【正文】 主任工作的藝術(shù)性，使我為之動容、為之振憾，為之深醒。１９８４年被評為全國優(yōu)秀班主任。我相信老師是對的，為孩子著想是他的職責，教會孩子是他能力水平的體現(xiàn)，是他的業(yè)績?？傊沂锹湮榱?！我不能尊學生為“上帝”，因為我不是“上帝”的子民；我做不到表揚學生的錯誤，因為我擔心學生會因此而一錯再錯，誤入歧途；我更做不到讓所有學生的學習成績百分百及格，因為我知道這個世界不單有綠洲還有荒漠。１９８３年獲全國五講四美為人師表優(yōu)秀教師稱號。在報告中她強調(diào)，教育是情感的付出，是科學的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造；教育是愛的傳遞，其責任、義務、使命是永恒的，但隨著時代的變遷，教育的觀念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。老師隨口的一句不經(jīng)意的批評足以毀掉學生的一生。乍一聽，好像不好做，可是丁榕老師用具體事例讓我們每一個在場的人都有一種馬上試一試的沖動，因為丁榕老師帶著她的班級，做了許多班級活動，每一種活動都是針對不同的主題，針對不同年齡段的學生的心理特征，進行的別致的主題班會，不只是室內(nèi)，還走出教室，走向大自然??如果你做不好，沒關(guān)系，有句名言等著你“只為成功想辦法，不為失敗找理由。只有給自己的角色定好位置，那么我們才更容易做好自己的工作，熱愛自己工作，讓我們有一個服務意識，我學生服務，讓學生喜歡。講座結(jié)束了，我祝她老人家健康長壽。我很敬佩她。因為您的尊重我很受感動！二、角色定位做老師，為人師表；做父母，無微不至；做姐妹，親密無間；做朋友，心心相??；做大夫，治病救人；做心理咨詢師，走進心靈。因此只有調(diào)動學生的積極性，使學生真正意識到自己是班級的主人，才能建設一個團結(jié)向上的班集體。先是當語文老師兼班主任，后當體育老師兼班主任，又自創(chuàng)丁榕侃聊室(就是現(xiàn)在的心理咨詢室)……，沒人教她只能自己學,但是不管她做什么都做得讓人直樹大拇指。丁榕，女。人是屬于自然的，不可避免的有自然的共性：有鮮花，也有綠葉，有青松翠竹，也有枯藤老樹，都是一道風景，就看你如何去欣賞了。有幸聽了一次全國優(yōu)秀班主任丁榕老師的講座，她說前幾年趙忠祥老師采訪她時問了她一個問題：教育工作這些年最大的感受是什么？她毫不猶豫地說“沒有教不會的學生”。丁榕老師今年已經(jīng)65歲了，但整場講座兩個多小時她就那樣站著給我們講，也沒有看稿因為她舉的大量的感人的事例都是真實的發(fā)生在她與她的學生身上的事。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”因此在工作中，我盡量多表揚、多鼓勵而少批評，培養(yǎng)學生的自尊心與自信心。丁老師做的，我們聽著覺得特別簡單，可是做起了要是沒有足夠的愛心是絕對完不成的。四、做發(fā)展型教師更新自己的教育觀念，改進自己的方法，拓寬思路。做專業(yè)化班主任。如果我們不能改變自己，那就讓我們適應這個環(huán)境，正如丁老師所說的，接受改變不了的，改變能夠改變的。表揚是一門藝術(shù)，只有掌握好這門藝術(shù)，才能達到預期的目的。(第三篇：了解學生心理——聽丁榕老師講座有感了解學生心理——聽丁榕老師講座有感作為二十一世紀主人的中學生，置身于這個知識大爆炸的社會中，由于特定的社會環(huán)境，他們的