【正文】 實現自主學習，變“要我學”為“我要學”?？傊?，打造語文高效課堂是我們必須要面對的挑戰(zhàn)，打造的方法也多種多樣，讓我們在實踐中不斷探索，不斷總結經驗教訓，讓語文課堂生動起來，高效起來。如何打造高效的語文課堂，我們小組達成了下面的共識。教師要充分利用名著導讀的模塊，引導學生學習鑒賞中外文學作品，發(fā)展學生獨立閱讀的能力，從而潛移默化地陶冶學生的性情，涵養(yǎng)學生心靈。二、課上營造和諧平等的教學氛圍，提升效率“教學從本質上說是一種溝通與合作的活動；教學可以理解為一種語言性溝通或語言性活動”“英語教學應在師生平等對話的過程中進行”?！彼自捳f“授人以魚不如授人以漁”。，貫徹“當堂鞏固”的理念。經過一個學期以來的教學實踐，在加上這次研修學習，我有以下幾點體會： 評價課堂是否高效，主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現預期教學目標。講課時若發(fā)現有人走神，最好以一種幽默含蓄的方式提醒。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W，學習的效果肯定也會提高。要在備課中，充分考慮到教師僅僅是一個引路者，學生才是真正的學習主人。學生在什么時候學習最有效？當學生認識到老師、父母、同學都認為他很好，他自己也認為自己很好時，他的學習是最有效的。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。這些美好的事物，口頭描述是“語”，抒寫就成“文”。其次，教者在制定教學目標的時候，要充分考慮好、中、差三個方面的學生。聲聲入耳，字字入目。只有建立了朋友式的師生關系，我們才能知學生之所想，知學生之所需。只有師生關系和諧、融洽，課堂才會寬松、民主。小說教學中，我采用了創(chuàng)設情景的興趣式、自由討論的碰撞式等教學方式，大大提高了學生自主學習的興趣與能力，并面向全體學生，尊重個體差異，放手讓學生自己設計并組織一些游戲活動、競賽活動等，調動每位學生的參與意識，競爭意識。當然，關愛不是溺愛，這也要求教師不能對學生的缺點視而不見，不能對學生的興趣放任自流，而要做到嚴中有愛，寬嚴有度。（二）教師要做真正護花的園丁愛是教育的生命，是教育的催化劑。在課堂中讓學生自主學習，主動學習，合作學習，探究學習，互動學習等，以激活學生的創(chuàng)造靈性，挖掘學生的創(chuàng)新潛能，實現創(chuàng)造性學習。只有把課堂還給學生，讓他們能主動探索、不斷解惑的課堂才是高效的。第二種類型的訓練是建立在記憶的基礎上的。所以我們每天必須給學生安排具體的預習任務，這樣我們的教學進程便會流暢的多輕松的多。最終到達提高學校整體教育質量的目的。因此，我們要加強學習，與時俱進，提高語文教學的成效，老師更加從容，學生更加輕松！語文是什么？語文是對秦磚漢瓦的向往；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對陶淵明“不為三斗米折腰”的嘆服；語文是對《紅樓夢》的崇拜?？?，老師在看著我呢！要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。通過這一類訓練，潛移默化地培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力、查閱工具書的能力和思考辨析問題的能力，大大增強了課堂教學的包容性、開放性和生活性。先讓學生分成六個小組討論，然后每個小組選一個代表發(fā)言。四、質疑交流，讓課堂變得有理。如在教杜甫的《兵車行》時，我引導學生在聽老師吟詠詩歌的同時，想象官吏到處捕人、父母妻子相送、哭聲震野的摧肝裂肺的圖景，感受“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”的怨憤之情。學生是學習的主體。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來，所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。學生愛上了英語，激發(fā)了學習的興趣，提高了教學效率。為此，本文就如何打造英語高效課堂作一些探討：一、課前根據“五環(huán)節(jié)教學模式”理念進行教學設計我校提出的“五環(huán)節(jié)教學模式”，倡導的是“自主學習、合作探究、交流借鑒、精講點撥、當堂鞏固”的理念。這三分鐘可以講解成語、古詩，可以有感情地朗讀一篇好文章，可以寫一篇文章或背或念給同學聽，也可以就同學感興趣的話題談談自己的見解。教師要精講，學生要精練，這就需要教師配好習題，而且盡量在講之前印發(fā)給學生，讓學生自己能解決的就自己動腦動手解決，教師集中解決學生認為有問題的內容，這樣也提高了課堂效率，不做無用之功。長期以來，我們的許多課堂教學比較沉悶，缺乏活力，難以喚起學生的學習熱情和積極性。這不但訓練了學生聽說等方面的能力，更鼓勵了他們。課堂教學是由教師與學生組成的雙邊活動，是一個人際交往的過程?！睂W者吳也顯在他的著作《教學論新編》中不僅道出了作業(yè)布置的意義，也提出了教師對作業(yè)的處理的重要性。其實從老師的角度看，可以激發(fā)學生興趣的因素是很多的。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的豪放之情，陶淵明《飲酒》的淡雅之情，都應讀出味來。學習形式要有效和多樣。日積月累，學生自主學習的能力加強了，知識的儲備也豐富了，思維的積極性、主動性也大大提高。用微笑和目光的交流來表達你的關注。在一節(jié)公開課后有一個學生抱怨老師不公平，原因是課堂上該生舉了五次手要求發(fā)言，只獲準了兩次，而鄰座的同學也舉了五次卻被獲準三次。所謂的“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現在提倡的“高效課堂”，其目的就是做到兩個減輕、兩個提高。5,精心設置課堂練習題，要抓住重點，突破難點。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。在有效課堂的基礎上，我們要做足三點功夫，即“尊重學生，構建融洽的師生關系；優(yōu)化教學模式，使其靈活化；改變自我，激活教師的魅力”，這樣才能實現語文課堂的高效。教師可以根據每堂課的教學類型、教學內容、學生年齡、學生興趣等創(chuàng)設恰當的教學模式，使師生之間形成和諧的學習氛圍，讓每節(jié)課都給學生以成功感、滿足感，從而以飽滿的熱情參加課堂活動，提高課堂質量，充分體現學生的主體性?！睕]有激情的教學平淡如水，學生自然會覺得索然無味。四、結語有一句話說得好：“課改沒有正確的答案，但會留下我們共同探索的足跡。語文教師要讓學生成為學習語文的“樂之者”。讓學生每時每刻都感覺到教師的關愛，在這樣的課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛，學習的效率自然提高。我們只有充分的保護了學生的自尊心，才會得到學生的尊重。一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的。對于重點的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律?？傊?，語文就是生活的真、美、美的升華。好學生是夸出來的。每個學生的課堂練習必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學習過程。在此基礎上，可以圍繞詩中描寫樂曲旋律變化的段落，設計一系列跟主旨有關的問題，引導學生由淺入深，由易到難，展開抽絲剝繭般的討論。這樣做的好處，就是把知識傳授和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)緊密結合