【正文】 路大大的！”“沒(méi)有！”婦女們?nèi)滩蛔?，她們一齊沙著嗓子喊：“沒(méi)有！沒(méi)有！” 敵人殺死他，他倒在冰上。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，為了打擊日本侵略者，采蒲臺(tái)的每個(gè)人的“愛(ài)”，每個(gè)人的“恨”，每個(gè)人的“智慧”都凝聚在一起，成為他們共同 的心聲?！豆糯?shī)歌五首》或?qū)懺?shī)人登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)感覺(jué)天地?zé)o窮，人生有限之感，若油然產(chǎn)生新神清氣爽，壯志豪情；或?qū)懺?shī)人于一次偶然的出游之時(shí)的感慨，讀來(lái)生機(jī)盎然，妙趣橫生。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家賈平凹的散文《一棵小桃樹(shù)》，看看作者筆下的小桃樹(shù)又有著怎樣更深層次的含義呢。？、爺爺種花有什么作用？運(yùn)用對(duì)比，突出小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力。采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，再次顯示小桃樹(shù)“要開(kāi)花”“要結(jié)果”的執(zhí)著追求和美好理想，也暗含著作者盡管幾經(jīng)挫折，幾經(jīng)磨難，仍然百折不撓地追求人生的幸福和美好的理想?！惗喾?即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來(lái)?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。(3)：寫(xiě)“我”滿懷希望種下一棵桃核。結(jié)束語(yǔ)本文描寫(xiě)了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹(shù)，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。就在今夜，聽(tīng)到令人哀傷的《折楊柳》，有誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？【全詩(shī)主旨】本詩(shī)是作者李白游洛陽(yáng)時(shí)所作?！救?shī)主旨】這是一首描繪暮春景色的七絕?！菊b讀默寫(xiě)】晚 春 韓 愈草樹(shù)知春久不歸，百般紅紫斗芳菲。這是使用了擬人化手法，把傾灑銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知心朋友，顯示出詩(shī)人非常新穎而獨(dú)到的想象力?？傊?，小桃樹(shù)象征著“我”的幸福和希望，小桃樹(shù)的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛(ài)護(hù)它。描寫(xiě)動(dòng)作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等 ———表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。一、簡(jiǎn)介賈平凹。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅(jiān)信不屆不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。從這里就可以看出“小桃樹(shù)”和“我”之間不同尋常的關(guān)系，自然引起對(duì)往事的回憶。其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里，蘊(yùn)含著深厚的生活道理。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課在春風(fēng)的吹拂下，桃花像火焰一般地迎風(fēng)綻放，嫣然含笑?！都偃缟钇垓_了你》選自《普希金詩(shī)集》，寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。11．語(yǔ)言賞析——選文的語(yǔ)言很值得咀嚼，請(qǐng)你任選角度品析下列語(yǔ)句。搜查的時(shí)候，干部又順手把孩子遞給女人??十二個(gè)女人不約而同地這樣做了。我來(lái)得早，淀里的凌還沒(méi)有完全融化。D．學(xué)會(huì)接受殘缺是人生的成熟。n)猥瑣(wěi)一摞(lu242。揭示了一個(gè)生活哲理：不屈不撓地奮斗，會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造美好的未來(lái)。難點(diǎn)突破和老舍筆下的小麻雀相比，小桃樹(shù)和小麻雀在哪些方面有共同之處，又有什么不同個(gè)性？ 共同之處：它們同屬于被摧殘的弱小者。(1)(容貌、舉動(dòng))庸俗不大方。④一旦敲開(kāi)了，讀與不讀都不再重要；假如敲不開(kāi)，讀書(shū)就是無(wú)用功。關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息和無(wú)數(shù)英雄的血液的記憶。血凍結(jié)了，血是堅(jiān)定的，死是剛強(qiáng)！“沒(méi)有！沒(méi)有！”這聲音將永遠(yuǎn)響在葦塘附近，永遠(yuǎn)響在白洋淀人民的耳朵旁邊，甚至應(yīng)該一代代傳給我們的子孫。__第二篇：甘肅省定西市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教材分析教案第五單元 生活哲理單元教材分析單元導(dǎo)引王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。教學(xué)建議本單元都是描寫(xiě)自然風(fēng)物的文章，在寫(xiě)作中融入了作者細(xì)膩的情感，是人與物的融合，是人與物的對(duì)話?；A(chǔ)梳理 （1）生字注音（2）理解詞義①懺悔：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。？一是突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買(mǎi)來(lái)桃子才種下桃樹(shù),奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹(shù),奶奶的保護(hù)才留存桃樹(shù)?！翱蓱z的小桃樹(shù)兒”，作者認(rèn)為小桃樹(shù)的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。——張海迪 課后作業(yè)請(qǐng)以《一棵樹(shù)》為題，寫(xiě)一篇小作文，200字左右。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。(48)：寫(xiě)小桃樹(shù)在逆境中艱難地生長(zhǎng)。贊頌了小桃樹(shù)頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。全?shī)描寫(xiě)在夜深人靜之時(shí)，聽(tīng)到笛聲而引起的思鄉(xiāng)之情。通過(guò)寫(xiě)草木留春而呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景，寄寓著人們應(yīng)該趁時(shí)而進(jìn)，抓緊時(shí)機(jī)去創(chuàng)造有價(jià)值的東西。”這兩句詩(shī)以行色匆匆的口氣，寫(xiě)走馬相逢，無(wú)筆傳語(yǔ)，一方面表現(xiàn)了作者對(duì)故園的相思眷戀的柔情，一方面又表現(xiàn)出詩(shī)人立志報(bào)國(guó)的開(kāi)闊豪邁的胸襟?！币馑际钦f(shuō)，自己僻居深林之中，也不為此感到孤獨(dú)，因?yàn)槟且惠嗮嵉脑铝吝€在時(shí)時(shí)地照耀著自己。當(dāng)自己生活遭到挫折，見(jiàn)到小桃樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎，頑強(qiáng)同命運(yùn)作斗爭(zhēng)時(shí)，“我”不油對(duì)它產(chǎn)生贊美之情。、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了小桃樹(shù)的什么特點(diǎn)？摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦