【正文】 等6個(gè)字。二、結(jié)合課件，細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第三自然段：1.（展示課件第十屏）出示相應(yīng)界面，指名讀。？（1）指名讀，教師評(píng)議。（二）教師板書課題，學(xué)生一起讀題。問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）提示：（1）“大家”指的是誰(shuí)？（2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。（1）開火車讀生字。（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（此課件有成品）。：上下結(jié)構(gòu)的漢字要寫得上面小下面大才好看，“爭(zhēng)”中間的橫要寫長(zhǎng)些，最后一筆是“豎鉤”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段（一）前一節(jié)課我們朗讀了全篇課文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了一件什么事？（學(xué)生回答）（二）（展示課件第八屏）出示課文文本，教師小結(jié)：這篇課文主要講了一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題的故事，問(wèn)題是：“春雨到底是什么顏色的？”（三）學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”：這個(gè)字在《添“口”歌》中已經(jīng)學(xué)過(guò)，在此可簡(jiǎn)單教。（下、灑、落）都是說(shuō)下雨，用詞有變化，句子顯得更生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，特別好聽(tīng)。開頭空兩格就是一個(gè)自然段，課文開頭就是第一自然段。”“在上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，老師想考考你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？”要求讀準(zhǔn)字音。分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。”板書設(shè)計(jì):春雨的色彩小燕子(圖片)小草綠色小麻雀(圖片)桃花紅色小黃鶯(圖片)油菜花黃色第五篇：春雨的色彩教案春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。四、回歸教材，評(píng)價(jià)小結(jié)回到課文中我們來(lái)看看春雨給萬(wàn)物帶來(lái)了什么變化？，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？ ？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。四、課外延伸為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，老師送給你們一些有趣的習(xí)題：我會(huì)畫：用你手中的畫筆，畫出春天的美景。自己有感情地讀一讀?！菊n前準(zhǔn)備】小燕子、小麻雀、小黃鶯的圖片、頭飾?？纯茨阌惺裁春棉k法記住這些字。：提示學(xué)生除了要注意讀好兩個(gè)“不對(duì)”，還要想一想“你們瞧”應(yīng)該怎樣讀。（四）討論：為什么這個(gè)“沙沙沙”不能像第一段的“沙沙沙”那樣讀？（五）學(xué)習(xí)生字“更”：：韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。（四）數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（學(xué)生回答）（五）指名分段讀課文，全班評(píng)議朗讀情況。：（1）分角色朗讀，增強(qiáng)體驗(yàn)；（2）借助課件，感受春雨，理解文本。演之前要把課文讀熟。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3）“線、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。（三）實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。二、初讀全文（一）學(xué)生自由朗讀全文，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。（1）教師：春雨，像什么？學(xué)生：春雨，像春姑娘紡出的線（2）教師：它怎樣落到地上？學(xué)生：輕輕地灑落在地上（3）教師：它的聲音是怎樣的？學(xué)生：沙沙沙，沙沙沙：根據(jù)春雨的這些特點(diǎn)，朗讀時(shí)語(yǔ)速要慢點(diǎn)，聲音要輕一點(diǎn)，讀出春雨的特點(diǎn)：“沙沙沙”，聲音輕、細(xì)，以氣帶聲。：文中兩個(gè)“不對(duì)”是小麻雀不同意小燕子的話，我們應(yīng)該怎樣讀才像是它在發(fā)表意見(jiàn)呢？注意要讀出小麻雀的活潑來(lái)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）：春雨。２、能力與習(xí)慣⑴ 正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。“這三只小鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字?”（板書三只小鳥圖）“在躲雨時(shí)它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“