【正文】 他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情，是去，心愛的兒子不在了，父親那嘶心裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢？（絕望、失去了一切??）指名讀，評(píng)議，齊讀。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)——（引讀）了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。作者抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。咱們來交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？真好，同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起?？梢月?lián)系上下文來理解，說出自己的理由。就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中。下課。女同學(xué)，讀。剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里，父親挖了很長時(shí)間，也讓他讀到了父親的了不起那我們就按照他說的，一起來讀一讀這一句。（板書：父親 兒子）三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。因此，在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“找”，找那些負(fù)載著其他父親愛子之心、悲痛之情的詞句，讓學(xué)生再對(duì)語言文字準(zhǔn)確、細(xì)膩、深入的把握中獲得準(zhǔn)確、細(xì)膩、深入的體驗(yàn)，以增強(qiáng)語感。”（從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。三、品讀感悟，深入情境課文講了一件什么事？（從一次大地震中，一對(duì)父子靠著互相堅(jiān)定地信念，父親終于救出了兒子和兒子的14各同學(xué)的事情）文中的哪些描寫使你深受感動(dòng)？估計(jì)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)方面來談：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。第11至23自然段寫父親終于找到了兒子。（PPT）配樂。（3）看看2008年汶川大地震中的一位了不起的父親——程林祥。，說說這是一對(duì)怎樣的父與子？（板書：了不起），抽生朗讀，說說應(yīng)該帶著怎樣的心情來都這句話？（PPT），認(rèn)識(shí)這次地震給洛杉磯帶來的巨大災(zāi)難?！緦W(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)過關(guān)于體現(xiàn)人間真愛的文章，朋友之間、同學(xué)之間、親人之間，特別是對(duì)母愛的了解比較多一些，父子之間的深情還是第一次學(xué)習(xí)。主要原因是_______________________。”女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個(gè)吻。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。2．這件事在當(dāng)?shù)匾鹆瞬恍〉模ǎ?堅(jiān)決 ,堅(jiān)定3．他想起對(duì)兒子說的話，（）地站起身，向那片廢墟走去。第二篇：地震中的父與子一、讀拼音，寫詞語。第一篇：五年級(jí)語文《地震中的父與子》同步練習(xí)題五年級(jí)語文地震中的父與子同步練習(xí)題一我會(huì)讀，也會(huì)寫。h249。4．小明認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并（）改正?！?這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。船到紐約港了，女兒一眼便從熙熙攘攘的人群中認(rèn)出母親，她大喊：“媽媽！媽媽！”就在此時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口如井噴，剎那間染紅了整片天空……尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。4.“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這”指代什么內(nèi)容？________________________________________________________________________九、妙筆生花。同時(shí)，孩子們?cè)诟惺軔鄣臅r(shí)候，大多數(shù)停留在文字表面，不能從內(nèi)心去感受人物的思想感情。（PPT）配樂 【設(shè)計(jì)意圖】“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（PPT）配樂（4）齊讀歌頌“父愛”的詩歌。，學(xué)到了什么？ 四師小結(jié)。這位父親不停地挖掘，疲憊不堪，他“滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡”，挖掘了38小時(shí)?！埃ㄟ@個(gè)句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。第五篇：《地震中的父與子》一、設(shè)計(jì)理念：《地震中的父與子》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。那就讓我們先走進(jìn)這位了不起的父親。（出示句子）請(qǐng)全班男同學(xué)來讀讀這句。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。男同學(xué)，讀。）①、1）用心地讀讀這段話，邊讀邊想，特別是哪個(gè)字，哪個(gè)詞深深地打動(dòng)你的心？讓你感受到父親的了不起。開始吧。描寫具體、情感真摯是本篇課文的主要特點(diǎn)?！ㄉf）是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。）（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子。在眾人的幫助下，一個(gè)安全的小出口開辟出來了，兒子讓別人先出去，他走在最后，因?yàn)樗麑?duì)父親充滿信賴，知道父親一定會(huì)跟他在一起。四、布置作業(yè)，運(yùn)用文本。這真是一位了不起的父親?。。ò鍟簮郏驹O(shè)計(jì)意圖】本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀課文，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。再次觀看震后圖片，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震這種突如其來的自然災(zāi)害給震區(qū)帶來的巨大災(zāi)難，也為學(xué)生理解父與子的了不起奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還要抓住描寫人物動(dòng)作、語言、外貌的語句，了解人物的思想品質(zhì)。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________參考答案：一、混亂 廢墟 瓦礫 爆炸顫抖 昔日二、 三、 四、因?yàn)?無論 都 所以 只要 就 也五、 六、開辟出來了一個(gè)安全的出口。唯一能解釋的是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心機(jī)依原樣貼在一起，維持了三天的供血。2．父親了不起，因?yàn)樗鸰______________，兒子了不起，因?yàn)樗鸰___________________