【正文】 蛋，作出要將雞蛋從高處摔下的模樣，引發(fā)學(xué)生的驚嘆：“不能摔，會(huì)壞的！”我再順勢(shì)談話：“你認(rèn)為該怎樣辦，雞蛋才不會(huì)摔壞呢？”從而引出制作雞蛋保護(hù)器是我們生活的需要。選用什么材料、用什么方法來制作保護(hù)器是保護(hù)好雞蛋的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)雞蛋保護(hù)器的方案時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，不局限于教材上提供的方法，盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，可以每個(gè)組一個(gè)方案，也可以全班一個(gè)方案，并讓學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行充分的討論和真正的理解。不管是框架式還是盒子式的保護(hù)器，一定要制作結(jié)實(shí)，以免落地時(shí)散落，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)的有勁頭，也能根據(jù)需要選擇適合的材料了。三、擴(kuò)展延伸，讓探究延續(xù)到課外。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇這些材料？”進(jìn)行思考，促使學(xué)生從解決問題的角度對(duì)材料的選擇和運(yùn)用有更深刻的理解，從而明白用科學(xué)知識(shí)能解決很多生活實(shí)際問題，將培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的這一目的落到了實(shí)處。由于每人生活經(jīng)驗(yàn)不同，知識(shí)積累程度不同，制作雞蛋保護(hù)器時(shí)的主張就不同。本課設(shè)計(jì)包含選擇材料，設(shè)計(jì)方案、制作保護(hù)器、實(shí)驗(yàn)到改進(jìn)裝置，內(nèi)容比較多，但整節(jié)課完成還是比較緊湊的，沒過多的羅嗦，放手讓學(xué)生參與的時(shí)間比較多。而且小組都能達(dá)成一致意見，交流方案的時(shí)候，很多的小組都能選取自己獨(dú)有的方式進(jìn)行。小組還是比較快的完成作品。變成原來的上面先著地，結(jié)果雞蛋破了。一個(gè)教育家說過：教是為了不教。近年來，各學(xué)校做了大量積極的探索與實(shí)驗(yàn)，取得了一定成效。本次活動(dòng)對(duì)參評(píng)案例進(jìn)行了嚴(yán)格評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng) 2 名，二等獎(jiǎng) 5名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名，具體評(píng)選結(jié)果如下：姓名課 題 名 稱獲獎(jiǎng)等級(jí)單位 張振蘇我們和動(dòng)物朋友一馬河小學(xué) 李志波快樂的折紙一蘇村小學(xué)趙君霞消費(fèi)二西黃村小學(xué) 左麗華走 進(jìn) 邢 臺(tái)二皇臺(tái)底中學(xué) 王金戈學(xué)習(xí)嫁 接二晏家屯中學(xué) 李麗環(huán)境污染情況的調(diào)查二雙樓小學(xué) 吳建梅感 受 春 天二北小莊小學(xué)張彩霞防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三南石門小學(xué) 張香麗電池的旅行三石頭莊小學(xué) 賈興華防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三宋家莊小學(xué) 劉亞民在蔬菜的王國(guó)里三會(huì)寧小學(xué) 安先菊今 日 傳 媒三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孟憲靜我 與 網(wǎng) 絡(luò)三豫辦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李振強(qiáng)關(guān)于近視眼的調(diào)查三馬河中學(xué) 李香辰好讀書 讀好書三馬河中學(xué) 馮葉芹防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)三西大樹小學(xué) 吳立杰測(cè)量宿舍樓的高度三皇臺(tái)底中學(xué)郎小丑我們心目中的偶像優(yōu)秀將軍墓中學(xué) 甄子軍防災(zāi) 減災(zāi) 大行動(dòng)優(yōu)秀冀家村小學(xué) 宋晨瑜近代化的探索優(yōu)秀晏家屯中學(xué) 馬彩霞身邊的垃圾優(yōu)秀冀家村小學(xué)邢臺(tái)縣教育局教研室2008年10月附件一：：綜合實(shí)踐活動(dòng)課范疇摘要綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)和實(shí)施、3—9年級(jí)學(xué)生必修的國(guó)家課程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的、基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際、體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容包括信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。由學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、設(shè)計(jì)問題。而應(yīng)著力探究當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題和當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問題，側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的激發(fā)和綜合應(yīng)用，力爭(zhēng)滿足學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的需要。其來源極其廣泛，教師應(yīng)在實(shí)施中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。討論內(nèi)容包括：確定研究方法（綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等），確定調(diào)查對(duì)象，確定訪談對(duì)象，確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等?；顒?dòng)方案內(nèi)容包括：活動(dòng)主持人，指導(dǎo)教師，活動(dòng)目的，活動(dòng)地點(diǎn)，人員分工，時(shí)間安排，活動(dòng)過程等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲得調(diào)查結(jié)果。在具體實(shí)施階段，教師應(yīng)對(duì)小組的研究進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集與整理的方法，指導(dǎo)的不是知識(shí)而是獲得知識(shí)的方法、具體研究的方法。目前監(jiān)控的方法主要是要求學(xué)習(xí)研究小組每次活動(dòng)前多必須向教師提交一份活動(dòng)申請(qǐng)，教師對(duì)方案進(jìn)行認(rèn)真研究，如果認(rèn)為沒有大的失誤或明顯步合理的地方，方可批準(zhǔn)實(shí)施。學(xué)生通過交流、研討與同學(xué)們分享成果。課程實(shí)施結(jié)束后，還要對(duì)課程結(jié)果進(jìn)行處理。宗上所述，研究性學(xué)習(xí)課程所強(qiáng)調(diào)的以問題為載體，以自主解決問題為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主體性的探究過程中知、情、意、行得到和諧發(fā)展。讓每一個(gè)孩子常懷一顆感恩之心，一份感激之情，真誠(chéng)地回報(bào)別人的付出，由此產(chǎn)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，健康地成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生了解親情的無私和偉大，做到熱愛自己的父母，明白“可憐天下父母心”。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，增強(qiáng)合作精神，鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。當(dāng)救援人員搬開她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的身體下面有一個(gè)嬰兒，正在襁褓里酣睡著。你們難道沒被這個(gè)故事深深地感動(dòng)嗎？。父母的愛就像陽(yáng)光、像春風(fēng)、像雨露，在愛的天地里，我們一天天長(zhǎng)大。你想以什么樣的方式來回報(bào)父母？（1）幫助父母干家務(wù)（2）幫父母洗一次手和腳（3）在圣誕節(jié)給父母送上賀卡，祝福他們（4）用好成績(jī)回報(bào)父母（5）小組排節(jié)目，錄制下來給父母（6）自擬題目（三）活動(dòng)后期學(xué)生在匯報(bào)交流中，紛紛呈現(xiàn)自己的勞動(dòng)成果。（4）用自己的歌聲來祝福父母?！皩?shí)踐出真知”在活動(dòng)過程中，親身的實(shí)踐一直是學(xué)生獲得各種信息主要手段，實(shí)踐一直是學(xué)生展示自己成果的主要途徑。充分體現(xiàn)了“重在體驗(yàn)積累”的結(jié)果觀?！俺砸粔q，長(zhǎng)一智。讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中、生活中更多去了解愛，去學(xué)會(huì)愛，讓愛的主旋律永遠(yuǎn)在自己身邊唱響。培養(yǎng)了他們組織和參與活動(dòng)能力，增強(qiáng)了合作精神，鍛煉孩子的社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。讓我們牢固樹立勤儉節(jié)約的美 德，對(duì)浪費(fèi)說“不”！二、板書課題:浪費(fèi)現(xiàn)象大搜查。觀察校外的浪費(fèi)現(xiàn)象。專家預(yù)測(cè)，中國(guó)將成為嚴(yán)重缺水的國(guó)家。二、 用水設(shè)施 浪費(fèi)程度三、結(jié)合校園各種漏水現(xiàn)象。六、總結(jié)。為景點(diǎn)做廣告，培養(yǎng)學(xué)生的思維。學(xué)做小導(dǎo)游。同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？你接觸過導(dǎo)游嗎？我國(guó)地大物博，山河如畫，各種名勝古跡、山水美景數(shù)不勝數(shù)。三、提問：你們知道我們所在的地位有哪些旅游景點(diǎn)呢？四、學(xué)生填表。教師提示，今天，我們學(xué)習(xí)為景點(diǎn)做廣告。四、為旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)廣告詞。設(shè)計(jì)“一日游”方案。旅游圖及乘車路線。四、模擬表演，我是小導(dǎo)游。八、評(píng)選最佳導(dǎo)游。六、評(píng)選最佳作者，頒獎(jiǎng)。天氣預(yù)報(bào)。行程安排。六、將自己發(fā)現(xiàn)到的旅游學(xué)問記錄下來。十、教學(xué)反思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《課件》 學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保美化圖片 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過程：一、（1）出示第一組圖片，引出問題。（2）、出示第二組圖片，展開探究大批砍伐 水土流失 沙塵暴 空氣污染 廢舊物污染 水污染 師：看了這組圖片，你又有什么想法，想說點(diǎn)什么？把你在現(xiàn)實(shí)生活中看到的現(xiàn)象收集到的內(nèi)容講給同學(xué)聽，并說出理由。生：我們收集了亂砍亂伐造成的嚴(yán)重后果 生：請(qǐng)聽地球呼救。第四組：生活中的垃圾有哪些好的處理辦法。第五篇：綜合說課總結(jié)20122013學(xué)年（下）高安四小綜合學(xué)科“青年教師說課比賽”總結(jié)為了進(jìn)一步推動(dòng)我校教學(xué)教研活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，促進(jìn)和加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，高安四小特舉辦了本次“青年教師說課比賽”。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。如：肖珊、游徽，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。三、幾點(diǎn)建議，明確說課要求和內(nèi)容，豐富過渡語(yǔ)