(jìn)行情感交流。針對留守兒童“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”的五大問題，我校提出了“自信、自律、自理、自護(hù)、自強(qiáng)”的教育目標(biāo)，以團(tuán)隊組織為依托，積極開展各項活動，發(fā)揮學(xué)校在留守兒童教育方面的主陣地作用。因此，學(xué)生在家沒有家長的監(jiān)護(hù)和管教。對知識的重要性，我有著深切的體會，我本人由于個子矮，站在講臺上不能夠以貌服人，我就只好以“知識”服人了。有一些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了，也悄然地關(guān)心起