【正文】 拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。最近他每天早上都去打籃球，又把沒(méi)寫(xiě)好的作業(yè)帶去，沒(méi)辦法，每天早上都得去找他，時(shí)間一長(zhǎng)，他一見(jiàn)我來(lái)就像老鼠見(jiàn)了貓一樣灰溜溜的跑回教室寫(xiě)作業(yè)去了，唉真拿“阿傻”沒(méi)辦法。說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況。二、習(xí)作，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。中間寫(xiě)收信人的姓名。(3)結(jié)尾。能用口語(yǔ)化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。內(nèi)容上要突出“尊敬老人”這一主題，用事例來(lái)說(shuō)明，呼吁大家尊敬老人，從我做起，從小事做起。()(2)、弄清楚了事實(shí)的真相。)七、板書(shū)設(shè)計(jì)閱讀歸類(lèi)復(fù)習(xí)好讀書(shū) 不拘一格 學(xué)于課內(nèi)，活用課外 讀好書(shū) 永無(wú)止境 附課外閱讀文章： 我的爺爺我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，眉頭一皺，便向廣播室走去。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。星星布滿(mǎn)了天空。擴(kuò)句和縮句等?！?用詞不當(dāng))⑧我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。題目展示，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。(同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真，那么以下的測(cè)試題一定難不倒你們啦!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?)題型練習(xí)。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。不管怎么，他總能 地?cái)D過(guò)去。⒈寫(xiě)出三種古代傳遞信息的方式：⒉寫(xiě)出四種現(xiàn)代傳遞信息的方式： ⒊你認(rèn)為應(yīng)該如何正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源？⒋請(qǐng)寫(xiě)出《西游記》中你最感興趣的故事。你 屋里，老王身上的繩索，了老王。這4篇課文有散文、有小說(shuō)，內(nèi)容生動(dòng)、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。⒏老師教給我，要學(xué)駱駝。羊群一會(huì)兒，一會(huì)兒，哪里都像。村居》則寫(xiě)了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。如果別人見(jiàn)干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?？你在班?jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好。以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（）小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。小學(xué)生要注意維護(hù)視力。下一課時(shí)我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)行測(cè)試并獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀者。n rǎn ɡōu l232。復(fù)習(xí)課內(nèi)成語(yǔ)，知道成語(yǔ)的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)意思。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。四、復(fù)習(xí)方法：先單元復(fù)習(xí)再分類(lèi)性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作等五部分。復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。從文中找出“嚴(yán)寒”的反義詞：短文是圍繞“ ”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。找出文中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面，你還能再寫(xiě)3幾個(gè)這樣的詞嗎？（6分）（文中的詞）用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中的一個(gè)打比方的句子，它是把（）比作了（）。他向留學(xué)生們袒露了心跡。ng）兵，壓黔境。是 代詩(shī)人 寫(xiě)的《 》。④、理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。三、讀下面的例句，注意帶點(diǎn)的字，然后依照例句，寫(xiě)一句句子。②、體會(huì)彭德懷愛(ài)大黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感。1最大的胡夫金字塔高146米多，相當(dāng)于層高的摩天大廈。（）她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。1《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記》 ①、發(fā)憤是什么意思？②、課文中哪些語(yǔ)句突出“發(fā)憤”?1《精讀與略讀》 ①、什么是精讀？②、我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行略讀?1《秦兵馬俑》①、說(shuō)說(shuō)秦兵馬俑的幾個(gè)特點(diǎn)?！秹?mèng)圓飛天》是一篇。今天下午，我們組的勞動(dòng)任務(wù)是擦窗、掃地和搞衛(wèi)生。 gē y225。復(fù)習(xí)課時(shí)： 總共3課時(shí)（第一課時(shí)為理解課文內(nèi)容?！吨粧和嗵幮小发佟⒛男┚渥訉?xiě)出的海棠開(kāi)得旺？ ②、花兒和少年有什么相同之處？③、找出文中的比喻句，并能說(shuō)出把什么比作成什么？《早》①、三味書(shū)屋的陳設(shè)和早字的來(lái)歷。nɡ zh236。1．锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，_________________；溪水嘩嘩流淌，_________________。1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出世界上第一只克隆羊——“ ”。田地(荒涼 荒蕪)成就(光輝 輝煌)生活(簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)樸)風(fēng)景(優(yōu)美 優(yōu)異)平原(遼闊 寬闊)精神(崇高 崇敬)戰(zhàn)士(英勇 英雄)湖面(寂靜平靜)這個(gè)題要求學(xué)生在做的時(shí)候能有一定的推斷能力，也就是讓他們來(lái)辨別一下“田地荒涼”與“田地荒蕪”哪一個(gè)更合適一些，經(jīng)過(guò)一讀學(xué)生應(yīng)該能品出“荒涼”這個(gè)詞能表現(xiàn)出一種“凄慘”之意，所以填上“荒蕪”比較合適。最遠(yuǎn)到達(dá)。第五六單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知這兩個(gè)單元的課文內(nèi)容，對(duì)要求背誦課文的課文，采取多種形式，在背誦中讓學(xué)生繼續(xù)感悟美的語(yǔ)言，并形成更為深刻的積累。1小院立即漂滿(mǎn)了她那芳香的韻。)七、你在這兩單元也背誦了不少的課文，讀了不少的課外書(shū)吧。2《水》①、體會(huì)缺水的地方水的珍貴。積累 運(yùn)用 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知七個(gè)練習(xí)中的內(nèi)容。”這句話(huà)告訴我們要，寫(xiě)出幾個(gè)這類(lèi)的詞：勞駕、??二、把下面一段排列錯(cuò)亂的句子按一定順序排列通順?！卞X(qián)學(xué)森的愿望是什么？用“——”畫(huà)出錢(qián)學(xué)森說(shuō)出的話(huà)，這段話(huà)他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？他為什么要說(shuō)這些話(huà)？這段話(huà)表達(dá)了錢(qián)學(xué)森 的思想感情。春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。能提高自己修改習(xí)作的水平。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。五、復(fù)習(xí)措施：以聽(tīng)寫(xiě)的方式檢查字詞。詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。第二組：為本冊(cè)“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。 w232。（句子不完整）⑤魯迅先生如果愛(ài)惜自己的時(shí)間，就從來(lái)不浪費(fèi)別人的時(shí)間。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多改寫(xiě)句子的方法。星星布滿(mǎn)了天空。二、課外閱讀練習(xí)，學(xué)用遷移，提高能力。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！”接著，我把班長(zhǎng)(放置擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。附課外閱讀文章：我的爺爺我的爺爺是個(gè)醫(yī)生。（（2)弄清楚了事實(shí)的真相。《童年的發(fā)現(xiàn)》寫(xiě)童年時(shí)有趣的發(fā)現(xiàn)。忽然，像被 吹來(lái)似的，出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著。我真想拿剪刀替它們，因?yàn)樘?了。為，果有楊梅。我們 記得，那是1952年的春天，花開(kāi)滿(mǎn)山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙?，?籃子上山 野菜。這3篇課文向我們展示了描寫(xiě)人物的一些基本方法。許多孩子由 伴著，小艇到 去呼吸新鮮的空氣。遇到什么困難，如何解決。n q237。分清基本的類(lèi)型，運(yùn)用正確的符號(hào)。考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。從上面的句子中畫(huà)出來(lái)。五年級(jí)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。板書(shū)課題：閱讀歸類(lèi)復(fù)習(xí)二、梳理閱讀方法和做題步驟。(2)非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。思考：閱讀文章還有其它方法嗎?(出示課件)：五彩紛呈的讀書(shū)方法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄背誦。誰(shuí)知，我被爺爺瞧見(jiàn)了。課前準(zhǔn)備：學(xué)生不同類(lèi)型的發(fā)言稿若干份。(3)虛擬情境三：你評(píng)上了“十佳優(yōu)秀隊(duì)員”，你要在全校師生面前發(fā)表感言。如給爸爸寫(xiě)信，稱(chēng)呼就寫(xiě)“爸爸”。(4)署名。因?yàn)?，收信人不在你的身邊，你不把?huà)寫(xiě)得一清二楚，人家看了就會(huì)不明不白，甚至發(fā)生誤會(huì)。(3)語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。記得在一個(gè)北風(fēng)凜冽的冬天，“阿傻”還是同往常一樣去打掃，可風(fēng)實(shí)在是太大了，天也實(shí)在是太冷了，“阿傻”在呼呼的北風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖，而風(fēng)卻一直和“阿傻”作對(duì)，把垃圾源源不斷地吹過(guò)來(lái)，而“阿傻?只能不停的彎腰撿垃圾，我有點(diǎn)看不下去，走過(guò)去對(duì)?阿傻?說(shuō)：??阿傻?不要撿了把，天這么冷，估計(jì)檢查衛(wèi)生的也不一定會(huì)來(lái)。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)、范文的啟示以及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。(3)語(yǔ)言要得體。但是在補(bǔ)寫(xiě)的話(huà)前面要加上“還有”、“另外”、“再”。寫(xiě)信人要說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)在這里。學(xué)生各自修改發(fā)言稿。二、發(fā)言稿在語(yǔ)言上的注意點(diǎn)。如果別人見(jiàn)干部的孫女進(jìn)去，也讓自己的子女進(jìn)去玩，那還像個(gè)醫(yī)院?jiǎn)?你在班級(jí)里也是個(gè)干部，要嚴(yán)格要求自己才好。孩子們，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)啊!”接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。(一)、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用，我們?cè)偻瓿烧n外閱讀，提高運(yùn)用能力。(課件出示)閱讀的方法：理解字詞的方法：聯(lián)系上下文。讀好書(shū)，永無(wú)止境”的意識(shí)。()小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳，它覺(jué)得很愉快。師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。(前后矛盾)③早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。 ch237。四、復(fù)習(xí)過(guò)程：一、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)教師出示課件，展示字詞知識(shí)在每次單元測(cè)試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。這座水上城市，古老的威尼斯。讓我們看的人。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。這真是 ?。、澄覀冞€記得，我們的一個(gè)傷員在您家里，敵機(jī)來(lái)了，您 自己的小孫孫，把傷員 了防空洞；當(dāng)您再回去 小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。第二次教學(xué)目的：復(fù)習(xí)第三、四單元課文，達(dá)到理解內(nèi)容和思想感情，會(huì)背會(huì)默要求的內(nèi)容的目的。天氣，拉駱駝的 了他的，頭上 熱氣，是一股白色的煙，干冷的空氣中。駱駝隊(duì)》 三．練習(xí)?！督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來(lái)生動(dòng)的一幕，表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國(guó)人民間友誼的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行間，引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想。他喊住了我說(shuō)：“你怎么進(jìn)來(lái)的？快回去。滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。下面我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習(xí)。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？ 難道那條街不熱鬧嗎？橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?難道他會(huì)從柴房里搬來(lái)一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問(wèn)句，要注意什么呢？也來(lái)試一試： 這里的工作這么重要，我不能離開(kāi)。他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。o jū sh249。對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。40分鐘不少于400字。根據(jù)要求寫(xiě)句子。課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。從習(xí)作來(lái)看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí) 第一課時(shí)一、背誦、默寫(xiě)重要的段落。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里，等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。雨絲細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線(xiàn)的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)的直插到地里，將祖國(guó)的山河繡得更加美麗?！?、這個(gè)題的方法與修改病句的方法很相同，首先要能大致理解這些語(yǔ)句要表達(dá)的意思，然后再試著排，最后一定要注意按自己排的順序讀，看看能不能讀通順。① 女孩子 男孩子 戴著紅領(lǐng)巾的 把外套脫下搭在肩上拿在手里的 東一堆 西一堆 嘰嘰呱呱地 也不知說(shuō)些什么 笑些什么 個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠 小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息② 當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū) 寫(xiě)字 對(duì)課 或者把宣紙蒙在 西游記 一類(lèi)的小說(shuō)上描繡像你能寫(xiě)出一些新詞嗎?如下海、大片、。課文中寫(xiě)月亮的詩(shī)有：峨眉山月，江水流。第七單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)繼續(xù)讓學(xué)生加深感知這個(gè)單元的課文內(nèi)容。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（第一課時(shí)為理解課文內(nèi)容?！薄?3年”“52萬(wàn)字”這是用的列數(shù)字說(shuō)明事物的方法，可以看出《史記》是一部，耗盡了司馬遷。（添上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞）在維也納，()上舉行集合還是慶典時(shí)，()奏一曲古典音樂(lè)。能熟練地掌握詞語(yǔ)搭配和加標(biāo)點(diǎn)等題的做題方法。”你腦子里還有不少描寫(xiě)春天的古詩(shī)吧，請(qǐng)你任意選擇一首，把它默寫(xiě)出來(lái)：________________，______________。nɡ y225?！端扌率行旃辍?中詩(shī)句描繪的安靜的田園春光和兒童追蝶的生動(dòng)畫(huà)面。第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案第一二單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深感知這兩個(gè)單元的課文內(nèi)容，通過(guò)各種形式背誦課文，在背誦中學(xué)生繼續(xù)感悟美的語(yǔ)言，并形成更為深刻的積累?！队螆@不值》中詩(shī)句“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”以小見(jiàn)大的手法及新生事物是不可阻擋的哲理意義。 r239。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。能正確熟練地掌握這兩個(gè)單元的生字新詞。（縮寫(xiě)句子）（）今天早晨天氣很冷，（）爺爺照常支持晨練。司馬遷入獄受了，幾次想，但他想到了父親的，想到“人總是要死的，有的，有的。復(fù)習(xí)課時(shí)： 總共3教時(shí)。歷時(shí)12個(gè)月，行程共二萬(wàn)五千里。“鉆”這個(gè)字的好處是 2．請(qǐng)你選擇這兩個(gè)單元印象最深的一段文字，默寫(xiě)出來(lái)： ◆、注意對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)與鼓勵(lì)，讓他們有充足的學(xué)習(xí)信心來(lái)學(xué)習(xí)。意思是：2小外甥把月亮比作，可見(jiàn)他是一個(gè) 的孩子。（11分）①含有“看”的意思： _________、_________、_________、_________ ②形容人的相貌或風(fēng)度的：_________、_________、_________、_________加標(biāo)點(diǎn)。（）它默默地工作