freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

吃水不忘挖井人語文教學(xué)反思范文大全(留存版)

2024-10-28 16:57上一頁面

下一頁面
  

【正文】 本,帶著教參,對著課件,我在家苦惱了兩個夜晚,還是理不順這篇課文的思路,周四匆匆忙忙上了這一課,感覺存在的問題很多!導(dǎo)入的時間太長,大約用了十分鐘,一節(jié)課也就四十分鐘,用了四分之一的時間,從井導(dǎo)入,用圖片,引出井,認(rèn)識象形文字,導(dǎo)出課題,繞了一圈,其實沒有這個必要,簡單點,直接導(dǎo)入就行?!冻运煌诰恕氛Z文教學(xué)反思3“吃水不忘挖井人”,本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用,享受勞動成果,但是不能忘記那些先挖井的人。同學(xué)們興趣一來,立刻把課文中難理解的詞和下面的量詞連成一句話,達(dá)到預(yù)期的效果。這篇課文的語言文字既不優(yōu)美,也不深刻,在語言文字上下功夫的話,也是無從下手?!冻运煌诰恕氛Z文教學(xué)反思7一、分步識字重內(nèi)化效果本課主要分三個階段完成識字任務(wù):預(yù)習(xí)中主動識字;閱讀中分散識字;作業(yè)中鞏固識字。在第二自然段中的重點句是“村子里沒有水,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑”??稍谖覀冝r(nóng)村中,父母的文化水平有限,不能告訴學(xué)生更多,而家中的書籍更是少得可憐,附近又沒有圖書館,上網(wǎng)查找對一年級學(xué)生來說更是困難。這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難??傊?,大體而言在“高效課堂”中是一個較好的起步,雖然效果不是很好,可也是跨出了艱難的第一步。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思。特別是現(xiàn)在的孩子,很多父母外出打工,孩子是爺爺奶奶一手拉扯大的,孩子們對奶奶的感情也格外深厚。通過“高手”一詞,把握住爸爸操作鍵盤這一重點段落,結(jié)合話語和插圖理解爸爸是對電腦技術(shù)熟練的人。觀察“小松鼠疑問”圖,引出“奇怪”和“自言自語”,并加以理解。詩句反映了勞動人民的辛勤勞作,告訴人們應(yīng)該懂得糧食的來之不易,教育學(xué)生要愛惜糧食。讀著“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),在本課之中我采取了以讀代講的方法。教學(xué)中以“這是一只()的小鳥?!鄂r花和星星》教學(xué)反思 《鮮花和星星》是小學(xué)語文第二冊中的一首兒童詩。在學(xué)生已經(jīng)充分理解了詩歌,不論是朗讀還是背誦都已經(jīng)非常投入,這時,我就提供一組畫面: 我最喜歡這里,那里,真比還多?!端抉R光》教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生從回憶看過的課外讀物和影視劇入手,在學(xué)生已有的經(jīng)驗與課文之間架起橋梁,可以促進(jìn)學(xué)生有意思的遷移學(xué)習(xí)。孩子們也有話可說了?!冻运煌诰恕方虒W(xué)反思4《毛主席在花山》是一篇略讀課文。同時這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過程,這樣的分析可以使學(xué)生體會到文章的敘述順序,要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來安排。在進(jìn)行課文的初次朗讀時,故意“?!睂W(xué)生:老師不教你們,有沒有信心把它讀得正確、流利?在指導(dǎo)競賽性朗讀時,老師的“詐錯”等,這些富有戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗,使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動。如,開課時,指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題,旨在認(rèn)識生字“忘”“挖”和“井”;進(jìn)行重點性的朗讀指導(dǎo)時,老師特意挑選生字相對集中的第二自然段;結(jié)束教學(xué)前,讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文等,其目的都在于通過反復(fù)的“讀”達(dá)到識記足量的漢字。體會到新時代的我們也時時感受這來自長輩、朋友、同學(xué)的關(guān)愛,我們又應(yīng)該怎么樣來報答這份恩情呢?通過交流談?wù)摚n文的主題得到了升華。一、教學(xué)效果:讓學(xué)生學(xué)會感恩,想象練說課文最后在碑文“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”中升華。二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時,要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激,可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系,使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象?!覀円寣W(xué)生由“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)知識”,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。這時,我再讓學(xué)生想像鄉(xiāng)親們喝著這井里打上來的水,是怎樣一幅歡樂的場面啊!“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。他們都急于說自己的話或句子,課堂氣氛很好。緊接著對毛主席進(jìn)行簡單介紹,讓學(xué)生初步了解毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。她指導(dǎo)生字時叫學(xué)生先寫一個,再寫一個,寫字環(huán)節(jié)落得實。當(dāng)她檢查完學(xué)生讀課文情況以后,開始學(xué)習(xí)課文的第一自然段,大屏幕出示了第一自然段的內(nèi)容,指名讀這一段內(nèi)容,這段難理解的詞特別多,她會怎樣教呢?這時她出示了前邊開始時讀到三個詞語,請你再讀課文把畫橫線的詞和下面的量詞連接起來成為一句話,這樣設(shè)計就降低了難度,又訓(xùn)練學(xué)生說話能力,同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話,我會這樣做:,教學(xué)時一定要考慮到這一因素。“毛戰(zhàn)鄉(xiāng)井,因為是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們和鄉(xiāng)親們挖的。”這句話寫出了鄉(xiāng)親們吃水的困難。第二天上課,當(dāng)我走進(jìn)教室,有的學(xué)生已經(jīng)守候在那??梢岳靡延械母谋鞠嚓P(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福,談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候,又應(yīng)該不忘哪些人”,如:“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等,讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,學(xué)會感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。趁著機(jī)會,我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。在解決“識”和“寫”的問題上,我校采取了“分散識字、集中書寫”的原則,即教材要求學(xué)生會認(rèn)的字,我們通過多次的呈現(xiàn)分階段識記;要求學(xué)生正確書寫的字,我們一般安排一個相對集中的時間讓學(xué)生書寫。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。讓警衛(wèi)員把群眾請回來碾米,不要影響群眾正常生活,表現(xiàn)了主席對群眾的關(guān)心。孩子們不懂,是因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?,挑著?dān)子,來回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛爭得大大的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了。畫面是神奇的,孩子們的眼睛睜得大大的,一開始嬉笑的表情沒有了,交頭接耳的小動作也沒有了,臉上的表情也變了。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文,感悟語言,可以克服閱讀教學(xué)中瑣碎提問的弊端,提高學(xué)生整體把握教材內(nèi)容的能力;讓學(xué)生通過觀察、想象、朗讀來理課文內(nèi)容,可以使學(xué)生的語感得到發(fā)展。第三,啟發(fā)想象 “說話”是我們一生中非常重要的事情。三、“決心”一詞的訓(xùn)練有梯度。但對于教學(xué)的我來說這是一次很好的教學(xué)經(jīng)驗,有助于我的成長和進(jìn)一步發(fā)展。這就是說,語文教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)一個體現(xiàn)個性化的、自主的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。那他們的糧食都到哪兒去了呢?很自然的,學(xué)生就明白了,糧食都被那些貪官污吏、地主收走了。但是,在我這節(jié)課中,還存在許多不足之處:課堂我的一些提問不明確,從而導(dǎo)致學(xué)生對問題的理解不夠清晰。課文教學(xué)時,我主要是讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,理解重點詞語。這樣指導(dǎo)造句易懂、會用,學(xué)生學(xué)得較扎實。其中,我覺得自己做得比較好的一點是,結(jié)合以前學(xué)過關(guān)于寫字的文章《懷素寫字》進(jìn)行對比教學(xué),不僅使學(xué)生再次掌握一種寫字的好方法,也加深了孩子們對勤奮好學(xué)的感悟,取得了比較好的效果。”使靜止的語言文字轉(zhuǎn)化為動態(tài)的聽說讀寫活動,如“當(dāng)小老師教學(xué)生字”、“看到碑文,他們會說些什么”的角色體驗。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸?、為了記住毛主席,所以后來立了一塊石碑——(學(xué)生讀出)“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”。孩子們也有話可說了。學(xué)生們說,他們那兒很少下雨;那兒的氣候跟我們這兒不同?!冻运煌诰恕氛Z文教學(xué)反思8這節(jié)課的內(nèi)容跟學(xué)生的生活實際離得較遠(yuǎn),現(xiàn)在的學(xué)生對那一段歷史的了解知之甚少,在學(xué)時學(xué)生很容易覺得沒意思。偶然間我發(fā)現(xiàn)我們班孩子模仿“奧特曼”的游戲,很多男生談到長大的愿望就是成為奧特曼,為什么學(xué)生會如此喜歡它呢——那是因為“奧特曼”是他們心中的英雄!既然如此,為什么我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良、易受熏陶感染的特點,把我們文章中的人物也成為孩子心中模仿的英雄呢?讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的英雄故事,肯定能達(dá)到事半功倍的效果。這下,倒是打開了他們的話匣子:渴了就沒水喝了;沒辦法煮飯、燒菜;媽媽不好洗衣服了;農(nóng)民伯伯種的莊稼都要枯死了。下面我從以下幾方面談?wù)勥@節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方:一、導(dǎo)入與眾不同。要了解學(xué)生的知識缺口,知道學(xué)生哪方面是薄弱點,課堂的訓(xùn)練重點是什么,要把握住,不能偏離,若是學(xué)生扯得太遠(yuǎn),要及時地學(xué)生拉回來。寫字環(huán)節(jié),觀察的方法是什么?看結(jié)構(gòu)、比寬窄,比高低,找占位,這樣的方法并沒有交給孩子,所以只有部分學(xué)生觀察很仔細(xì),并不是所有孩子都認(rèn)真觀察了,寫字教學(xué)枯燥,時間不夠,孩子們注意力不夠集中。這節(jié)課雖然沒有完成任務(wù),但是也有許多地方值得我學(xué)習(xí)。書上寫“村子里沒有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方挑。沒有說教,沒有灌輸,孩子們真正感受到了毛主席確實為老百姓做了一件好事,老百姓永遠(yuǎn)記著他,這就夠了。四、想象拓展重語文實踐“語文學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文實踐活動。但如果不告訴學(xué)生,又覺得是給學(xué)生潑了一盆冷水。孩子們不懂,是因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會不會對他們有所感觸呢?我試著找了些資料,在教學(xué)課文時,我用課件向?qū)W生們展現(xiàn)了那個艱苦的年代:破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?,挑著?dān)子,來回走上好遠(yuǎn)的路,當(dāng)時干裂的土地,崎嶇的小路,很臟的池塘水,畫面是神奇的,孩子們的眼睛睜得大大的,一開始嬉笑的表情沒有了,臉上的表情變了,班級里非常安靜。果然在教師“適時點撥”這個環(huán)節(jié)中,在回答上面設(shè)置的三個問題時,回答的很流利,我隨著學(xué)生的回答及時的板書。三、讀中感悟重人文內(nèi)涵教學(xué)始終以讀為主線,從帶著疑問讀到讀通、讀順,到抓住重點詞句讀,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到蟄伏在字里行間的真情實感,突出“普通人”的情感體驗。根據(jù)“經(jīng)?!薄ⅰ翱洫劇眱蓚€詞語,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己受到夸獎時的心情,然后,讓學(xué)生分別把自己當(dāng)成先生和鄧小平,入情入境體會先生和鄧小平的心情。教學(xué)中,我首先介紹了陳毅元帥的生平,讓學(xué)生知道他是一位解放軍的高級將領(lǐng),十大元帥之一,是個很偉大的人物,然后以范讀來讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。但在許多小朋友的眼里,卻是個謎。理解課文內(nèi)容,學(xué)生很容易體會到詩歌的意境,因為課文本身就是用語言來描述詩歌的意境,再配合豐富的畫面,稍做引導(dǎo)學(xué)生就很容易受到感染,做到入情入境。這兩首古詩在《好書伴我成長》上有過,利用晨讀的時間也教孩子們讀過,背過,可以說是倒背如流,但是真的要讀懂文字背后的含義,一年級的學(xué)生可能無法做到,尤其是第二首《憫農(nóng)》。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。所以課堂上,教師應(yīng)給足學(xué)生讀書的時間,通過多種形式的朗讀來指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。讓學(xué)生通過各種形式的讀去體味課文的語言,感受人物的內(nèi)心。學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力。《司馬光》教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生從回憶看過的課外讀物和影視劇入手,在學(xué)生已有的經(jīng)驗與課文之間架起橋梁,可以促進(jìn)學(xué)生有意思的遷移學(xué)習(xí)。《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思2《吃水不忘挖井人》這篇文章是篇傳統(tǒng)革命題材,它離現(xiàn)在的學(xué)生生活久遠(yuǎn),學(xué)生對毛主席是何人都不太了解,在以前的教學(xué)中,大多數(shù)孩子只能說出“毛主席是個好人”,其他一無所知,所以整節(jié)課孩子一點興趣都沒,就在死讀書,一節(jié)課下來效果極差。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實內(nèi)容出發(fā),認(rèn)真仔細(xì)地體會作品所表達(dá)的思想感情。(一)讀為本,把握語文課堂的主題活動我們認(rèn)為,“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動。這些簡短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。這樣的文章孩子們是不喜歡的。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后,可能會有哪些人去看?看了以后,又會說些什么”。如,開課時,指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題,旨在認(rèn)識生字“忘”“挖”和“井”;進(jìn)行重點性的朗讀指導(dǎo)時,老師特意挑選生字相對集中的第二自然段;結(jié)束教學(xué)前,讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文等,其目的都在于透過反復(fù)的“讀”到達(dá)識記足量的漢字。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思:在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己去讀然后說說從中想到了些什么,有什么問題要提?其中有一個學(xué)生就提了這么一個問題:為什么沙洲壩的人吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑呢?這個問題不是這節(jié)課的重點,我想如果要花時間解釋這個問題,就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點了。學(xué)生馬上興致高漲,很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我播放了一段江西老表去老遠(yuǎn)地方打水,以及老表們在一口臟兮兮的池塘里洗衣、洗菜視頻,讓學(xué)生在視覺上引起感想。沒有身臨其境的效果,所以在體會吃水不忘挖井人的時候,不夠深刻。下面我從以下幾方面談?wù)勥@節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方:一、導(dǎo)入與眾不同。后來,“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它有了比喻意義,比喻享受別人的勞動成果,得到好處,不忘記它的由來,不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。趁著機(jī)會,引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,來讀課文,理解課文內(nèi)容。在第二課的教學(xué)中,我給予閱讀指導(dǎo),最后把學(xué)生的生活感受帶入課堂,實現(xiàn)情感轉(zhuǎn)移,可以幫助學(xué)生更好地掌握文本的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語言意識,滲透情感和價值觀教育。通過老師創(chuàng)設(shè)的這些情景,學(xué)生很快就能理解文章,達(dá)到了本課的教學(xué)目的?!冻运煌诰恕方虒W(xué)反思11《吃水不忘挖井人》是蘇教版一年級下冊第三單元的一篇“紅色革命”故事。三、創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境,讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字?!俺运煌诰恕闭嬲蔀閷W(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實語言。由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相差甚遠(yuǎn),所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對毛主席的了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生于介入中了解課文背景,豐富文本信息,在思考中走向多元的、立體的、有價值的學(xué)習(xí)。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透,我們可以從兩個我及其來思考:一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩,突出了“普通人”的情感體驗和感受,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會。學(xué)生認(rèn)真地讀書并討論交流,就得出了答案。語文教學(xué)是一個動態(tài)的過程,一個感悟、體驗的過程,一個生活的過程,語文
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
外語相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1