【正文】 借鑒，借鑒人家的長處，與自己的優(yōu)點相結(jié)合，改正自己的缺點，才有可能創(chuàng)建出一個更好的、更加適合自己的教學模式。第五篇：杜郎口中學學習心得杜郎口中學學習心得體會樂平中學 路勇 2014年4月3日，我們樂平中學一行8人踏進了我們夢寐已久的山東杜郎口中學的大門，到這里來參觀、學習、取經(jīng)。這些習慣，應按層次、分步驟，由淺入深，逐步培養(yǎng)。二是：教師真正動起來，積極主動地研究教學。杜郎口中學的每一名學生，正是掌握一套適合他們自己的“三﹒三﹒六”自主學習模式，所以他們都變的聰明、積極、勇敢、自信?！跋葘W后教，當堂訓練”是洋思的課堂教學的一個精神。在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自學能力是很強的，挖掘的知識非常到位，對于考點知識及課外的擴展知識也是掌握到位；而在展示階段更為難能可貴的是學生的能力培養(yǎng)，學生掌握的知識能夠表達得非常完整，宛若是另一位教師在講解；在反饋階段教師抓住學生沒有掌握好的知識點或有缺陷的知識點，及時的引導，讓學生展開新的一輪討論，讓學生自己解決。還有其教室設備的先進化也便于學生的參與和老師及時的了解學生對所學知識的掌握情況，而我們的班級學生人數(shù)以及教學設備和他們的還相差很多，但是想辦法去調(diào)動學生的積極性和主動性，課堂上盡量讓學生多活動多思考，而老師做好引導，盡量少說少講并且充分發(fā)揮好小組長在互助學習中的作用也是我們應該考慮的，并且也會是提高課堂效率，適應新課程改革的行之有效的方法，這是在杜郎口學習后最大的感悟。我們懷著仰慕之情參觀了這所學校，并通過進課堂、聽報告、和師生個別交流等形式，對杜郎口中學以“開放式課堂”的教改模式有了一些粗淺的認識，現(xiàn)就考察學習所見、所聞、所感與教育同仁進行交流。教師并非圣人，大多數(shù)教師應該是希望從事這份職業(yè)首先能解決自己的生存問題，才能談到所謂的“奉獻”。第二，堅定“每一個學生能成功，不放棄每一個學生”的理念不動搖。團坐式的課桌排放。在三面都是黑板的課堂上都是學生密密麻麻寫的筆記，這些正是他們學習過程的體現(xiàn)，是他們終生學習寶貴的財富。為了學生的明天，我也愿意嘗試角色的轉(zhuǎn)變，在教學中不光是口上說說，遵循新課改理念，而要切實地用行動詮釋。要學習的是那種真正讓學生成為學習的主人，把課堂還給學生，把原本屬于學生的時間還給學生，同時又要結(jié)合我縣的教育教學實際，因地制宜地制定出適合我校的教育教學方法。4：高層管理上：著一樣的工作服并不能顯示他們學校的與眾不同，而是看不出一個人在閑著，他們分工很明確，責任也很明確，不管是教導主任還是校長都在教學的第一線，都把自己當著是學校里普通的一份子。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過這團野火，孩子的世界會變得更精彩，更有生命力！第二篇：杜郎口中學學習心得杜郎口中學學習心得太慈中學：張淑霞2012年4月16日下午，我校13人前往山東省聊城茌平縣杜郎口中學進行為期5天的學習，在沒有來之前我也從網(wǎng)上查了一下他校的教學模式，給我的感覺就是亂，不像是上課，可是這樣的教學方式，中考升學率怎么會是百分之百呢？我感到有點不可思議。我又聽了好幾節(jié)課，如地理，數(shù)學，語文等課。只要問題適當、時間充分、善于啟發(fā)，學生很快就會奮起而參與。下面淺談一下我學習杜朗口中學后的幾點看法：一、思想的轉(zhuǎn)變是課堂改革的前提首先學生的思想轉(zhuǎn)變，這是課堂活起來的根本?？梢哉f，長期以來，我們的學生養(yǎng)成了一種依賴老師學習的惰性，而這種惰性追究其原因還在于我們老師造成的，所以，我們必須認識到自身在教學中存在的問題，立志教改。今天之后，我做的就是想，蹲下身來傾聽學生的需求和困惑，找準課堂的支撐點，讓每一個學生動起來，把吸納來的思想和選擇對我們有效的方法與我們實情結(jié)合起來，走出自己的特色。急于求成或半途而廢。鼓勵學生挑戰(zhàn)?！耙蟆⒁龑Ц刹?、教師要有工作思路；學生干部工作要有創(chuàng)新。“三三六”的教學模式。也許是“窮人的孩子早當家”的緣故，貧窮落后的杜郎口的孩子們知道離開學習別無出路，所以他們發(fā)奮學習。1）引導學生避免眼高手低的毛病，凡知識寫出來；2）給學生講明“艾賓斯遺忘規(guī)律”，引導學生，及時復習，反復復習。此法有其特別之處。落實“兵練兵，兵強兵”，使更多學生有提高的機會。其實這一部分教師應該知道，對一部分學生來說，能考及格就是成功。將責任落實到每一個小組，落實到每一名學生。把預習課準備充分后方可上展示課。只要能完成學習任務，學生們采取什么方法都可以，條條大道通羅馬，最終做到殊途同歸就行了。三、教師的課堂環(huán)節(jié)的設置是改革的突破口一堂課學生的思維能否積極，學生的課堂學習積極性能否高漲，關(guān)鍵在于老師的課堂設計的環(huán)節(jié)中能否從學生的實際出發(fā)，是否是關(guān)注到了學生個體的發(fā)展，在以前課堂中我們所關(guān)注的一般都是全體同學，但是從杜朗口中學回來后我把眼光著重放在了學生個體的身上，結(jié)果與以前相比學習的效率反而更加高了，而且在這樣的課堂中有許多有潛力的學生的才能得到了展現(xiàn)，他們找到了自信他們老師上課樂了，學生上課輕松了，兩全其美。那它的課堂是什么樣的呢？我懷著好奇的心情步入了杜郎口中學的教學樓?！庇纱?，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。經(jīng)過兩幾天的學習，杜郎口中學有如下幾大亮點。我們平時抱怨的學生不學、懶惰、學習積極性差的問題，其原因自然明了，是我們把本該屬于學生自主學習的時間占用了，是我們把本該屬于學生充分展示自己能力的空間“霸占”了。杜郎口中學學生的自主探究、合作交流、反思貫穿預習、展示、反饋三個環(huán)節(jié)的始終。課堂上的黑板不夠用，他們就在地上寫，到處都可以是學生學習的場所。目前，由于種種因素，讓我們國家大多數(shù)學校都不得不打著“素質(zhì)教育”的旗臶狂搞應試教育。據(jù)我理解，這應該是學生課堂上大量訓練的結(jié)果。而該準備是確實對學生非常重要的。相信只要大家樹立信心，狠抓落實，我們國家的教育事業(yè)將會很快地，真正地實現(xiàn)目前順應時代的“學生主體，教師主導”的新模式。這次學習只是完整的聽了兩節(jié)課和一節(jié)報告，現(xiàn)將此次學習的心得體會做如下分享：我聽了七年級一節(jié)英語和一節(jié)生物，兩節(jié)課都體現(xiàn)了一個共同的特點就是：學生的主導作用和教師的引導作用的有機結(jié)合，使課堂氣氛活躍卻又不失重點知識的掌握，這真正讓我領(lǐng)略了什么是一流學校的風采？什么是新課程改革下的教學。杜郎口之行學習體會一、杜郎口之行2006年6月5日，我校一行十四人清晨5點30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學的學習之路。學生的自學能力、表現(xiàn)能力，在杜郎口的教學模式中展現(xiàn)得淋漓盡致，這與學校對學生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。杜郎口中學實行精細化管理，工作可以用點點滴滴，扎扎實實，精耕細作，緊鑼密鼓來形容。強化訓練培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。對比我們的課堂，還有差距，我們也應該把知識的 訓練與鞏固作為教學的重點，舉一反三，溫故知新，讓學生在訓練中形成技能，培養(yǎng)應用能力，并不斷創(chuàng)新，促進學生素質(zhì)的綜合發(fā)展。管理的準則是入木三分，直來直去，不論是學生、老師有了錯誤，直接指出來，用事實說話。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學，中學二級教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學的班主任們卻從早上5點鐘一直靠到晚上學生睡覺；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來沒有耽誤過，并且還利用自己的時間給學生搜集大量的習題。在學術(shù)報告廳前看到了來自全國各層教育界領(lǐng)導和專家的評價的展示，也看到了關(guān)于杜郎口中學的“三三六”的教學模式簡介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽到了學生的課堂狀況，真與好多教師剛來時的感受相仿，這不是上課，好像自由市場；但是當我走進教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開放的課堂，前來學習的教師認真的看、聽、記，學生們熱烈的討論、展示，教師的引導、糾正，進行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學幾乎是有著天壤之別。而在杜郎口中學的課堂上，我們看到的是所有學生參與課堂的積極性和主動性，看到的是學生們在課堂上快樂的學習和展現(xiàn)自我的風采，看到的是他們互幫互助式的學習和直言不諱的點評。第四篇：杜郎口中學學習心得2010年10月17日至10月21日，我有幸參加了由學校組織的赴山東聊城市茌平縣杜郎口中學學習考察活動。而上級規(guī)定的有些備課環(huán)節(jié)確實無太多意義。引導學生說出來，以鞏固所學知識，就達到了一種習慣成自然的境地，到最后的考試中自然就得心應手，游刃有余了。讓我們這些人民教師對教書也漸漸失去了興趣。學生的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達是自由的，討論時爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達。展示課上能觀看到學生富有創(chuàng)意的展示板塊：明辨是非、一題多解、大顯身手、奇思妙想、走進生活、請你支招等。也許是已經(jīng)成為名校，或是人家本來就注重的原因，杜郎口的校園文化、班級文化濃厚，每個教室里面前面墻上都是“以人為本，關(guān)注生命”的標語，學校的教育管理理念已經(jīng)深入全體師生的人心，教室內(nèi)外、走廊等處隨處可見學生的名人名言，“課堂精彩，由我主宰”、“你爭我辯，活力無限”、“學著樂，樂著學”、“我的課堂，我把握”、“努力不一定成功，但不努力一定失敗”等，質(zhì)樸無華，真實感人，處處體現(xiàn)出學生的主體意識，學生們衣著樸實，但他們臉上閃爍的是智慧的風采，眼中閃爍的是求知的光芒，讓人從心底里生出感動。辦公室上都寫著：“我們的老師在備課，請勿打擾的字樣。因此，在以后的課堂教學中