【正文】 愛他人心中有他人的情感。有很多人都已經(jīng)習(xí)慣接受父母的關(guān)愛，接受父母的幫助，并且認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑵u漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸淡忘了幸福的感覺……今天我們一起來回報父母一次愛，需要我們做的是：父母下班歸來、從田野勞作歸來，為父母端上一杯水，臨睡前為父母洗一次腳。如有的學(xué)生制作的賀卡不是十分精美，在手工制作上有些薄弱。四、學(xué)生匯報觀察到的情況?！?綜合實踐活動教案十八小導(dǎo)游一、教學(xué)目標(biāo)。六、學(xué)生說說本地哪些景點最吸引人。行程安排。旅游圖及乘車路線。你想說點什么？ 生：我想用詩來贊美瀑布生：我想用一段文字來贊美桂林的山水甲天下。所有參賽教師無論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實踐上都有較大的收獲。，對課標(biāo)、教材的理解有進(jìn)一步的理解。貢獻(xiàn)我們的一份力量吧！五、拓展活動，征集文稿（1）、做綠色環(huán)保的小使者?；顒幽繕?biāo)：通過活動，初步了解我們自然環(huán)境遭到污染和破壞的現(xiàn)狀，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。設(shè)計“一日游”方案。天氣預(yù)報。讓我們一起關(guān)注旅游，體驗導(dǎo)游的工作和生活吧。四、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識節(jié)約用水的好處。因此我本著呼喚孩子心中的愛的根本目的，以生活中的情為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們把受到的感染和熏陶都帶到生活中去。在整個活動過程中，教師一直參與學(xué)生的活動，進(jìn)行指導(dǎo)，師生關(guān)系平等、融洽，他們自主參與和體驗，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。父母為了我們真是盡心盡職，甚至愿意拿自己的生命來交換。讓他們通過綜合實踐課將平時耳濡目染的道理和事情體會升華成意識，規(guī)范自己的行為。四、表達(dá)和交流階段成果表達(dá)和交流階段，是研究性學(xué)習(xí)課程的重要組成部分，在這一階段，學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料。例如，在選擇研究方法時，教師應(yīng)指出：調(diào)查法所研究的對象是已經(jīng)存在的事實和現(xiàn)象，因此，實事求是是開展調(diào)查的首要要求，而且調(diào)查對象范圍應(yīng)具有代表性。一、選題階段選題階段的任務(wù)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。作為接觸綜合實踐課的新老師，實現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)還需要更多的努力。匯報選擇材料時，他們能圍繞材料能達(dá)到什么目的，例如海綿比較柔軟有彈性，選擇它包裹雞蛋，能減少雞蛋受到硬物的撞擊，起到緩沖的作用，不選硬的石頭鐵塊硬物等，當(dāng)然是避開“雞蛋碰石頭”會出現(xiàn)的局面。（2）一小部分學(xué)生沒有主見和創(chuàng)意，隨波逐流，不主動發(fā)表看法，不主動動手制作，需要別人指導(dǎo)才能進(jìn)行實驗。這樣的開課才有吸引力，才能吸引學(xué)生的注意。）選擇材料師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┎牧希惺^、塑料片、木塊、銅絲、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、報紙、皺紋紙、線繩、筷子。總之，路是人走出來的，綜合實踐活動常態(tài)化就一定能開出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果。由于學(xué)生之間存在個別差異，為尊重學(xué)生的差異，我盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、平等的氛圍，提供學(xué)習(xí)、交流的平臺，使人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會，讓學(xué)生擇其所愛，自由表達(dá)，凸顯個性。于是，垃圾怎樣產(chǎn)生？有哪些危害？如何處理呢？……一連串問題成了學(xué)生探索實踐的動力。因此，我確定《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》作為和學(xué)生一起探索的課題。我感到我的課堂寓教于樂，收放自如有彈性；學(xué)生自主感悟，盡其所能有所得。也許，僅憑這一次主題活動學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識不夠深刻，但我們不能抹去學(xué)生在綜合實踐活動中所收獲的點點滴滴。同學(xué)們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對他們進(jìn)行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護(hù)器。二、選擇材料和制作方法，經(jīng)歷制作雞蛋保護(hù)器的全過程?？磥恚囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力那真是任重而道遠(yuǎn)。這節(jié)課上得非常愉快和學(xué)生都很興奮。第三篇：綜合實踐課關(guān)于綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評選結(jié)果的通報各初中、中心學(xué)校：綜合實踐活動是由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的必修課程。在選題階段，研究性學(xué)習(xí)課程肩負(fù)的任務(wù)不在于使學(xué)生提出具有多大理論意義和現(xiàn)實意義的課題，而首先是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。討論之后就要確定具體的活動方案了。在實際操作中，應(yīng)堅持：形式與內(nèi)容統(tǒng)一的原則；表達(dá)方式多樣化的原則；表達(dá)形式規(guī)范化的原則。將中國的五千年的傳統(tǒng)文化更好的傳承。多么感人啊！其實父母每天都在為我們的成長而無私的付出著，他們工作是為誰呢？當(dāng)然是我們。從而激發(fā)創(chuàng)新意識，勇于創(chuàng)新，并樂于創(chuàng)新。校園里的浪費現(xiàn)象 , : 認(rèn)識我國是水資源緊缺的國家 : 一、節(jié)約是對自然資源的珍惜，是對勞動的 尊重，是任何時候都應(yīng)該大力發(fā)揚的優(yōu)秀品質(zhì)。五、生訂出節(jié)水方案。二、板書課題：小導(dǎo)游。注意問題。出團(tuán)日期。通過這次活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到環(huán)境對我們的生活非常重要，教育學(xué)生行動起來保護(hù)發(fā)身邊的環(huán)境。（2）、保護(hù)環(huán)境的名言警句。（陳長志）。此次大賽不僅是我校綜合學(xué)科青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實我校新課程改革的實際行動，取得了很好的效果。黃果樹瀑布，大興安嶺 黃山風(fēng)景 桂林山水 吉林霧凇 東北虎師：同學(xué)們，看到這些風(fēng)景秀麗，富有詩情畫意的圖片。注意問題。景點特色。名稱 地點我去過的旅游景點 我聽說的旅游景點 我最想去的旅游景點五、交流欣賞旅游時拍攝的照片。七、教學(xué)反思。三、學(xué)生觀察校園浪費現(xiàn)象。當(dāng)然，在活動過程中，也存在一些問題。（二）活動中期采訪自己的父母，了解家長的不易 A、名字的由來、成長的足跡 C、父母艱辛知多少 D、傾聽父母的感受我們都有美好的家庭，是沐浴著父母愛的陽光長大的。繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。在交流、研討中，學(xué)生要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，敢于并善于申辯。三、實踐體驗研究階段活動方案確定以后，學(xué)生就進(jìn)入具體解決問題的過程，在這一階段，學(xué)生要實踐、體驗的內(nèi)容主要包括：收集、分析、整理信息資料。學(xué)生一開始不知從何下手發(fā)現(xiàn)何尋找課題，教師可以啟發(fā)學(xué)生從多個角度分析、觀察問題，從中發(fā)現(xiàn)有價值的課題。但從我縣整體實施情況看，問題和困難仍然較多。例如做成降落傘加吊籃型的、包粽子型的、盒子型的、支架型的、刺猬型的，或幾種組合。在學(xué)生已有一定經(jīng)驗制作雞蛋保護(hù)器的基礎(chǔ)上，我通過對生活中購買小批量雞蛋的保護(hù)和成批雞蛋在運輸過程中的保護(hù)這兩個問題的提出引發(fā)學(xué)生思考。而選擇的材料與制作方法又是緊密聯(lián)系的，所以在教學(xué)時我力求讓學(xué)生懂得選擇適合的材料是保護(hù)好雞蛋的中心問題。）匯報交流師：來說說你們的設(shè)計方案吧！哪一組愿意首先上臺講述？其他小組同學(xué)可以針對他們的設(shè)計提出問題。第二篇：綜合實踐課教學(xué)設(shè)計及說課材料綜合實踐課教學(xué)設(shè)計及說課材料，教學(xué)反思 《 保護(hù)雞蛋》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠小組合作設(shè)計雞蛋保護(hù)裝置并用語言表達(dá)制作的過程。通過班會討論、上網(wǎng)查閱、社會調(diào)查等形式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化的對于衛(wèi)生環(huán)保這一話題的理解和認(rèn)識。通過調(diào)查研究、寫調(diào)查方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。在我校雖然校園里鳥語花香、環(huán)境優(yōu)美，但是校園周邊零食攤點和居民生活的垃圾已嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，影響我們的學(xué)習(xí)生活和身體健康。各小組制定計劃多種形式共同推進(jìn)。通過此次活動的開展，我更加清晰地認(rèn)識到綜合實踐活動是學(xué)生自已的活動。二、制作與實驗（一）提出研究問題師：如果讓你自己設(shè)計制作一個雞蛋保護(hù)器，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？下面我們進(jìn)入挑