【正文】 ，又默默地逝去。我打開窗子，向遠(yuǎn)處望。秋天，一陣涼風(fēng)吹來，她一下子變得面黃肌瘦。通過做一些題目來檢驗自己的掌握情況。要求認(rèn)識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。句子：語句通順，表達(dá)清楚。書寫規(guī)范、整潔。老師相機(jī)指導(dǎo)。 lǐ m224。學(xué)生練習(xí)：放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。從上面的句子中畫出來。語文閱讀復(fù)習(xí)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際?? 概括段落或全文的方法：找中心句從課題想合并法提煉六要素??體會情感的方法：讀文字，想畫面關(guān)注標(biāo)點符號抓住重點句領(lǐng)會寫作手法的方法：積累摘抄仿寫一、課內(nèi)閱讀練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用，培養(yǎng)能力。李明接過表揚稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走 去。（二）、交流答案與方法和步驟。誰知，我被爺爺瞧見了。老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼。童年⒍它們 成一長串，站著，人們的。四．評講。是您帶著全村婦女，打糕，炮火，硝煙，陣地上給我們吃。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)課文第五組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際許多窗子都，一個花的海洋。高大的石頭建筑 在河邊，古老的 橫在水上，大大小小的船都 在碼頭上。第四組：收集本冊出現(xiàn)的成語(尤其是“詞語盤點”中的)成語，并注釋。 j237。(搭配不當(dāng))②頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。班級會上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。()水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。滲透“好讀書，不拘一格。老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。(設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習(xí)，快速掌握做題的方法和步驟)四、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力?？墒堑诙欤嚅L生病了，播音員由副班長擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去。(3)總結(jié)收尾，激情致謝：用簡潔明了的話總結(jié)所講，再次點明主題，發(fā)出號召，表達(dá)謝意，進(jìn)一步激發(fā)聽眾的情感。(2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。這是信的主要部分。此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫。母子之間、師生之間、朋友之間......寫信時都要表示自己的一番真情。人物描寫習(xí)作復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。學(xué)生自改。這就是“阿傻”，其實他不傻。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。”“這不行，萬一檢查的來了呢?萬一地上全是垃圾?萬一扣分了呢?”“這又沒關(guān)系，回頭檢查的來了，你看下有沒有垃圾，有垃圾就從窗戶口跳下去不就得了。三、相互修改，完善習(xí)作。(4)學(xué)生個體的進(jìn)步。因此，寫信時必須考慮好要寫哪幾件事情，先寫什么，后寫什么，用簡潔的語言把你要寫的內(nèi)容敘述得清清楚楚。在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。(4)去殘疾人學(xué)校慰問殘疾人，請你代表同行的師生講話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)發(fā)言稿的一般內(nèi)容。他喊住了我說：“你怎么進(jìn)來的?快回去。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。班長過去并不是這樣的。(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。學(xué)生會運用多種閱讀方法。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎? 難道那條街不熱鬧嗎? 橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎? 難道他會從柴房里搬來一窩兔子嗎? 那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢?也來試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開。在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對每個單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對各個知識點進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。 l236。還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動成果的資料。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去。第八組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。后面山上的野菜 了，您又 前沿陣地去挖?？?曰：“此是。⒒ 過去，過去，又來了，又來了，童年卻。像 向我們。《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。（（3）、草木長的十分茂盛。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：“誰做的好事你還不知?。俊薄班?？是班長！”我這才恍然大悟。（一）、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。邱少云趴到火堆里一動也不動。比如：改反問句、陳述句；改成比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。（關(guān)聯(lián) 詞用錯）⑥ 經(jīng)過批評和自我批評，我改正并認(rèn)識了錯誤。i sǎ tuō yū hu237。第三組：歸納本冊出現(xiàn)頻率較高的多音字。根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行補篇練習(xí)。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。二、全冊知識概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。復(fù)習(xí)時間：1課時NO:124第一課時一、了解本學(xué)期做了哪幾篇習(xí)作，要求是什么。他們一邊跳舞一邊隨著春風(fēng)生長。（二）大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流著，樹木、野草又獲得了新的生命，開始吐出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。（）當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。能較為熟練地背誦詞語詩篇。②、體會苦中的樂趣。看看你的實力?！胺枷恪边@個詞的說明母親的聲音，說明作者對母親唱的歌謠。能更為熟練地掌握這兩個單元的生字詞。鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模，時間，范圍，達(dá)到了。三、按要求完成下列句子練習(xí)?！暨@個題目對于一般的學(xué)生地不難的，但要對后進(jìn)生多花些時間，讓他們趁這個機(jī)會快速趕上來?！禵_________》和 寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩。 qi225。②、了解魯迅的品德像蠟梅花一樣純潔。掌握練習(xí)中的題型，在做題中掌握做題的一般方法。 m238。聽到這個消息，他的決心開始動蕩。王冕的《墨梅》中也有這樣的描寫：。）NO:114第一課時一、感知課文內(nèi)容《海倫?凱勒》①、她遭遇到了什么樣的不幸？又是怎么戰(zhàn)勝的? ②、她是一個怎樣的人？《二泉映月》 ①、誰創(chuàng)作了這首二胡曲? ②、它是怎么產(chǎn)生的?《鄭和遠(yuǎn)航》 ①、他是一位怎樣的人？ ②、根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述遠(yuǎn)航的過程。引號的意義：A、表示引用 B、表示強(qiáng)調(diào) C、表示特殊含義海倫學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等詞語。形象在展示了中華民族的 和，這在 的雕塑史上是。2《彭德懷和他的大黑騾子》 ①、學(xué)習(xí)對話時標(biāo)點的運用。2彭德懷“不耐煩”“發(fā)火”表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情？2滔滔洪水中的群眾，看到了____________，看到了____________，就像看到了____________________________。③、再從課外詩上找出幾個對仗句。是 代詩人 寫的《 》。ng ch239。（一）節(jié)選自《錢學(xué)森》此刻，錢學(xué)森埋藏在心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來：早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。斷斷續(xù)續(xù)：、。文章按照、的順序?qū)懶〔荨?fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固。提高學(xué)生審題和應(yīng)試的能力，復(fù)習(xí)掌握閱讀和寫作的技巧。形成閱讀能力）六、幫助學(xué)困生：組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。能辨別形近字并組詞。u měi xu224。請各個小組做好試題的保密工作，并備份答案。雖然成績再好，你也不能自滿呀！《紅樓夢》的作者是曹雪芹寫的。（）水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。自學(xué)文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦，復(fù)習(xí)。醫(yī)院的環(huán)境雖然美，但這不是一般的公園，你不應(yīng)該隨便進(jìn)去?！豆旁娫~三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；《清平樂四面都有，是綠的，也是綠的。我，自己的牙齒?！对僖娏耍H人》中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；《金色的魚鉤》中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；《橋》中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。你媽媽 跟哨兵爭吵，那個班的敵人。二．練習(xí)。極快，很多，他。能辨別形近字并組詞。三、知識點結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對自己所整理的知識點將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測。 讀讀記記古樸 典雅 矗立 戎裝 守候 鴕鳥 匕首 商貿(mào) 芝麻 妖嬈 機(jī)械 開鑿 巍峨 媒體 形近字組詞 渲()蹄()羞()跤()崖()撫()紹(喧()啼()差()膠()涯()扶()招()陷()蓑()遮()醉()媚()卸()漠()焰()衰()蔗()碎()眉()御()寞()袍()禍()陶()防()絞()梁()詣()近義詞打量(端詳)標(biāo)致(美麗)破綻(馬腳)欺負(fù)(欺侮)趁勢(趁機(jī))吩咐(囑咐)威嚴(yán)(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)銜接(連接)難堪(尷尬)操心(操勞)考究(講究)道歉(賠禮)耽誤(延誤)凝結(jié)(凝固)膽怯(膽小)凝視(凝望)憧憬(向往)著急(焦急)商議(商討)允諾(承諾)隆重(莊重)反義詞陌生(熟悉)膽怯(勇敢)刻薄(寬厚)雅致(俗氣)素凈(鮮艷)仔細(xì)(粗心)慌標(biāo)致(丑陋)聰惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(無意)沙啞(清脆)放肆(約束)粗糙(細(xì)膩)嚴(yán)厲(慈祥)飽滿(干癟)增強(qiáng)(減弱)低沉(響亮)衰弱(強(qiáng)化)溫暖(寒冷)剛強(qiáng)(脆弱)熱鬧(冷清)響亮(低吟)動搖(堅定)嚴(yán)肅(隨便)四、強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)合自己的實際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目(不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目)，答案自備。(語序錯亂)⑦護(hù)士回答說：“你沒有體溫。改成比喻擬人的寫法。你會用嗎?試一試?她的臉紅了?！緩?fù)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，供學(xué)生閱讀的材料。附閱讀材料一船夫的駕駛技術(shù)特別好。我就根據(jù)這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。六、作業(yè)(課件出示)：完成閱讀練習(xí)《我的爺爺 》推薦閱讀《藏羚羊的跪拜》(設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計既鞏固了本節(jié)課的重點，又拓寬孩子的讀書視野，更激發(fā)孩子的讀書興趣。(3分)(1)、用自己的好行動給別人做出榜樣。發(fā)言稿中的話語要“上口”，要讓他們一聽就懂。掌握書信的格式。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址。給同輩寫信，也要講禮貌?，F(xiàn)在，老師想請大家回憶一下，作者是通過什么方法，把這些人物寫活的。有時候吧，作業(yè)沒寫，就空白的交上來，免不了被老師一頓臭罵。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。不過，他雖傻，但對于老師布置的任務(wù)還是會非常之盡責(zé)的，比如說“阿傻”上學(xué)期擔(dān)起了車棚衛(wèi)生的工作，說實話這任務(wù)還真不好扛，在“阿傻”之前也有不少同學(xué)干過這活，但沒干多少時間也紛紛退下了，剛開始，同學(xué)也認(rèn)為“阿傻”干不了多長時間，都在猜“阿傻”能堅持到啥時候，時間飛快流逝，一個月。二、快速作文，固定形象。學(xué)生習(xí)作。下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟隨收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。三、教學(xué)過程一、回憶格式，明確寫法 。得獎感言在感謝幫助過自己的人之后應(yīng)該生動扼要地講述自己成功的經(jīng)歷，以引發(fā)大家的思考，讓大家聽后有所收獲。()(3)、草木長的十分茂盛。他以身作則，嚴(yán)格要求自己，給我們小輩樹立了好榜樣。文中的我又是一個怎樣的人?(二)、交流答案與方法和步驟。中午的廣播結(jié)束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去?！案褂性姇鴼庾匀A，最是書香能致遠(yuǎn)。邱少云趴到火堆里一動也不動。出示類型。(語義重復(fù))運用正確的修改符號進(jìn)行修改。五、布置作業(yè)根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。看拼音寫詞語ɡāo ɡē lǜ tǎn r243。通過知識點的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。遇到，他總能，而且速度非?？?，還能。（80字左右）⒌說說你最喜歡《西游記》中的誰，為什么？（80字左右）第四次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第七、八單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會背會默要求的內(nèi)容的目的。你回到村里，媽媽。比如，《再見了，親人》將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；《金色的魚鉤》先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；《橋》在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情?？此鼜牟?，慢慢地，總會 ；慢慢地，總會。那些 是那么，就像只用，不用 的中國畫那樣，到處，輕輕流入。《冬陽”聽了爺 爺?shù)脑?，我羞愧極了。三、小結(jié)：欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友；感悟名著如悟人生，品評美文似品香茗。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技